ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИК ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ НА ПРИМЕРЕ УРОКА МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ

Сизова Н. А.

учитель начальных классов

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИК ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ НА ПРИМЕРЕ УРОКА МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ

Замысел урока математики, 2 класс На уроке используется формирующая оценка как инструмент формирования предметных, метапредметных и личностных навыков. Будут показаны приемы практического использования формирующей оценки в начальной школе: таблица «Шаги к успеху», жестовое самооценивание, взаимооценивание правильности действий по алгоритму, знаковая символика, листы обратной связи.

1 Предмет Математика 2 Учитель Сизова Наталья Анатольевна 3 Класс 2 Б класс 4 УМК Система развивающего обучения Л. Занкова 5 Тема урока Сложение двузначных чисел. Выполнение этой операции «столбиком». 6 Тип урока Урок формирования умений и навыков. 7 Цели урока Создавать условия для формирования умения выполнять письменно сложение двузначных чисел. Развивать умение пользоваться таблицей сложения; работать по алгоритму. Воспитывать культуру поведения в парной работе. 8 Планируемые результаты Предметные: -выполнять письменно действия с многозначными числами. Личностные: −учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; - использовать речь для регуляции своего действия Метапредметные: −проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; −устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

Регулятивные: побуждать к участию в обсуждении и формулировании цели работы. Коммуникативные: обучать общению в учебных диалогах «ученик - ученики», «ученик - учитель»; ясно формулировать ответы на вопросы учителя. 9 Основные понятия Двузначное число, разряды в двузначных числах, первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы. 10 Межпредметные связи Информатика. 11 Педагогические технологии Проблемно-диалогическая; технология развития критического мышления. 12 Методы обучения Наглядный; теоретический; частично-поисковый; практический. 13 Формы работы Фронтальная; парная, индивидуальныя 14 Ресурсы, используемые на уроке Электронный учебник М. Моро и др. «Математика 2 класс», интерактивная доска, ПК, проектор 15 Условные обозначения «+» - да ˅ - соответствие высказыванию «- « - нет
Для формулирования темы урока и постановки цели и учебных задач используется прием кодирования и декодирования информации. е н с и ж о л
1 2 3 4 5 6 7 5 5 6 1 7 4 3 2









Далее тема сужается и уточняется с использованием загадки и схемы двузначных чисел. Детям предлагается оценить свои знания по данной теме, заполнив 1 столбик таблицы «Шаги к успеху». 1 столбик 2 столбик Знаю отлично

Знаю хорошо

Надо повторить



Этап актуализации направлен на закрепление знаний о разрядном составе двузначных чисел и понимании ценности этих знаний для работы по теме урока. Основной этап начинается с восстановления алгоритма сложения двузначных чисел, взаимопроверки и жестовой взаимооценки через парную работу.

• Алгоритм:

1. Запишу дес. под ___________, ед. под ____________
2. Начну вычислять с _______________
3. К ед. прибавлю ___________
4. Значение запишу под __________
5. К дес. прибавлю _____________