Среднесрочное планирование 3 четверть

№ п/п

Тема и основные цели обучения

Методы и формы работы

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1

Весна.

Цель: Цель: учащиеся должны уметь выделять весенние изменения в живой и неживой природе; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы

1.Тренинг «Мне нравится...»

2.Работа в парах

Презентация

3.Деление на группы прием «Конфетка»

4.1 группа- растения

2 группа- птицы

3 группа- звери

4 группа- правила поведения в природе

6. Защита

1)Ученики характеризуют это время года

2)Ученики называют месяца весны

3) Ученики знают весенние изменения в живой и не живой природе

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Смайлики»

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ об одном из времени года

Б: выучить стихи о временах года

С: в дневниках наблюдения раскрасить времена года

ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры

2

Труд весной

Цель: учащиеся

должны иметь представления о погоде весной, о труде людей в весенние время года.

1.Тренинг«Иностранец в школе»

2.Презентация. Работа в парах.

3. Деление на группы прием «Музыкальные инструменты»

4. 1-работают в поле

2- работают в огороде

3- работают на ферме

5.Защита постеров

1)Ученики знают о разнообразии весеннего труда

2)Ученики объясняют, какие инструменты необходимы для каждого вида труда

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Смайлики»

Разноуровневое домашнее задание:

А:составить рассказ

Б: найти загадки

С: дневники наблюдения

ноутбук , презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры

3

Лето

Цель: учащиеся должны уметь выделять летние изменения в живой и неживой природе; развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы

1.Тренинг «Зеркало»

2. «Мозговой штурм»

Загадки о лете

3.Прослушивание музыкального произведения о лете

4.Презентация

5. Деление на группы прием «Радуга»

6.Составить рассказ по рисунку.

7. Защита

1)Ученики характеризуют это время года

2)Ученики называют летние месяцы

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Дерево»

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ о летнем времени года

Б: выучить стихи о лете

С: в дневниках наблюдения раскрасить летнее временя года

ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры

4

Труд летом

Цель: учащиеся

должны иметь представления о погоде летом, о труде людей в летние время года.

1.Тренинг «Давайте делать комплименты».

2.Презентация. Работа в парах.

3. Деление на группы прием «Молекулы»

4. Игра «Засели жильцов»

5. Работа с иллюстрацией

6.Защита постеров

1)Ученики через наблюдения рассказывают чем занимаются их родители летом

2)Ученики объясняют, какие инструменты необходимы для каждого вида труда

3)Ученики синтезируют информацию в виде группового рисунка

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Смайлики»

Разноуровневое домашнее задание:

А:составить рассказ

Б: найти загадки

С: дневники наблюдения

Телевизор , моноблок, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры

5

Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений.

Цель:

учащимся дать представление о сезонных изменениях в природе.

1Круг радости.

2 Психол. настрой: видеоролик 3 «Солнышко»;

4Деление на группы

5Стратегия «Пазлы».

6Работа с илюстрацией 7Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

1)Ученики знают некоторые сезонные изменения и наименование месяцев

3)Ученики объясняют значение изменений на растения

Формативное:

1)Самооценивание в группе

2)Взвимооценивание работы групп

Рефлексия «Светофор»

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ по рисунку учебника

Б: выучить стихи о природе

С: в дневниках наблюдения нарисовать одно из времен года

Ноутбук, презентация , дневник наблюдения.

6

Группы растений, органы растений и их функции

Цель:учащиеся знают знакомятся с частями растений

1.Тренинг«Сделай как я»

2.Мозговая атака

«Собери пазл»

3.Деление на группы

4.Видеоролик

5."Верные и неверные утверждения"

6. Защита

1)Ученики знают группы растений и их функции

2) Определять показывать и называть группы растений и органы растений

Формативное:

Взаимооценивание в паре

Рефлексия:

«Дерево»

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ об одной из групп растений

Б: выучить стихи о растениях

С: в дневниках наблюдения раскрасить растения

ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры

7

Плоды.Семена. Овощи.

Цель: учащиеся должны знать понятия о строении, многообразии и значении плодов, семян и овощей

1Тренинг "Подари подарок"

2 Мозговой штурм,кубик

3 Деление на группы "Фруктовый сад"

4 Кубик

Блиц -опрос

Работа в группах

1)Ученики знают строение растений

2 )Ученики через работу в группе могут различить плоды от семян и овощей

Формативное оценивание Светофорс

Формативный опрос (За урок я …. активно - красный цвет. Материал урока мне был…. трудным - зелёный. Материал урока мне был… бесполезен - жёлтый.)

Разноуровневое домашнее задание:

А:составить рассказ о плодах

Б:в дневниках наблюдения раскрасить предметы плоды природы, обвести карандашом овощи

С: прочитать текст

А: составить рассказ по рисунку учебника

Б: выучить стихи о овощах

С: в дневниках наблюдения нарисовать плоды и овощи

ноутбук, презентаия, листы А-4, карандаши , фломастеры,ккарточки ,

сигнальные карточки

. 8

Группы растений, органы растений и их функции.

Цель:

учащиеся сами должны дать понятие о частях растений,знать о разнообразии растений

1Упражнение для создания коллаборативной среды.

«Поздоровайся локтями»

Упражнение

2«Лидер» для деления на группы.

3 Прием «Тонкие и толстые вопросы»,

4Работа в группах

5Постер "Окружающий мир"

1)Ученики знают особенности строения растений, определяют органы растений

2)Ученики из жизненного опыта определяют группы растений

Самооценивание

Круг красный -«5» и синий-«4»

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ по наблюдениям

Б: провести наблюдения за комнатными цветами

С: в дневниках наблюдения нарисовать то, что нас окружает

9

Размножение растений

Цель:дать представление о различных способах распространения растений в природе

1Коллаборативнаясреда «Слово волшебника».

2Деление на группы (Лист,черенок,луковица,корневая поросль,усики)

3 Мозговой штурм

4 Приём «Чтение с остановками»

4Блиц опрос

5Загадочная поляна

1)Ученики знают строение растения, назначение его частей.

2) Ученики представляют способы размножения растений

Формативное оценивание Светофор Самооценивание «Лестница)

Разноуровневое домашнее задание:

А: составить рассказ по рисунку учебника

Б: в дневниках наблюдения нарисовать размножение растений

С: выучить стихи

"Микрофон" проверка д/з