Урок литературного чтения

Урок литературного чтения

Тема. С. Есенин. Пороша. Понятие о сравнении

Цель: знакомство с произведением, формирование умения анализировать поэтическое произведение

Задачи: совершенствование навыка беглого, выразительного чтения, обогащение словарного запаса развитие внимания, мышления, памяти, воображения, речи воспитание любви к природе

Ход .

I. Орг. момент, психол.настрой

Начинаем наш урок,

Рот быстрее на замок.

Думай, больше отвечай,

В мир открытий поспешай!

II. а) Речевая разминка

До города дорога в гору, от города с горы

б) Проверка домашнего задания.

в) Сообщение темы урока, постановка цели

Отгадайте загадку:

Словно пёрышки жар-птицы,

Весь сверкает и искрится,

Запорошил лес, лужок

Зимний беленький ….. (снежок)

- А кто знает как называется свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега? (пороша)

Так называется стихотворение Сергея Есенина, с которым сегодня познакомимся.

-Какие цели поставим перед собой?

* познакомиться со стихотворением

* научиться выразительно читать

* познакомиться с новым литературным понятием «сравнение», научиться находить его в тексте

III. Работа над темой

1. Биография поэта.

Сергей Александрович Есенин родился 3 октября 1895 года в селе Константиново, что привольно раскинулось на зелёном холмистом берегу реки Оки. Родители его были бедными крестьянами. Маму звали - Татьяна Федоровна. Отца - Александр Никитич.

С двух лет был отдан на воспитание дедушке и бабушке по матери, и рос в этой семье до 9 лет. Дед знал множество песен и частушек. Бабушка очень сильно любила Есенина. Она хорошо пела русские песни, знала много сказок и рассказывала их маленькому Серёже. Целые дни летом мальчик Серёжа вместе с другими ребятами проводил на воле. Он любил поля, и луга своего родного села, радовался белой берёзке и душистой черёмухе, любил цветы, животных.

Стихи он начал писать в 10 лет, но сознательное творчество началось в 16-17 лет. В творчестве Сергея Есенина много стихов о природе.

2. Работа со стихотворением.

а) Словарная работа

клюка, шаль.

б) Слушание стихотворения (аудиозапись)

- Понравилось стихотворение?

- Какие картины представлялись вам при прослушивании?

- С каким чувством описывает зиму поэт?

ФИЗМИНУТКА

3. Повторное чтение

Беседа по содержанию.

- Как едет автор?

- На чём едет? По чему едет?

- Какие звуки слышны в тишине?

- Кто нарушил эту тишину?

- Каким изображён лес? (сказочным)

- Чем отличается слово «дремлет» от слова «спит»?

- Что это за «косынка», которой подвязалась сосна?

- Как поэт описывает сосну? С кем сравнивает?

- Какие чувства вызывает это дерево у автора?

Старушка - образ одинокой деревенской женщины - «подвязалась косынкой», «оперлася на клюку». Среди таких женщин прошло детство поэта.

«Валит снег и стелет шаль» - Что за шаль расстилает снег по лугам? Как она выглядит?

Что напоминает зимняя дорога, убегающая вдаль?

4. В стихотворении встретились сравнения. Что это за литературный приём?

Чтение определения - с. 86- 87

5. Конкурс на лучшего чтеца стихотворения.

IV. Итог урока, рефлексия

V. Д/з с.85-86 выр.чит., по желанию наизусть