Урок чтения во втором классе по теме С. А. Есенин. «Поет зима - аукает. .. », «Береза»

Общеобразовательная школа І - ІІІ ступеней №1

отдела образования администрации города Кировское

Урок чтения

во 2 - А классе

Подготовила Петренко Л. А.,

учитель высшей категории,

учитель-методист,

отличник образования

2015

Тема: С.А. Есенин. «Поет зима - аукает...», «Береза»
Цель урока: ознакомить детей с краткой биографией и стихотворениями С.А. Есенина; продолжать формировать умение видеть образные языковые средства; совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своих впечатлениях; развивать навыки анализа, сравнения и сопоставления на примере сравнения картин и стихов; прививать любовь к родной природе.
Оборудование: репродукция картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Ход урока

1. Организационный момент

1. Литературное чтение - прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ -

Вы учите их - а они учат вас!

2. Создание психологического комфорта. Разминка «Подари улыбку».

ІІ. Актуализация опорных знаний

1. Упражнения над усовершенствование навыков чтения

а) Речевая разминка

Ма-ма-ма-ма - пришла в гости к нам зима.

Ры-ры-ры-ры - мы катаемся с горы.

Ви-ви-ви-ви - ты снежинки тут лови.

б) «Разъедини слова» Побелелиполятонкимльдомпокрыласьрека,уснула,каквсказкеходитзима, поглядываетпосторонамзапорошиласугробамилесипосылаетморозаморозом. - Что мы прочли? (Текст). Докажите, что это текст. - Какова главная мысль? - Сколько в тексте предложений?

2. Беседа

- Над какой темой мы начали работать? («Люблю природу русскую. Зима»)

- Чем прекрасно это время года?

- Как передал красоту зимы Ф. Тютчев в стихотворении «Чародейкою зимою»?

Выразительное чтение стихотворения Ф.И. Тютчева.

ІII. Сообщение темы и цели урока

1. Беседа - Попробуйте услышать в стихотворении фамилию русского
поэта.

(Учитель читает, выделяя голосом созвучия с фамилией Есенин.)

В этом имени - слово «есень».

Осень, ясень, осиный свет,

Что-то есть в нем

От русских песен -

Поднебесье, тихие веси,

Сень березы

И синь - рассвет.

Что-то есть в нем

И от весенней

Грусти, юности

И чистоты...

- Услышали ли вы эту фамилию?

• Какой прием использовал Николай Браун в своем стихотворении? (Звукопись.)
• Сегодня мы будем читать произведения замечательного русского поэта Сергея Есенина.

IV. Изучение нового материала. Работа над стихотворением «Поёт зима - аукает …»

1. Рассказ учителя. Сергей Есенин родился и вырос в селе Константиново под Рязанью, на берегу Оки. Читать научился в 5 лет. Закончил 4 класса в сельском училище, затем церковно-учительскую школу. Первое стихотворение написал «Берёза». Для детей Есенин практически не писал, хотя и составил специальный сборник стихотворений «Зарянка». Он очень любил природу и воспевал ее в своих стихотворениях.
2.Словарная работа мохнатый баюкает стозвоном сиротливые

3. Первичное чтение. Фонохрестоматия. «Поет зима - аукает...»

• Понравилось ли вам стихотворение?

4.Чтение стихотворения детьми.

5. Работа по содержанию. Беседа

- Какие картины зимней природы представляются тебе при чтении стихотворения?

• Прочитайте первые три строчки. Как вы их понимаете?

• Что автор говорит об облаках?

• Как поэт говорит о метелице? Как ещё можно назвать это явление? (Метель, вьюга…) Что это вы подобрали? (Синонимы)

• Как поэт говорит о воробышках? Что он этим хотел показать?

• Как поэт оживляет природу? (Зима поёт, аукает…)

• Какие образные средства использовал поэт? (Олицетворение и метафору.)

• Как вы считаете, эта зима суровая или мягкая?

6. Словесное рисование картины

• Как вы представляете себе воробышков. Нарисуйте словами эту картину. Опишите дом, окно, воробьев, погоду, природу, передайте настроение.

6. Выразительное повторное чтение детьми. - Прочитайте это стихотворение так, чтобы передать свое
отношение к картинам зимы.

Физкультминутка

V. Работа над стихотворением «Береза»

• Знаете ли вы, что стихотворение «Береза» - это первое опубликованное стихотворение С. Есенина. Произошло это в 1914 году. Поэту было тогда 19 лет.

1. Словарная работа

Кисти, кайма, бахрома

2. Первичное чтение стихотворения обучающимися. - Похоже ли это стихотворение на сказку? Почему?

3. Чтение стихотворения обучающимися.

4. Беседа по содержанию.

- Как поэт описывает берёзу?

- О каком времени суток говорит автор? Найди строки.

- Понравилось ли вам стихотворение?

5. Выразительное чтение стихотворения.

- Прочитайте это стихотворение так красиво, чтобы все увидели нарядную, тихую сияющую березу.

6. Работа в парах.

- Найдите образные средства, которые употребляет поэт? (Метафоры, сравнение, олицетворение)
7. Рассматривание картины Грабаря «Февральская лазурь» Красоту зимней природы передают не только писатели, но и художники, композиторы.

• Посмотрите на картину Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь». Вспоминая о времени написания картины, художник писал: «Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенных голубой эмалью неба».

• Что значит лазурь? (Это цвет: светло-синий.)

• Что напоминает вам узор веток, сплетение белого на синем фоне? (Кружево.)
• Послушайте, как описал Грабарь февральские дни, в которые писал эту картину: «Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу».
• Понравилась ли вам картина? Чем понравилась картина?
• Что можно сказать о художнике?

VI. Итог урока

- Что вам понравилось в уроке? Что бы вы хотели ещё узнать?

- С какими стихотворениями сегодня познакомились?

- Какие образные выражения запомнили?

VIІ. Домашнее задание

Выучить наизусть стихотворение «Береза», читать выразительно «Поёт зима - аукает», нарисовать картину к стихотворению, которое больше понравилось