Преподавателю
Начальные классы
Урок математики в 3 класі Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить нуль

Урок математики в 3 класі Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить нуль

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Конспекты
Автор	Манзенюк Н.М.
Дата	07.11.2014
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Урок математики в 3 класі Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить нуль.

Тема: Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли м.зменшуване містить нуль.
Мета: 1. Навчити учнів письмово віднімати

трицифрові числа, коли у зменшуваному

нуль; вчитися доводити свою думку;

навчити учнів здійснювати

самоконтроль,

взаємоконтроль.

2.Розвивати логічне мислення,

математичне мовлення. 3.Виховувати самостійність, повагу до

думки іншої людини, взаємоповагу у

спільній діяльності.

Обладнання: таблиця з прислів'ям; таблиці: повинні ЗНАТИ,
повинні ВМІТИ, картки із прикладами для роботи в парі
змінного складу, таблиця із задачею.

Хід уроку. І. Організаційний момент. II. Мотивація навчально - пізнавальної діяльності. Ознайомлення з метою і планом уроку. ■ Мета нашого уроку: навчитися письмово віднімати трицифрові числа, коли зменшуване містить нуль. ■ В одному прислів'ї говориться: "Коли людина бачить мету, в неї виростають крила, щоб досягти її. ■ Ви хочете, щоб до кінця уроку у вас всіх виросли крила? ■ Тоді ми з вами повинні досягти цієї мети. ■ Для цього вам необхідно: (читають хором) повинні ЗНАТИ повинні ВМІТИ компоненти знаходити розряди замінювати алгоритми ,, - " віднімати

Навіщо вам це знати?
Ви погоджуєтесь з метою і планом уроку?

III. Актуалізація опорних знань. 1. Диференційований математичний диктант. - Подивіться і виберіть собі посильний числовий ряд, виведіть його закономірність. (з) 800, 760, 720,... (до 400) (ж) 700, 730, 760,... (до 1000) (ч) 100, 150, 200, ... (до 500) (перевірка, запитання учнів, оцінювання) 2. Усна лічба. Диференційовані завдання. а) Хто виконав перше завдання, я впевнена, що ви справитесь з цими виразами. 325 + _ = 880 770 - _ = 680 _ -338 = 551 _+ 115 =1929 б) Хто - друге завдання. Я надіюсь,що вам по силі буде перевірити ці вирази. 248+661=809 742-332=310 998-808=190 287+413=690 в) Решті учнів я хочу допомогти в обчисленні цього ланцюжка. Чи ви згодні працювати зі мною? 241 - 131 +492 +297 - 670 (Перевірка завдань б, тоді а) 3. Проблематизація (проблемне завдання) - Число 1814. Що це за дата? (відповідь учнів) - Обчислимо, скільки років з дня народження будемо відмічати Великому Кобзареві 9 березня. - Спробуйте на аркуші обчислити. - Складно, але, щоб це вміти, почнемо з легких прикладів, трицифрових, коли у зменшуваному один нуль. IV. Вивчення нового матеріалу. Багаторазове пояснення за С.П.Логачевською. І Етап -580 - 508 - 980 (2 приклади пояснюють біля дошки учні 327 327 362 у ролі вчителя, 3-й записують в зошиті, а один з місця коментує.)
І. Варіант (самост.) II. Варіант (разом) ІІ Етап Записати стовпчиком, Коментуйте з обчислити місця. 808-243 970 780 620 307 650 - 438 554 356 415 124 740 - 524 (Перевірка І варіанту) І варіант ІІ варіант ІІІ варіант III Етап дописати записати виконати з мірою від'ємник стовпчиком допомоги 360 502 560 - 143 -650 -460 - 507 … … 670 - 254 327 347 246 113 271 802 - 631 805 - 423 (Перевірка всіх варіантів.Оцінити І варіант)

Фізкультхвилинка. V. Застосування знань, формування вмінь і навичок. 1. Первинне закріплення. І варіант II варіант III варіант IV. Складіть 2 №695 (2, 3 стовп.) № 691 схожих приклади. (Перевірка всіх варіантів) 2. Вторинне закріплення. - Закріпіть у парах змінного складу вивчений алгоритм віднімання. 1-й ряд Урок математики в 3 класі Віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить нуль. 450 ? .. 165 ? …120

- До якої задачі підходить ця схема? - Прочитати вголос задачу. - Прочитати задачу самостійно, подумайте над питанням, щоб задача розв'язувалась 2-а діями. - (Аналіз задачі,складання плану розв'язування) - Хто знає як розв'язувати задачу? Розв'яжете. -Кому це завдання занадто легке? Розв'яжете задачу, склавши вираз. -Кому це завдання теж просте? - Поставте запитання так, щоб задача розв'язувалась 3-а діями. - Хто потребує допомоги, підійдіть до мене. (Перевірка, оцінювання.) VII. Підсумок уроку. - На якому етапі було найцікавіше працювати? - Де ми втратили найбільше часу? - На слідуючому уроці будемо вивчати новий алгоритм додавання. Чи можу я планувати так урок? - План уроку ми виконали. - А мети досягли чи ні, діти?! - Чи виросли у вас крила? VIII. Домашнє завдання за вибором. 8 6алів. 1. Скласти задачу за коротким записом.

І-306 мішків І-?на165м.< ІІІ-?на30м.<
9 6алів. Розв'язати текстову задачу № 696
10 6алів 3. Скласти задачу за виразом (58+132)-174=_ Всім № 697 Урок закінчено!

загрузить