Конспект урока по литеретурному чтению К. Паустовский Кот-ворюга

Тема: К.Паустовский «Кот-ворюга».

Цель: продолжить знакомство с текстом, обучать приемам работы над художественным произведением;

Задачи: развивать речь, логическое и образное мышление, творческие способности учащихся, проводить работу по формированию навыков правильного, беглого, осознанного, выразительного чтения, пополнять словарный запас; воспитывать доброту, отзывчивость, любовь к животным, умение сопереживать; применять задания и упражнения для укрепления, развития и отдыха организма учащихся.

Тип урока: знакомство с новым произведением (продолжение).

Вид урока: стандартный.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Метод урока: объяснительно-иллюстрационный.

Оборудование: ИКТ, тесты проверки знаний учащихся.

Структура урока. 1. Организационный момент.

Цель: психологический настрой.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок!

Садитесь, поудобнее,

Сейчас начнем урок!

2. Речевая разминка.

Цель: укрепление организма, развитие умения правильно и чётко произносить звуки.

Работа над скороговоркой.

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота

2. Вступительная беседа.

Острые ушки, на лапках подушки,

Усы, как щетина, дугою спина,

Днём спит, на солнышке лежит.

Ночью бродит, на охоту ходит ( о коте).

- Сегодня мы продолжим разговор о рассказе «Кот-ворюга» (слайд).

б). Сообщения об авторе.

- Кто автор этого произведения? (К.Г.Паустовский) (слайд).

- Что мы знаем о жизни этого известного писателя? (ответы детей).

- Где родился писатель?

- Где он провел детство?

- Где получал образование К.Паустовский?

- Где писатель провел последние 13 лет своей жизни?

Биография Паустовского.

Паустовский родился в Москве. Годы детства он провёл в семье деда и бабушки в Украине. Он окончил Первую киевскую гимназию, Киевский университет, поступил в Московский университет, но не окончил его. Он сменил множество профессий: был вагоновожатым, санитаром, учителем, рабочим, журналистом, познавал жизнь и собирал материал для своих будущих книг.

Тринадцать последних лет своей жизни Константин Георгиевич Паустовский провел в Тарусе, маленьком приокском городке Средней России, где он пользовался уважением и любовью жителей, стал первым "почетным гражданином" города. Над обрывом реки Таруски стоит в саду бревенчатый дом, половина которого принадлежала К.Г. Паустовскому (слайд).

Особое место в его творчестве занимает Мещерский край, где Паустовский подолгу жил один или с друзьями-писателями, написал много произведений (слайд).

- На выставке книг его произведения, с которыми мы знакомились ранее (слайд).

Все герои произведений Паустовского - добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.

2. Повторение изученного.

Тест «Самый внимательный читатель» по рассказу К.Паустовского «Кот-ворюга» (слайд). Взаимопроверка (слайд).

Цель: проверить знание детей произведения, закрепить умение работать в парах. 1. Кот был: а) серый; б) белый; в) рыжий. 2. Удалось установить, что у кота разорвано ухо: а) через два дня; б) через неделю; 3. Хвост у кота был: а) пушистый; б) облезлый; в) грязный. 4. Объевшиеся, куры: а) стонали; б) кудахтали; в) молчали. 5. Чтобы выследить кота потребовалось: а) месяц; б) два месяца; в) две недели. 6. В кукане жирных окуней было: а) 5; б) 10; в) 7. 7. Кот полез с колбасой: а) на дуб; б) на тополь; в) на берёзу. 8. Кот свалился: а) на камень; б) как футбольный мяч. 9.Будил всех: а) стук яблок; б) стон кота; в) ветер. 10. Чтобы заманить кота Лёнька прицепил: а) окуня; б) карася; в) плотицу. 11. Поесть давали коту: а) сметану; б) жаренную свинину; в) рыбу; г) молоко д) творожники. 12. Кот совершал «благородный и неожиданный поступок»: а) на следующее утро; б) через день; в) через два дня.

2. Выразительное чтение 3 части «по цепочке».

- Почему кот перестал воровать?

- Кем теперь стал кот?

- Как стали его называть? Почему?

- Будет ли он теперь воровать?

- Почему кот стал следить за порядком во дворе?

6. Физминутка.

Цель: чередование умственной и физической деятельности учащихся.

(Физминутка "Ёлочка»)

7. Выборочное чтение.

Цель: развивать умение соотнести иллюстрацию с текстом.

- Посмотрим наиболее яркие фрагменты из жизни героя рассказа (слайды).

- Зачитать описание кота, который обворовывал людей. (1ч.)

«у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста»;

- Что воровал кот? (1 ч.)

«он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб»;

- Сколько времени потребовалось, чтобы выследить рыжего кота? (1 ч.)

«почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота»;

- Как попался кот? (1 ч.)

«кот попался этим же вечером»;

- Как кот повел себя после того, как уронил кусок колбасы? (1 ч.)

«кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с берёзы, упал на землю»;

- Что предпринял Лёнька, сын деревенского сапожника, чтобы поймать кота? (2 ч.)

«Тогда был вызван Лёнька, сын деревенского сапожника…»

- Что ел кот и как он себя повел после принятия пищи? (2 ч.)

«кот ел больше часа, а потом перевернулся на спину и мирно захрапел…».

- Какой благородный и неожиданный поступок совершил кот, прижившийся у людей? (3 ч.)

«кот, дрожа от негодования, подкрался к курам»;

- Как вёл себя кот, когда его приняли в дом? (3 ч.)

«Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож….»

8. Гимнастика для глаз. (Кот Леопольд)

Цель: укрепление и отдых организма учащихся (слайд).

9. Обобщение. Цель: дать оценку поведения кота и отношения людей к его проделкам.

- почему коту приходилось воровать?

- все считали его бродягой и бандитом, а как выглядел кот, когда его вытащили из-под дома? (прижал уши, поджал хвост, тощий);

- почему герои отказались выдрать кота, а просто дали ему поесть?

10. Основные изменения в жизни главного героя.

Цель: проследить поведение животного в зависимости от обстоятельств

(подбираем глаголы) (слайд к каждому ответу).

Кот сначала (что делал)?

Воровал (затем он…)

Попался (что с ним сделали)?

Накормили (как он себя повёл)?

Перестал воровать (кем он стал для хозяев)?

Хозяин и сторож.

11. Написать пятистишие

Цель: развивать творческие способности учащихся.

1, 2 группы «Кот - ворюга»

3, 4 группы «Кот - хозяин»

12. Обобщение. Цель: определить тему и основную мысль - идею произведения, познакомить с высказываниями известных авторов, дать свою оценку.

Выделить главную мысль рассказа Паустовского «Кот-ворюга» (слайды).

- Надо накормить бездомных животных.

- Если относиться к животным по-доброму, заботиться о них, они станут нашими верными друзьями.

13. Из истории возникновения дом. кошек.

Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Считается, что первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне в долине Нила. Они обожествляли животных, поклонялись им, в том числе и кошке. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества.
14. У русского народа есть такая пословица:

Кошка в дом - счастье в нём.

Мысық бар үйде, бақыт та бар.

Cat in the haus happines is in it.

- Как понимаете значение этой пословицы? 15. Бездомные животные. Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения. Но в некоторых случаях кошка остаётся бездомной, и человек приходит ей на помощь.

Он шел по улице и тихо плакал.

Облезлый, одноухий, с больной лапой.

Повисший хвост, несчастные глаза,

А в них жемчужинкой дрожит слеза.

Его никто вокруг не замечал,

А если и заметил, то ворчал,

А мог еще и палкой замахнуться.

Он убегал, когда мог увернуться.

Он с грустью думал: "Я такой урод.

Ну, кто такого жить к себе возьмет».

Так шел он, шел по краешку дороги.

И вдруг перед собой увидел ноги.

Огромные такие две ноги,

Обутые в большие сапоги.

В смертельном страхе он закрыл глаза,

А человек нагнулся и сказал:

«Красавец-то, какой! А ухо! Взгляд!

Пойдешь со мной? Я буду очень рад.

Принцессу и дворец не обещаю,

А молочком с сосиской угощаю».

Нагнулся, протянул к нему ладошку.

Он первый раз держал в ладошках кошку.

Взглянул на небо, думал, дождь закапал.

А это кот в руках от счастья плакал!

16. Сообщение о волонтерской организации в городе Темиртау.

Цель: познакомить с работой волонтерской организации г.Темиртау., воспитывать доброту, отзывчивость, умение сопереживать.

Словарная работа:

Волонтер - человек, добровольно занимающийся безвозмездной общественно-полезной деятельностью.

Для благополучного проживания бездомным животным нужны приюты. Но в Казахстане есть только 1 официально-созданный приют в городе Усть-Каменогорске.

В городах Темиртау и Караганде созданы волонтерские организации, в которых волонтеры стараются пристроить питомцев в хорошие руки. Приносят бездомных сердобольные бабушки, которые находят их в подвалах и подъездах. Цель волонтеров: вылечить, накормить животных, а потом найти им хозяина. Но лучше, чтобы у каждого животного был свой дом. Человек всегда в ответе за тех, кого приручил.

В интернете создана группа «Помощь бездомным животным г. Караганды и Темиртау».

(слайды с бездомными животными)

17. Обзор выставки рисунков, фотографий детей, сообщения о своих питомцах.

Цель: развивать речь, умение составлять рассказ.

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Антуан де Сент- Экзюпери

18. Итог урока.

- Какие выводы вы сделали для себя?

19. Домашнее задание.

Читать; написать письмо хозяину от лица кота (советы кота).

ПИСЬМО БЕЗДОМНОГО КОТА ЗИМЕ

Привет, Зима! Как поживаешь?

Я знаю, завтра Ты придёшь

И снегом мой мирок завалишь,

И льдом мирочек мой скуёшь.

И будет холод твой зубастый

Меня придирчиво кусать,

Чтоб я вконец, совсем устал, бы

Себе убежище искать.

А надо ведь ещё покушать!

Невыносимо натощак.

Поевши, согреваться лучше,

Какой бы холод ни стращал.

Уж скоро сумрак всё накроет:

Дневной поднадоевший шум.

И загорятся огонёчки

Тех многочисленных квартир,

Где о котах читают строчки,

Где любят о котах шутить.

Где про меня никто не знает

Или, увы, не хочет знать.

Когда до срока пропадёшь Ты,

Царя в неведомых краях.

С почтеньем, кот бездомный Прошка...

Зима, надеюсь, мы в друзьях?!