Рабочая программа по русскому языку (3 класс, УМК Школа России)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

………………………………….

Согласовано Утверждено

Протокол методического Директор МОУ …………………….

Совета от _____ №_____ ___________________

Приказ от __________№______

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

ПО

русскому языку

3 б класс

на 2015-2016 учебный год

Составила учитель

I квалификационной категории

…………………………….

село Чёрная Слобода

Содержание

1. Паспорт рабочей программы

2. Пояснительная записка

3. Содержание учебного курса

4. Учебно-тематический план

5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

6. Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения)

7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

8. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

9. Список литературы

РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Паспорт рабочей программы

Программа общеобразовательных учреждений Статус программы

Рабочая программа учебного курса Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;

Русский язык. В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина. Рабочие программы. М.:Просвещение,2011год. Категория обучающихся

Учащиеся 3 б класса

Сроки освоения программы

1 год Объём учебного времени

170 часов Форма обучения

очная Режим занятий

5 часов в неделю

2. Пояснительная записка

Цели:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуникативных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

Развитие способностей к творческой деятельности;

- развитие речи, мышления, воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объёма;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку; стремление совершенствовать свою речь.

Основные формы:

-индивидуальная; групповая; парная; коллективная.

Основные технологии:

• Проблемное обучение.

• Игровая технология.
• Объяснительно-иллюстративная.
• Обучение развитию критического мышления.
• ИКТ.

Методы обучения:

-словесный, исследовательский; частично - поисковый; эвристический; ситуационный; видеометод;

учебная дискуссия; упражнения; практический метод; познавательные игры; обучающий контроль.

3. Содержание учебного курса

Язык и речь (2 ч)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Составление текста по рисунку.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч).

Признаки текста. Построение текста. Типы текстов. Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами. Предложение. Виды предложений. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией (таблицы и памятки). Запятая внутри сложного предложения. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

Слово в языке и речи (19 ч).

Лексическое значение слова. Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы. Работа с толковым словарём, словарём синонимов и антонимов. Использование омонимов в речи. Слово и словосочетание. Работа со словарём фразеологизмов. Обобщение и углубление представлении об изученных частях речи и их признаках. Имя числительное. Слог, звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне. Мягкий разделительный знак.

Состав слова (16ч).

Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём. Формы слова. Окончание. Значение приставки и суффикса в слове. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Формирование навыка моделирования слов.

Правописание частей слова (29ч).

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне, с удвоенными согласными. Правописание приставок и суффиксов, приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Части речи (76ч).

Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица НЕ, союз (общее представление). Лексическое значение. Морфологический разбор частей речи. Изменение имён существительных по падежам. Изменение имён прилагательных, глаголов, местоимений. Начальная форма имени существительного, имени прилагательного, глагола. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

Повторение (14 ч)

4. Учебно-тематический план

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Язык и речь (2 часа)

1

01.09

Наша речь и наш язык.

Развитие речи. Составление текста по рисунку.

Урок повторения и систематизации знаний.

Страница 7 упражнение 4

2

02.09

Наша речь и наш язык.

Урок повторения и систематизации знаний.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)

3

03.09

Текст. Типы текстов.

Урок развития умений и навыков.

Составить и записать текст- описание животного

4

04.09

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 14 упражнение 16

5

07.09

Предложение. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции

картины.

Урок повторения и систематизации знаний.

6

08.09

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Комбинированный урок.

Страница 20 упражнение 26

7

09.09

Восклицательные и невосклицательные предложения.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 23 упражнение 33

8

10.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Предложение с обращением.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 26 упражнение 36

9

11.09

Развитие речи.

Составление рассказа по рисунку.

Урок изучения нового материала.

10

14.09

Состав предложения.

Урок повторения и систематизации знаний.

Страница 28 упражнение 41

11

15.09

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 30 упражнение 46

12

16.09

Простое и сложное предложения.

Урок изучения нового материала.

Страница 32 упражнение 51

13

17.09

Простое и сложное предложения.

Урок изучения нового материала.

Страница 34 упражнение 55

14

18.09

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 36 упражнение 60

15

21.09

Словосочетание.

Урок изучения нового материала.

Страница 37 упражнение 63

16

22.09

Контрольный диктант № 1.

Комбинированный урок.

Слово в языке и речи (19 часов)

17

23.09

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Комбинированный урок.

Страница 42 упражнение 67

18

24.09

Синонимы и антонимы.

Урок обобщения и систематизации знаний.

. Страница 44 упражнение 74

19

25.09

Омонимы.

Урок формирования умений и навыков.

Страница 46 упражнение 78

20

28.09

Слово и словосочетание.

Урок-исследование.

Страница 48 упражнение 82

21

29.09

Фразеологизмы.

Урок изучения нового материала.

. Страница 50 упражнение 87

22

30.09

Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».

Урок развития умений и навыков.

23

01.10

Части речи.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 54 упражнение 92

24

02.10

Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных.

Комбинированный урок.

Страница 56 упражнение 96

25

05.10

Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных.

Урок-закрепление.

Страница 58 упражнение 100

26

06.10

Имя числительное.

Урок изучения нового материала.

Страница 60 упражнение 105

27

07.10

Части речи.Развитие речи.

Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Комбинированный урок.

28

08.10

Однокоренные слова.

Урок развития умений и навыков.

Страница 62 упражнение 111

29

09.10

Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.

Урок развития умений и навыков.

Страница 64 упражнение 116

30

12.10

Согласные звуки и буквы.

Урок развития умений и навыков.

Страница 66 упражнение 120

31

13.10

Правописание разделительного мягкого знака.

Урок развития умений и навыков.

Страница 69 упражнение 127

32

14.10

Повторение и обобщение пройденного

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 71

33

15.10

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста.

Урок развития умений и навыков.

34

16.10

Контрольный диктант № 2 по теме «Слово в языке и речи».

Контрольно-обобщающий урок.

35

19.10

Проект «Рассказ о слове».

Урок-проект.

.

Состав слова (16 часов)

36

20.10

Корень слова. Однокоренные слова.

Урок развития умений и навыков.

Страница 74 упражнение 132

37

21.10

Корень слова. Однокоренные слова.

Урок

обобщения и систематизации знаний.

Страница 77 упражнение 138

38

22.10

Контрольное списывание №1.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

39

23.10

Работа над ошибками.Формы слова. Окончание.

Урок изучения нового материала.

Страница 81 упражнение 146

40

26.10

Формы слова. Окончание.

Урок развития умений и навыков.

Страница 83 упражнение 152

41

27.10

Контрольный диктант №3.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

42

28.10

Работа над ошибками. Приставка.

Урок изучения нового материала.

Страница 85 упражнение 155

43

29.10

Приставка.

Урок развития умений и навыков.

Страница 88 упражнение 163

46

10.11

Суффикс.

Урок развития умений и навыков.

Страница 88 упражнение 163

47

11.11

Развитие речи.Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».

Комбинированный урок.

48

12.11

Основа слова.

Урок изучения нового материала.

Страница 96 упражнение 182

49

13.11

Обобщение знаний о составе слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 98 упражнение 188

50

16.11

Обучающее изложение. Редактирование предложений и изложение повествовательного текста.

Контрольно-обобщающий урок.

51

17.11

Проект «Семья слов».

Урок-проект.

Правописание частей слова (29 часов)

52

18.11

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Урок-исследование.

Страница 105 упражнение 195

53

19.11

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 107 упражнение 200

54

20.11

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Урок-практика.

Страница 108 упражнение 203

55

23.11

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Комбинированный урок.

56

24.11

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Урок-игра.

57

25.11

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 113

упражнение 214

58

26.11

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

Урок-практика.

Страница 115 упражнение 218

59

27.11

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

Урок развития умений и навыков.

60

30.11

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

Урок-игра.

61

01.12

Контрольное списывание №2.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

62

02.12

Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми

согласными в корне.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 117 упражнение 224

63

03.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок развития умений и навыков.

Страница 120 упражнение 229

64

04.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок-практика.

Страница 120 упражнение 230

65

07.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок развития умений и навыков.

Страница 122 упражнение 235

66

08.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Урок-игра.

67

09.12

Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок формирования

умений и

навыков.

68

10.12

Развитие речи.Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

Комбинированный урок.

69

11.12

Правописание суффиксов и приставок.

Урок развития умений и навыков.

Страница 125 упражнение 240

70

14.12

Правописание суффиксов -ек, -ик; -ок.

Урок изучения нового материала.

Страница 128 упражнение 247

71

15.12

Правописание приставок.

Урок изучения нового материала.

Страница 129 упражнение 251

72

16.12

Контрольный диктант № 4.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

73

17.12

Правописание приставок и предлогов.

Урок-исследование.

Страница 132 упражнение 260

74

18.12

Правописание приставок и предлогов.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 134 упражнение 263

75

21.12

Правописание приставок и предлогов.

Урок-игра.

Страница 135 упражнение 266

76

22.12

Закрепление пройденного

77

23.12

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Урок-исследование.

78

24.12

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Комбинированный урок.

Страница 138 упражнение 274

79

25.12

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 141 упражнение 279

80

28.12

Контрольный диктант № 5.

Контроль знаний, умений и навыков.

Части речи (76 часов)

81

29.12

Части речи.

Урок

введения в новую тему.

Страница 6 упражнение 7

82

11.01

Имя существительное как часть речи.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 10 упражнение 11

83

12.01

Начальная форма имени существительного.

Урок развития умений и навыков.

84

13.01

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Урок формирования

умений и

навыков.

85

14.01

Устаревшие слова.

Урок изучения нового материала.

86

15.01

Развитие речи.

Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.

Комбинированный урок.

87

18.01

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 17 упражнение 27

88

19.01

Контрольное списывание №3.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

89

20.01

Проект «Тайна имени».

Урок-проект.

90

21.01

Работа над ошибками.Число имён существительных.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 21 упражнение 32

91

22.01

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Комбинированный урок.

.

92

25.01

Род имён существительных.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 27 упражнение 44

93

26.01

Род имён существительных.

Урок развития умений и навыков.

Страница 30 упражнение 50

94

27.01

Род имён существительных.

Комбинированный урок.

.

95

28.01

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

Урок изучения нового материала.

Страница 33 упражнение 56

96

29.01

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.

Урок развития умений и навыков.

Страница 33 упражнение 57

97

01.02

Развитие речи.Изложение повествовательного текста.

Составление рассказа по серии картин.

Комбинированный урок.

98

02.02

Контрольный диктант № 6. по теме «Род и число имён

существительных».

Контроль знаний,

умений и

навыков.

99

03.02

Работа над ошибками.

Изменение имён существительных по падежам.

Урок введения в новую тему.

Страница 34 упражнение 60

100

04.02

Развитие речи.Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Комбинированный урок.

101

05.02

Именительный падеж.

Урок изучения нового материала.

102

08.02

Родительный падеж.

Урок изучения нового материала.

Страница 45 упражнение 81

103

09.02

Дательный

падеж.

Урок изучения нового материала.

Страница 47 упражнение 84

104

10.02

Винительный падеж.

Урок изучения нового материала.

Страница 52 упражнение 93

105

11.02

Творительный падеж.

Урок изучения нового материала.

106

12.02

Предложный падеж.

Урок изучения нового материала.

Страница 54 упражнение 98

107

15.02

Развитие речи.

Изложение текста повествовательного типа.

Комбинированный урок.

108

16.02

Обобщение знаний об имени существительном.

Морфологический разбор имени существительного.

Урок-конференция.

109

17.02

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».

Комбинированный урок.

110

18.02

Проект «Зимняя страничка».

Урок-проект.

111

19.02

Контрольный диктант № 7. по теме «Имя существительное».

Контроль знаний,

умений и

навыков.

112

20.02

Работа над ошибками.Имя прилагательное как часть речи.

Урок введения в новую тему.

Страница 65 упражнение 112

113

24.02

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок развития умений и навыков.

Страница 66 упражнение 115

114

25.01

Сложные имена прилагательные.

Урок изучения нового материала.

Страница 69 упражнение 121

115

26.02

Развитие речи.Составление текста-описания в научном стиле.

Комбинированный урок.

116

29.02

Развитие речи.

Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

Комбинированный урок.

Страница 70 упражнение 123

117

01.03

Изменение имён прилагательных по родам.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 73 упражнение 126

118

02.03

Изменение имён прилагательных по родам.

Урок развития умений и навыков.

Страница 75 упражнение 130

119

03.03

Изменение имён прилагательных по родам.

Комбинированный урок.

120

04.03

Изменение имён прилагательных по числам.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 80 упражнение 138

121

09.03

Изменение имён прилагательных по числам.

Развитие речи.

Составление текста-описания о животном.

Комбинированный урок.

Страница 81 упражнение 142

122

10.03

Изменение имён прилагательных по падежам.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 82 упражнение 145

123

11.03

Изменение имён прилагательных по падежам.

Урок развития умений и навыков.

Страница 84 упражнение 150

124

14.03

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 85 упражнение 154

125

15.03

Морфологический разбор имени прилагательного.

Урок развития умений и навыков.

Страница 86 упражнение 160

126

16.03

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Урок-игра.

Страница 89 упражнение 162

127

17.03

Контрольный диктант № 8. по теме «Имя прилагательное».

Контроль знаний,

умений и

навыков.

128

18.03

Развитие речи.Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».

Урок развития умений и навыков.

129

21.03

Проект «Имена прилагательные в загадках».

Урок-проект.

130

22.03

Контрольный диктант № 9.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

131

23.03

Работа над ошибками.Личные местоимения.

Урок введения в новую тему.

Страница 81 упражнение 142

132

24.03

Местоимения 3-го лица.

Урок изучения нового материала.

Страница 95 упражнение 162

133

25.03

Роль местоимений в предложении.Развитие речи.

Составление письма.

Комбинированный урок.

134

04.04

Морфологический разбор местоимения.

Урок развития умений и навыков.

135

05.04

Обучающее изложение

Урок развития умений и навыков.

136

06.04

Глагол как часть речи.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 101 упражнение 171

137

07.04

Глагол как часть речи.

Урок развития умений и навыков.

Страница 103 упражнение 176

138

08.04

Значение и употребление в речи глаголов.

Урок развития умений и навыков.

Страница 105 упражнение 180

139

11.04

Развитие речи.Составление текста по сюжетным картинкам.

Комбинированный урок.

140

12.04

Начальная форма глагола.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 107 упражнение 184

141

13.04

Начальная форма глагола.

Урок развития умений и навыков.

Страница 108 упражнение 188

142

14.04

Изменение глаголов по числам.

Урок развития умений и навыков.

143

15.04

Число глаголов.Развитие речи.

Составление предложений с нарушенным порядком слов.

Комбинированный урок.

144

18.04

Изменение глаголов по временам.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 113 упражнение 199

145

19.04

Изменение глаголов по временам.

Урок развития умений и навыков.

Страница 116 упражнение 204

146

20.04

Изменение глаголов по временам.

Урок-практика.

Страница 118 упражнение 209

147

21.04

Развитие речи.Изложение повествовательного текста.

Комбинированный урок.

148

22.04

Изменение глаголов по временам.

Урок закрепления

полученных знаний.

Страница 122 упражнение 218

149

25.04

Род глаголов в прошедшем времени.

Урок формирования

умений и

навыков.

Страница 124 упражнение 222

150

26.04

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

Развитие речи.Составление предложений и текста.

Комбинированный урок.

151

27.04

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Урок изучения нового материала.

Страница 127 упражнение 231

152

28.04

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Урок развития умений и навыков.

Страница 128 упражнение 234

153

29.04

Обобщение знаний о глаголе.Морфологический разбор глагола.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 129 упражнение 237

.

154

04.05

Развитие речи.

Конференция на тему «Части речи в русском языке».

Урок-конференция.

155

05.05

Обобщение знаний по теме «Глагол».

Контроль знаний,

умений и

навыков.

156

06.05

Контрольный диктант № 10.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

Повторение (14 часов)

157

10.05

Повторение по теме «Части речи».

Урок повторения и систематизации.

Страница 132 упражнение 239

158

11.05

Повторение по теме «Части речи».

Комбинированный урок.

Страница 134 упражнение 246

159

12.05

Орфограммы в значимых частях слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

160

13.05

Контрольный диктант № 11.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

161

16.05

Работа над ошибками.

Орфограммы в значимых частях слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 95 упражнение 162

162

17.05

Развитие речи.

Составление предложений по рисункам.

Комбинированный урок.

163

18.05

Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Страница 135 упражнение 250

164

19.05

Контрольное списывание №4.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

165

20.05

Работа над ошибками.

Обобщение знаний по курсу «Русский язык».

Урок повторения и

систематизации.

Страница 134 упражнение 222

166

23.05

Итоговая диагностическая работа.

Контроль знаний,

умений и

навыков.

167

24.05

Повторение изученного за год.

Урок закрепления полученных

знаний.

168

25.05

Викторина

«Знаешь ли ты русский язык».

Урок-викторина.

169

26.05

Повторение изученного за год.

Урок закрепления полученных

знаний.

170

27.05

Игра «Язык родной, дружи со мной».

Урок-игра.

5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

1.Учебник «Русский язык». 3 класс 1часть и 2 часть. Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2013 год.

2.Рабочая тетрадь .Русский язык. 3 класс. 1 и 2 части. Автор: В. П. Канакина, М.: Просвещение, 2013 год

3.Приложение к учебнику Русский язык 3 класс на электронном носителе.

6.Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Авторы: В. П. Канакина, Г. С. Щёголева, М.: Просвещение, 2012 год.

7. Презентации к урокам.

6.Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка в третьем классе дети научатся:

• понимать, что предложение - это основная единица речи;

• понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;

• различать предложения по интонации;

• оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания);

• различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);

• называть и определять главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

• понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

• различать словосочетание и предложение;

• называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);

• понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;

• называть и определять части слова (корень, приставка, суффикс);

• понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

• различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;

• использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

• давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

• понимать влияние ударения на смысл слова;

• различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

• понимать роль разделительного мягкого и разделительного твёрдого знака в слове.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс;

• проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

• производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

• распознавать части речи и их грамматические признаки;

• вычленять в предложении основу и словосочетания;

• производить элементарный синтаксический разбор предложения;

• определять тип текста, тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;

• писать изложение и сочинение (60-75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Планируемые результаты.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

- эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

- эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

- чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

- интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

- интерес к изучению языка;

- осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- устойчивая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

- этические чувства - стыд, вина, совесть как регуляторы морального поведения; - знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- установка на здоровый образ жизни и реализация на реальное поведение и поступки.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология,

технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- различать способ и результат действия.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных

достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные);

- осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- относить объекты к известным понятиям, определять причины явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения знаний.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; - задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

№ урока

Вид работы

Вид контроля/Тема

16

22.09

Контрольный диктант №1

Констатирующий

34

16.10

Контрольный диктант №2

Слово в языке и речи

38

22.10

Контрольное списывание №1

Констатирующий (за 1 четверть)

41

27.10

Контрольный диктант №3

Констатирующий (за 1 четверть)

61

01.12

Контрольное списывание №2

Текущее

72

16.12

Контрольный диктант №4

Правописание частей слова

80

28.12

Контрольный диктант №5

Констатирующий (за 1 полугодие)

88

19.01

Контрольное списывание №3

Текущее

98

02.02

Контрольный диктант №6

Род и число имён существительных

111

19.02

Контрольный диктант №7

Имя существительное

127

17.03

Контрольный диктант №8

Имя прилагательное

130

22.03

Контрольный диктант №9

Констатирующий (за 3 четверть)

156

06.05

Контрольный диктант №10

Констатирующий (за 4 четверть)

160

13.05

Контрольный диктант №11

Констатирующий (за год)

166

23.05

Итоговая диагностическая работа

Итоговый

8.Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

Диктант.

«5» - нет ошибок.

«4» - 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационные; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» - 3-5 орфографических ошибок или 3-4 орфографических и 3 пунктуационных, работа написана небрежно.

«2» - более 5 орфографических ошибок.

Грамматическое задание.

«5» - нет ошибок.

«4» - ученик правильно выполнил ¾ заданий.

«3» - ученик правильно выполнил не менее ½ заданий.

«2» - не справился с большинством заданий.

Словесная оценка - краткая характеристика результатов учебного труда школьника.

9.Список литературы

1.Учебник «Русский язык». 3 класс 1часть и 2 часть. Авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2013 год.

2.Рабочая тетрадь .Русский язык. 3 класс. 1 и 2 части. Автор: В. П. Канакина, М.: Просвещение, 2013 год

3.Методические рекомендации. Русский язык. 3 класс. Автор: В. П. Канакина.

4.Рабочие программы. Начальная школа. 3 класс. УМК «Школа России».Москва Издательство «Планета», 2013 год

5.Приложение к учебнику Русский язык 3 класс на электронном носителе.

6.Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. Авторы: В. П. Канакина, Г. С. Щёголева, М.: Просвещение, 2012 год

15