Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида

Рабочая программа по технологии

АООП (вариант 1)

для 3 класса

на 2015 - 2016 учебный год.

Рабочую программу составила

учитель Семенихина Любовь Николаевна

г. Елец, 2015 - 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебный предмет «Технология» во 2 «А» классе АООП (вариант 1) предусматривает сообщение элементарных знаний по видам труда доступных умственно отсталым школьникам.

Основная цель предмета: формировать у обучающихся основные знания и умения по технологии ручной обработки различных материалов, организации труда, техники безопасной работы.

Обучение технологии во 2 «А» классе направлено на решение следующих учебно-воспитательных и коррекционных задач:

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде - работать только на своём рабочем месте, правильно располагать на нём материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасности работы, санитарно - гигиенические требования;

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.), уважения к людям труда.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционной школе решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения, отчитываться о проделанной работе);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий). Рабочая программа по предмету «Технология» (2»А» класс) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1.Федеральный уровень:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.2. 2821-10 «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» (утверждены постановлением Главного государственного санитар­ного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189.

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классов, под редакцией В. В. Воронковой, Москва «Просвещение», 2011 г.

2. Региональный уровень:

• Приказы управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014/2015 учебный год», от 29.04.2015 № 424 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2015/2016 учебный год»;

• Письмо управления образования и науки Липецкой области от 22 января 2015 года № СК-160 «Об обеспечении учебниками на 2015-2016 учебный год».

3. Уровень образовательного учреждения:

• учебный план МБСКОУ СКОШ VIII вида на 2015 - 2016 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете МБСКОУ СКОШ VIII вида: протокол № 9 от 29.05.2015, утверждён приказом по МБСКОУ СКОШ VIII вида от 29.05.2015 №67);
• календарный учебный график МБСКОУ СКОШ VIII вида на 2015 - 2016 учебный год (рассмотрен на педагогическом совете МБСКОУ СКОШ VIII вида от 29.06.2015протокол № 9,утверждён приказом по МБСКОУ СКОШ VIII вида от 29.05.2015 №67);
• локальный нормативный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида»
• (утверждено приказом по МБСКОУ СКОШ VIII вида от 14.06.2013 №69);
• приказ по МБСКОУ СКОШ VIII вида «Об утверждении перечня учебников, используемых в образовательном процессе на 2015-2016 учебный год» от 05.05.2015 №60.
• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. / Под ред. Воронковой В.В.; - М.: Просвещение, 2011 г.

Сведения о программе, на основании которой разработана

рабочая программа. Рабочая программа по предмету «Технология» во 2»А» классе разработана на основе программы по ручному труду специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. / Под ред. Воронковой В.В.; - М.: Просвещение, 2011 г. Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует развитию положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.). Программа учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся с нарушениями интеллектуального развития. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий детям достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Содержание обучения по предмету «Технология» имеет практическую направленность, готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного рынка труда. Принцип коррекционной направленности обучения в программе является ведущим. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут умственно отсталым обучающимся стать полезными членами общества. В программе 2 «А» класса предусматривается сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду. В программе предусмотрены следующие виды труда:

• работа с глиной и пластилином;
• работа с природными материалами;
• работа с бумагой и картоном;
• работа с текстильными материалами.

Информация о внесённых изменениях. Рабочая программа без изменений.

Место и роль учебного предмета. Во 2 «А» классе учебный предмет содержит перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, что может способствовать более прочному усвоению этих знаний. В ходе изучения предмета обучающиеся учатся ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы), предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления изделия, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения), а также контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий). В результате изучения предмета обучающиеся должны научиться соблюдать правила безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

Место предмета «Технология» в учебном плане. Предмет «Технология» расположен в обязательной части (1ч) и части, формируемой участниками образовательного процесса (1ч) учебного плана 2 «А» класса в предметной области «Технология». На изучение курса отводится 70 часов (2 часа в неделю).

Формы организации образовательного процесса.

Коллективные, групповые, индивидуальные.

Используемые технологии: коррекционно-развивающее обучение, дифференцированное обучение, традиционный урок с коррекционным компонентом, здоровьесберегающие, игровые.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся осуществляются через урок посредством различных видов деятельности: работа с различными наглядными пособиями по теме, проведение практических работ.

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля: устный опрос, практическая работа.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплексом:

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. / Под ред. Воронковой В.В.; - М.: Просвещение, 2011 г.

• Учебник Л. А. Кузнецова. Технология: Ручной труд: 2 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-2-е. изд.- СПб.: филиал изд-ва « Просвещение» -110 с.: ил., 2013г.

• Рабочая тетрадь: Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 2 класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - 2-е изд. - СПб.: филиал издательства «Просвещение» - 63 с.: ил.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(70 часов; З5ч - обязательной части и 35 часов - части, формируемой участниками образовательного процесса - 2 часа в неделю)

Экскурсия-1ч

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

I

1 четверть

18

(9+9)

1.1.

Вводный урок. Повторение пройденного в 1-м классе.

1

1.2.

Работа с глиной и пластилином.

Познавательные сведения о глине, пластилине, геометрическом теле « брус». Лепка из пластилина геометрических тел прямоугольной формы.

1

1.3.

Складывание из вылепленных деталей (брусков) ворот.

1

1.4.

Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольную геометрическую форму. Молоток.

1

1.5.

Работа с природным материалом.

Экскурсия в парк. Сбор природных материалов.

1

1.6.

Изготовление игрушек из желудей по образцу. Птичка. Собачка. Зайчик. Поросенок.

2

1.7.

Сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу игрушек из скорлупы ореха. Кораблик. Черепаха. Рыбка.

2

1.8.

Работа с бумагой и картоном.

Виды и сорта бумаги. Изготовление коллекции « Сорта бумаги», « Подставка для кисти».

1

1.9.

Закрепление навыков сминания бумаги. Изготовление аппликации из мятой бумаги « Дерево весной, летом, осенью, зимой».

2

1.10.

Технология складывания фигурок из бумаги « Маска собачки».

1

1.11.

Сведения о картоне. Разметка геометрических фигур по шаблонам.

1

1.12.

Изготовление пакета из плотной бумаги с аппликацией из геометрических фигур.

1

1.13.

Работа с текстильным материалом.

Свойство ниток. Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных пучком.

2

1.14.

Пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями.

1

II

2 четверть

14 (7+7)

2.1.

Работа с глиной и пластилином.

Сведения о глине, пластилине, геометрическом теле

« цилиндр». Лепка из пластилина « кружка»

1

2.2.

Геометрическое тело « конус». Лепка из пластилина «чашки из пластилиновых жгутиков».

1

2.3.

Работа с природными материалами.

Изготовление рамки для фотографии, украшенной листьями клена, березы.

2

2.4

Изготовление предметной аппликации из засушенных листьев ивы и клена по образцу « Мальчик», « Девочка».

2

2.5.

Работа с бумагой и картоном.

Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. « Машина» ПДД

1

2.5.

Изготовление плоских елочных игрушек « Яблоко», « Рыба».

2

2.6.

Работа с текстильным материалом.

Изготовление стилизованных фигурок из связанных пучков нитей « Девочка», « Мальчик».

1

2.7.

Работа с глиной и пластилином.

Изготовление игрушек в форме шара «Шар из полос».

1

2.8.

Лепка чайной посуды в форме шара « Чайник для заварки».

1

2.9.

Работа с текстильным материалом.

Сматывание ниток в клубок. Шарик из ниток разной величины.

1

2.10.

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление игрушки в форме шара. Шар из кругов.

1

III

3 четверть

20 (10+10)

3.1.

Работа с глиной и пластилином.

Сведения о скульптуре. Лепка по образцу стилизованных фигурок животных « Медвежонок»

1

3.2.

Лепка стилизованных фигурок птиц « Утка».

1

3.3.

Работа с природным материалом.

Повторение сведений о шишках. Изготовление из шишки стилизованной фигурки человечка.

2

3.4.

Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички.

« Сова», « Утка», « Журавль», « Лебедь».

4

3.5.

Изготовление макета с использованием шишки, листьев дуба и пластилина.

1

3.6.

Работа с бумагой и картоном.

Разметка бумаги и картона.

2

3.7.

Изготовление аппликации с разметкой деталей по линейке.

« Грузовик», « Автофургон». ПДД

2

3.8.

Работа с текстильным материалом.

Сведения о тканях. Составление коллекции тканей.

2

3.9.

Раскрой из ткани заготовки изделия. Квадраты из ткани 5 на 5см.

1

3.10.

Соединение деталей выкроенных из ткани, прямой строчкой.

2

3.11.

Работа с бумагой и картоном.

Сведения об открытке. Изготовление открытки из бумаги, сложенной пополам.

2

IV

4 четверть

18 (9+9)

4.1.

Работа с пластилином.

Сведения об иллюстрациях и макетах.

Изготовление макета из пластилина к сказке « Колобок»: Лиса, Колобок, пень, ель.

3

4.2.

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление макета к сказке « Колобок» из складных бумажных фигурок; Колобок, волк.

3

4.3.

Дорожные знаки. Изготовление модели дорожного знака. ПДД.

3

4.4.

Работа с текстильным материалом.

Вышивание сметочным стежком. Закладка из канвы.

3

4.5.

Вышивание стежком с перевивом «шнурок». Салфетка из канвы.

3

4.6.

Сведения о тесьме. Салфетка - украшенная тесьмой.

3

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года: обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом, игрушкой;

- составлять план работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий - самостоятельно;

- выполнять изделия с частичной помощью учителя и самостоятельно;

придерживаться плана при выполнении изделий;

- осуществлять текущий контроль с частичной помощью учителя;

- самостоятельно давать словесный отчет о проделанной работе;

- подробно анализировать своё изделие и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно;

- употреблять в речи техническую терминологию;

- самостоятельно ориентироваться на листе бумаги;

- ориентироваться при выполнении объемных работ: правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: короткий - короче, длинный - длиннее, больше - меньше, выше - ниже, шире - уже, равные и т.д.; слова, обозначающие пространственные отношения предметов: вокруг, близко - далеко, около, между, сверху - снизу.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

(70 часов; З5ч - обязательной части и 35 часов - части, формируемой участниками образовательного процесса - 2 часа в неделю)

1. Вводный урок - 1ч

1. Повторение пройденного в 1-м классе.

2. Работа с глиной и пластилином - 12ч

1. Познавательные сведения о глине, пластилине, геометрическом теле « брус». Лепка из пластилина геометрических тел прямоугольной формы.

2. Складывание из вылепленных деталей (брусков) ворот.

3. Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольную геометрическую форму. Молоток.

4. Сведения о глине, пластилине, геометрическом теле «цилиндр». Лепка из пластилина «кружка».

5. Геометрическое тело «конус». Лепка из пластилина «чашки из пластилиновых жгутиков».

6. Изготовление игрушек в форме шара «Шар из полос».

7. Лепка чайной посуды в форме шара « Чайник для заварки».

8. Сведения о скульптуре. Лепка по образцу стилизованных фигурок животных « Медвежонок»

9. Лепка стилизованных фигурок птиц « Утка».

10. Сведения об иллюстрациях и макетах. Изготовление макета из пластилина к сказке « Колобок»: Лиса, Колобок, пень, ель.

Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться на подложке, при выполнении объемных работ, правильно располагать детали, соблюдая пропорции и размеры;

- самостоятельно использовать приёмы: скатывание, сплющивание, сдавливание, вытягивание, прищипывание, примазывание;

- самостоятельно или с помощью учителя выполнять лепку изделий пластическим способом;

- определять на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия;

- лепить посуду способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами;

- обрабатывать изделия стекой;

- наносить рисунок с помощью стеки;

- отделывать изделия цветным пластилином;

- окрашивать изделия из глины гуашевыми красками;

- расчленять форму изображения на простые геометрические формы;

- находить пропорций в изделии;

- закреплять детали макета на подставке способом примазывания;

- лепить элементы макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки.

3. Работа с природным материалом - 16ч

1. Экскурсия в парк. Сбор природных материалов.

2. Изготовление игрушек из желудей по образцу. Птичка. Собачка. Зайчик. Поросенок.

3. Сведения о плодах деревьев. Изготовление по образцу игрушек из скорлупы ореха. Кораблик. Черепаха. Рыбка.

4. Изготовление рамки для фотографии, украшенной листьями клена, березы.

5. Изготовление предметной аппликации из засушенных листьев ивы и клена по образцу «Мальчик», «Девочка».

6. Повторение сведений о шишках. Изготовление из шишки стилизованной фигурки человечка.

7. Изготовление из шишки стилизованной фигурки птички. «Сова», «Утка», «Журавль», «Лебедь».

8. Изготовление макета с использованием шишки, листьев дуба и пластилина.

Обучающиеся должны уметь:

- ориентироваться в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя;

- составлять план работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий - самостоятельно;

- придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия;

- соединять детали с помощью клея, проволоки, ниток, палочек;

- самостоятельно или с помощью учителя выполнять многодетальные объёмные изделия;

- соблюдать пропорции, прикреплять засушенные листья, цветы, мох, солому, кору, опилки, перья на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосок бумаги), составлять композицию.

4. Работа с бумагой и картоном - 22ч

1. Виды и сорта бумаги. Изготовление коллекции «Сорта бумаги», «Подставка для кисти».

2. Закрепление навыков сминания бумаги. Изготовление аппликации из мятой бумаги «Дерево весной, летом, осенью, зимой».

3. Технология складывания фигурок из бумаги «Маска собачки».

4. Сведения о картоне. Разметка геометрических фигур по шаблонам.

5. Изготовление пакета из плотной бумаги с аппликацией из геометрических фигур.

6. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. «Машина» ПДД

7. Изготовление плоских елочных игрушек «Яблоко», «Рыба».

8. Изготовление игрушки в форме шара. Шар из кругов.

9. Разметка бумаги и картона.

10. Изготовление аппликации с разметкой деталей по линейке. «Грузовик», «Автофургон». ПДД

11. Сведения об открытке. Изготовление открытки из бумаги, сложенной пополам.

12. Изготовление макета к сказке « Колобок» из складных бумажных фигурок; Колобок, волк.

13. Дорожные знаки. Изготовление модели дорожного знака. ПДД.

Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом;

- самостоятельно составлять план работы над изделием;

- выполнять разметку по шаблону;

- смазывать клеем бумагу по всей поверхности при оклеивании картона;

- резать картон ножницами по линиям разметки;

- размечать бумагу и картон по трафарету и шаблону;

- склеивать игрушки из согнутых под прямым углом частей изделия;

- размечать бумагу и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа;

- оклеивать картон бумагой с обеих сторон;

- самостоятельно или с помощью учителя сминать, сгибать бумагу, используя приёмы «с угла на угол», «пополам», «совмещение углов и сторон с опорными точками», « сгибание по типу гармошки»;

- выполнять аппликации;

- склеивать коробки, наклеивать картонные и бумажные детали.

5. Работа с текстильным материалом - 19ч

1. Свойство ниток. Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных пучком.

2. Пришивание пуговиц с двумя сквозными отверстиями.

3. Изготовление стилизованных фигурок из связанных пучков нитей « Девочка», « Мальчик».

4. Сматывание ниток в клубок. Шарик из ниток разной величины.

5. Сведения о тканях. Составление коллекции тканей.

6. Раскрой из ткани заготовки изделия. Квадраты из ткани 5 на 5см.

7. Соединение деталей выкроенных из ткани, прямой строчкой.

8. Вышивание сметочным стежком. Закладка из канвы.

9. Вышивание стежком с перевивом «шнурок». Салфетка из канвы.

10. Сведения о тесьме. Салфетка - украшенная тесьмой.

Обучающиеся должны уметь: самостоятельное ориентирование в задании;

- самостоятельно составлять план работы над изделием;

- выполнять изделие с частичной помощью учителя и самостоятельно;

- придерживаться плана при выполнении изделий;

- осуществлять текущий контроль с частичной помощью учителя;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: короткий - короче, длинный - длиннее и т.д.

- наматывать нитки на картон, связывать, перевязывать, разрезать, скручивать, плести, вить, шнуровать, завязывать узелок на конце нити;

- пришивать пуговицы;

- составлять выкройки по заданным размерам под руководством учителя;

- раскраивать материал по выкройке, рационально использовать материал;

- выполнять сметочный стежок справа налево, поднимая на иглу и пропуская под нее одинаковое число нитей, выполнять стежок «шнурок» справа налево.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся на конец учебного года:

Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом, игрушкой;

- составлять план работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий - самостоятельно;

- выполнять изделия с частичной помощью учителя и самостоятельно;

придерживаться плана при выполнении изделий;

- осуществлять текущий контроль с частичной помощью учителя;

- самостоятельно давать словесный отчет о проделанной работе;

- подробно анализировать своё изделие и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно;

- употреблять в речи техническую терминологию;

- самостоятельно ориентироваться на листе бумаги;

- ориентироваться при выполнении объемных работ: правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: короткий - короче, длинный - длиннее, больше - меньше, выше - ниже, шире - уже, равные и т.д.; слова, обозначающие пространственные отношения предметов: вокруг, близко - далеко, около, между, сверху - снизу.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 2 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - 2-е изд. - СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2011. -110 с.: ил.

2. Кузнецова Л.А. Технология: Ручной труд: 2 класс: Рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - 2-е изд. - СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2010. -63 с.: ил.

3. Павлова Н.П. Трудовое обучение в 1-3 классах вспомогательной школы: пособие для учителя. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение - 190с.: ил.

4. Петрова В.Г. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы: пособие для учителей Пособие для учителей. - 2-е изд., перераб. - М.:

«Просвещение» - 208 с.: ил.

5. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству: обучение дошкольников технике аппликации и коллажа: методическое пособие. - СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС» - 128с.: ил.

6. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера - 112с.: ил.

7. Схемы, таблицы, плакаты, демонстрационные (предметные и комбинированные) технологические карты.