Урок обучение грамоте (письмо) «Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Конспект урока

обучение грамоте (письмо)

« Письмо строчной и заглавной букв Ш,ш»

1 класс

Коржова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

2012-13 уч.г.

Целевые установки:

Предметные: называть правильно элементы букв Ш, ш;

Писать буквы в соответствии с образцом;

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединение с другой буквой;

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Метапредметные : формировать УУД

Регулятивные - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные - ориентироваться в материале, сравнивать печатную и письменную букву, сравнивать написанную букву с образцом.

Коммуникативные- развивать умение вести диалог с учителем, работать в паре.

Личностные: способствовать развитию интереса к урокам письма.

Оборудование:

1. Пропись № 4 В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. к «Азбуке» Горецкий В.Г. и др. - М.: Просвещение, 2012 г

2. Карточки с буквами из наждачной бумаги

3. Трафареты ( линейка с геометрическими фигурами)

4. Альбомы

5. Компьютер , электронное приложение к «Азбуке».

6. «Обучение грамоте» Методическое пособие с поурочными разработками В.Г.Горецкий, Н.М.Белянкова - М.: Просвещение 2012г.

7. Е.Н.Потапова «Радость познания» - М.: Просвещение 1990г.

Структура урока.

1. Организационный этап - 2 мин.

2. Актуализация знаний -5 мин.

3. Постановка учебной задачи. - 1 мин.

4. Планирование решения учебной задачи - 1 мин.

5. Решение учебной задачи.

а) работа в альбоме (штриховка фигуры) - 5 мин.

б) работа в тетради :

- знакомство с заглавной буквой Ш и написание буквы - 8 мин.

-знакомство со строчной буквой ш и написание буквы - 8 мин.

6. Первичное закрепление(осмысление) - 7 мин.

7. Итог урока - 2 мин.

VIII. Рефлексия - 2 мин.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся Методический комментарий

I. Организационный - Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.

Проверяет готовность рабочего места.

Пальчиковая гимнастика.

- Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.

Проверка рабочего места.

Выполняют пальчиковую гимнастику. создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе, привлечение внимания учащихся к предстоящей работе. Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.

II Актуализация знаний

Пишет на доске изученные буквы:

А, у, о, И, ш

Что мы знаем об этих буквах?

Какая буква лишняя? Почему?

Рассказывают о буквах.

Находят новую букву. Определяют:

- что знают о букве

-что не знают.

Повторение раннее изученного материала.

Создание проблемной ситуации. Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации

III Постановка учебной задачи.

- С чем нужно познакомиться на уроке «Письма»?

- Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?)

Формулируют тему урока.

Ставят перед собой цель : чему должны научиться.

Развитие умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

IV. Планирование решения учебной задачи

- Как построим работу на уроке?

А) работа в альбоме

Б) работа в тетради - знакомство с новой буквой

Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

V.

Решение учебной задачи.

А) - Что нужно выполнить в альбоме?

-Отгадайте загадку:

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет - любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака.

(шары)

Б) Знакомство с новой буквой.

- Как лучше спланировать работу?

- С какой буквой сначала познакомимся?

Вы наверное устали? Ну тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились, повертелись и за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем и работать приступаем.

А) Работа в альбоме.

Планируют работу в альбоме, отгадывают загадку, выполняют работу в альбоме.

План работы.

1. Обвести геометрические фигуры (круг, овал)

2. Красиво заштриховать, дорисовать ниточки.

Б) Работа в тетради -знакомство с новой буквой.

1. Назвать элементы буквы.

2. Показ написания (электронное приложение) .

3. Работа по карточкам в паре. (обвести пальчиком букву из наждачной бумаги)

4. Написание буквы в тетради.

5. Сравнивание с образцом.

- Выбирают заглавную Ш или строчную к.

Отвечают на наводящие вопросы учителя. Называют элементы, сравнивают их с написанием букв Ш, ш. Находят общие элементы. Работают в паре по карточке, проговаривают последовательность написания. Пишут букву в тетради (проговаривая написание), сравнивают с образцом, находят букву близкую по написанию с образцом.

Физ. минутка Вызвать, благодаря занимательным заданиям (загадка), интерес к предстоящей работе. Укрепление руки, улучшение координации движений. Доведение до автоматизма умения соблюдать гигиенические правила письма (положение корпуса, руки, тетради и т.д.). Развитие умения вести диалог с учителем, работать в паре, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку

VI.

Первичное закрепление(осмысление)

-Прочитайте слог. Договорите до полного слова. Как нужно соединить букву «ш» с гласной?

- Прочитайте слова. Напишите.

Читают слоги, договаривают до полного слова, объясняют способ соединения, пишут слоги в тетради.

Пишут слова с буквами Ш, ш. Создание условия для выполнения заданий, найти ответ на вопрос; Связь изучаемого материал с личным опытом учащихся;

VII.

Итог урока.

Какая была тема урока?

- Чему нужно было научиться на уроке?

Повторяют тему и цель урока.

Определяют уровень своего продвижения в достижении цели

Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью

VIII.

Рефлексия. Всё ли было понятно на уроке? Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

У кого есть написанные буквы близкие к образцу?

- Над чем нужно ещё поработать?

Оценивают свою работу. Называют ошибки. развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.