Окружающий мир. Тема Какие бывают животные

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Габидуллина И.М.
Дата	31.10.2014
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Тема: Какие бывают животные? Цели: Обобщение знаний детей о животных, на этой основе деление животных на группы: птицы, рыбы, звери, насекомые. Знакомство с классификацией по животных по типу питания. Формирование представлений о невидимых нитях в природе. Коррекция мышления через упражнения в классификации; внимания - через разгадывание загадок-обманок, восприятия, внимания - через игру «Лиса и мыши». Воспитание доброго отношения ко всему живому. Оборудование: иллюстрации животных, таблички; буквы; карточки с планом; маски для сценки; пакетики с запахами; а/з «В мире животных»; цветные карандаши

Ход урока

Орг. момент

Звучит а/з «В мире животных» - Сегодня мы побываем в удивительном мире животных, покажем свои знания, узнаем много нового.

Актуализация полученных знаний. Работа в парах.

- Соберите из букв название животного (заяц, щука, дятел, шмель). - Найдите это животное на рисунке. - Расскажите о животном по плану: (карточка с планом - на партах) 1. К какой группе животных относится? 2. Почему? 3. Где обитает? 4. Чем питается?

Во время ответов детей вывешиваются карточки с названием групп и признаками:

Название группы

Признаки Звери Птицы Рыбы Насекомые Земноводные Пресмыкающиеся Шерсть, четыре ноги Перья, две ноги, два крыла Чешуя, плавники Шесть ног Голая кожа, четыре ноги Роговые чешуйки, четыре ноги

- Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек и жаб? Где они обитают? (На суше и в воде) - Поэтому они составляют свою группу - земноводные. От остальных отличаются тем, что у них голая кожа. - Еще одна группа - пресмыкающиеся. К ним относятся змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы. У них кожа покрыта роговыми чешуйками.

Работа в тетради на печатной основе, с. 21

- Выполните задание 1: подчеркните животных каждой группы одним и тем же цветом. Взаимопроверка. Вывод: (в учебнике с. 50-51)

Работа над новым материалом. Беседа.

- Чем питается заяц?

- Выберите иллюстрации с животными, которые тоже питаются растительной пищей. (слон, олень, шмель, мышь ) - Этих животных называют растительноядные. (вывешивается карточка. Прочитывается хором.)

- Дятел питается насекомыми. Для каких животных насекомые являются основной пищей? Выберите иллюстрации. (синица, скворец)

- Как мы можем их назвать? Насекомоядные (вывешивается карточка. Прочитывается хором.) 3. - Щука питается мелкими рыбками, поедает себе подобных. Животных, которые поедают себе подобных, называют хищниками или плотоядными (вывешивается карточка. Прочитывается хором.) - Каких еще животных отнесем к этой группе? (волк, лиса, стрекоза, сова)

- Чем питается медведь?

- Он ест пищу и растительного, и животного происхождения, т.е. ест всё. Таких животных называют всеядные (вывешивается карточка. Прочитывается хором.) - Какие еще животные относятся к этой группе? (белка, еж)

Веселая переменка. Коррекция внимания.

- Отгадайте загадки и назовите группу, к которой относится это животное. Неуклюжий, косолапый, он в берлоге лижет лапу. Знаем - нас не проведешь - этот зверь, конечно… (медведь)
У бедняжки нет берлоги. От врагов спасают ноги. Он привык к зиме белеть. Догадались? Он… (заяц)
Над цветами я летаю, мед янтарный собираю. Всем обидчикам - гроза, кто я, дети?... (пчела)
Я зимой в пушистой шубе ем грибы на старом дубе. Мне на месте не сидится, потому что я… (белка)
Эта рыжая плутовка кур ворует очень ловко. Ей не скажешь: «Ну-ка, брысь!» Этот зверь, конечно… (лиса)
Вывод: На какие группы по типу питания можно разделить животных?

Физкультминутка.
Сценка «Кому для чего нужны зубы»

- Почему одни животные могут есть растительную пищу, а другие нет? Давайте посмотрим сценку и, наверное, много нам станет понятно.
ЗАЯЦ - Как здорово резвиться на лугу! Ой, кто это? МЫШКА - Не ешь, меня, пожалуйста! Я не хотел забраться в твои владения. ЗАЯЦ - А я не ем мышей. Даже если бы захотел, то не смог. МЫШКА - Почему? ЗАЯЦ - Мои зубы широкие и плоские. Они приспособлены для того, чтобы есть травку, листья, кору деревьев, то есть для растений. МЫШКА - Я этого не знал. Если мне не надо тебя бояться, вернусь лучше я на луг побегать.

(МЫШКА убегает) ЗАЯЦ - Пока! … Может, я должен был предупредить мышку о лисе, которая бродит неподалёку. Она не прочь будет слопать на обед маленькую мышку.

(ЗАЯЦ уходит) МЫШКА - Как хорошо, что не надо бояться! А кто это там? Лиса? Подойду поздороваться. Привет! ЛИСА - Ничего себе! Что это ты здесь прогуливаешься? Не боишься, что я тебя съем? МЫШКА - Ты не сможешь меня съесть, даже если захочешь. Заяц сказал, что зубы нужны, чтобы грызть растения, а не мышек. ЛИСА - Это у зайцев зубы приспособлены для растений, а вот мои - чтобы есть животных, таких как зайцы и мыши. МЫШКА - Ты п-п-полагаешь, что с-с-сможешь с-с-съесть м-м-меня? Ай-ай-ай!

(МЫШКА убегает) ЛИСА - Этой мышке повезло, что я не голодна. Подумать только! Она вообразила, что мои прекрасные острые клыки годятся для того, чтобы грызть морковку! Фу!

(ЛИСА уходит) ЗАЯЦ - Как я рад, что нашёл тебя! МЫШКА - Почему ты не сказал, что твои зубы отличаются от лисьих? ЗАЯЦ - Я как раз собирался, а ты уже убежал. Все знают, что лисы - плотоядные животные, а зайцы - травоядные. У плотоядных зубы острые, развитые клыки. Они едят других животных. А у нас, травоядных, зубы широкие, плоские. Мы едим траву, листья, кору деревьев. Кто что любит! МЫШКА - Теперь понял! Надо взглянуть на зубы животного, тогда я узнаю, может ли оно меня съесть или нет. ЗАЯЦ - А лучше спроси у меня. Я в нашем лесу всех знаю. А теперь бежим, а то лиса вернётся.
Вывод: Почему одни животные могут есть растительную пищу, а другие нет?

Игра «Найди себе пищу»

- Каждому животному найдите пищу. Кто чем питается?

Волк лось осина

Л Окружающий мир. Тема Какие бывают животные иса мышь рожь - У нас получилась цепь питания, она начинается с растений. - Что произойдет, если вырубить все осины? - Что произойдет, если убить всех волков? Вывод: Все в природе взаимосвязано. Хищники тоже нужны. Да и пищу добывать им очень трудно - Что нужно, чтобы лиса смогла поймать мышку? (хороший нюх)

Игра «Лиса и мыши». Коррекция восприятия, внимания.

- Мама лиса учит лисят находить мышку по запаху. Вы будете лисятами, а вот мышка. Запомните ее запах. А теперь найдите, в какой норке спряталась мышь?

(конверты с запахами на буквах. Выбрав правильную - получают слово МОЛОДЦЫ!)

Итог урока.

- Вот видите, как трудно найти мышку, а надо ее еще поймать. Ведь мышки, зайцы тоже приспособились. Они умеют защищаться от хищников. Одни защищаются иглами, шипами, у других - острый клюв, третьих спасают быстрые ноги, окраска, рога. - В природе существует равновесие. Его нельзя нарушать.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Про всех на свете»
Вывод: С какими группами животных по типу питания познакомились?

Оценивание. Домашнее задание

Приготовить рассказ о невидимых нитях в природе с. 54-57
Выполнить задание в тетради с. 22, № 6

загрузить