Мама - урок музыки (2 класс)

Описание проекта

1. Тип урока: эвристическая беседа.

3.Цели урока: Знакомство с пьесой П.И.Чайковского «Мама».

4.Задачи урока:

Обучающие:

• На примере музыки П.И.Чайковского учить ребят различать звучание фортепиано;

• Учить различать музыку вокальную и инструментальную;

• Учить использовать цвет, как средство настроения;

• В процессе вокально - хоровой деятельности учить петь чисто интонируя мелодию, одновременно начинать пение после инструментального вступления;

• Учить самостоятельно подбирать бумагу нужного цвета;

Развивающие:

• Развивать тембровый слух, интонацию;

• Развивать навыки кантиленного исполнения мелодии;

• Развивать культуру слушания музыки;

• Способствовать развитию художественного вкуса, восприятия цвета;

• Развивать навыки работы с ножницами, зрительно - двигательную координацию, зрительный контроль за движением.

Воспитывающие:

• Воспитывать интерес и любовь к классической и народной музыке;

• Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

• Воспитывать умение экономно расходовать материал;

• Воспитывать чувство любви к своей маме, семье;

• Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества, находить место своей работе среди других.

5.Краткое описание хода урока.

Урок начинается со вступительного слова учителя о маме.

Далее в исполнении одной из присутствующих мам звучит «Колыбельная»…

На следующем этапе дети формулируют тему урока.

На этапе актуализации опорных знаний дети исполняют песню «Мама и Родина», разученную на предыдущем уроке; читают стихи о маме, выученные заранее.

Далее учитель знакомит учащихся с детством П. И. Чайковского, называя его фамилию и показывая фотографию.

Затем учащиеся слушают пьесу «Мама» П. И. Чайковского, предварительно получив задание определить, какие чувства композитор испытывал к своей маме?

После прослушивания дети определяют характер музыки и из «Музыкальной палитры» выбирают наиболее подходящие к ней цвета.

Далее учитель демонстрирует «Солнечный диск», предлагая сделать ему «лучи» в виде ладошек из бумаги тех цветов, которые они выбрали, как символизирующие пьесу «Мама», анализируя совместно с учащимися технологическую карту изготовления «ладошки».

На следующем этапе учитель предлагает ребятам сочинить небольшие стихотворения - синквейны. Данный вид работы позволяет педагогу определить, насколько достигнут прогнозируемый ранее результат.

Урок заканчивается высказываниями мам о работе ребят на уроке.

Домашнее задание (даётся дифференцированно; дифференциация по объёму, степени сложности и сформированности знаний, умений и навыков учащихся). Учащиеся более высокого уровня развития (1 группа) получают задание: «Пройди путь композитора: «Моя песня о маме». Им предлагается написать небольшой рассказ о том, какую музыку(в исполнении каких музыкальных инструментов, какого характера, в каком регистре …) ребята сочинили бы своим мамам, представив себя на месте композитора. В рамках подготовки к следующему уроку музыки ребятам более низкого уровня (2 группа) предлагается найти в Музыкальном словаре толкование слов «диез» и «бемоль».

Описание мультимедийных компонентов проекта

Автор проекта (ФИО)

Сафонова Людмила Геннадьевна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Название проекта

Мама

Форма (презентация, тест и т.п.)

Презентация

Размер ресурса (мегабайт)

7,12 МВ

Технические данные

(компьютер, интерактивная доска и другие.)

Компьютер, экран, проектор, колонки

Учебный предмет

музыка

Класс

2 класс

Название темы или раздела учебного курса

«Праздник бабушек и мам»

Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)

Ppt, аудио

Вид ресурса

(презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)

Презентация

Образовательный тип

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

Поясняющий текст

Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Office Power Point

Цели, задачи дидактического материала

Привлечь внимание детей к предмету «Музыка». Облегчить работу учителя на этапе изготовления панно-аппликации «Солнышко». Превратить стрессовый процесс проверки знаний в увлекательную игру, которая, в то же время, позволяет учителю объективно оценить знания учеников.

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

Слайд1 - тема урока

Слайд 2- Ребята следят за развитием «Колыбельной» слушая и зрительно воспринимая текст

Слайд 3 - Ребята следят за развитием «Колыбельной» слушая и зрительно воспринимая текст

Слайд 4 - Этап слушания пьесы «Мама».

Слайд 5 - Ребята внимательно читают задание. Звучит музыкальный фрагмент пьесы «Мама» по выбору и в исполнении педагога, по щелчку «всплывает» «Музыкальная палитра»

Слайд 6 - Выбранные ребятами цвета «обращают на себя внимание» по щелчку. Чёрный цвет по щелчку появляется и исчезает.

Слайд 7 - По щелчку солнышко без лучей исчезает, а солнышко с лучами появляется.

Слайд 8 - Схема обведения ладони карандашом «по щелчку»

Слайд 9 - Схема вырезания «ладошки» из бумаги по «щелчку»

Слайд 10 - Заключительный этап изготовления панно «Солнышко».

Слайд 11 - Рефлексия.

Слайд 12 - Домашнее задание

Слайд 13 - Литература, ресурсы.

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

Картинки, звуковой файл, анимационные эффекты, текстовая информация.

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

Литература:

1.«Музыкальный руководитель» 2,2007г.

2.Песня «Мама и Родина» из журнала «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» (№9, 2008г.) Издательство "Либерия-Бибинформ".

3.«Детский альбом» П.И.Чайковский. Стихи Виктора Лунина изд. «Скорпион» 1994.

4.«Анализ современного урока» С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина, изд. «Учитель» 2003.

5.«И весело, и серьезно» изд. «Музыка», Ленинград 1968.

6.«100 поделок из ненужных вещей» Е.Е Цаматулина изд. «Академия развития» 2003.

7.Песня «Колыбельная» из сборника «Певучая Россия» №22,

изд. «Советская Россия» Москва 1988.

8.«Пословицы и поговорки русского народа» изд. «Детская литература» Москва 1980.

9.«Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников» под редакцией Нисканен Л.Г. Изд. «Академия» 2002.

10.Баннов А. Учимся думать вместе : Материалы для тренинга учителей. - М.: ИНТУИТ.РУ, 2007.

Ресурсы:

lenagold.ru

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Учитель использует материал на всех этапах урока.

Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

нет Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Слайд1 - тема урока

Слайд 2- Ребята следят за развитием «Колыбельной» слушая и зрительно воспринимая текст

Слайд 3 - Ребята следят за развитием «Колыбельной» слушая и зрительно воспринимая текст

Слайд 4 - Этап слушания пьесы «Мама».

Слайд 5 - Ребята внимательно читают задание. Звучит музыкальный фрагмент пьесы «Мама» по выбору и в исполнении педагога, по щелчку «всплывает» «Музыкальная палитра»

Слайд 6 - Выбранные ребятами цвета «обращают на себя внимание» по щелчку. Чёрный цвет по щелчку появляется и исчезает.

Слайд 7 - По щелчку солнышко без лучей исчезает, а солнышко с лучами появляется.

Слайд 8 - Схема обведения ладони карандашом «по щелчку»

Слайд 9 - Схема вырезания «ладошки» из бумаги по «щелчку»

Слайд 10 - Заключительный этап изготовления панно «Солнышко».

Слайд 11 - Рефлексия.

Слайд 12 - Домашнее задание (даётся дифференцированно; дифференциация по объёму, степени сложности и сформированности знаний, умений и навыков учащихся).

Слайд 13 - Литература, ресурсы.

Организационная информация Тема урока
«Мама» Предмет Музыка. Класс 2 Автор урока (ФИО, должность) Сафонова Людмила Геннадьевна

Методическая информация Тип урока
Изучение нового материала. Цели урока

Знакомство с пьесой П.И.Чайковского «Мама».

Задачи урока

Обучающие:

• На примере музыки П.И.Чайковского учить ребят различать звучание фортепиано;

• Учить различать музыку вокальную и инструментальную;

• Учить использовать цвет, как средство настроения;

• В процессе вокально - хоровой деятельности учить петь чисто интонируя мелодию, одновременно начинать пение после инструментального вступления;

• Учить самостоятельно подбирать бумагу нужного цвета;

Развивающие:

• Развивать тембровый слух, интонацию;

• Развивать навыки кантиленного исполнения мелодии;

• Развивать культуру слушания музыки;

• Способствовать развитию художественного вкуса, восприятия цвета;

• Развивать навыки работы с ножницами, зрительно - двигательную координацию, зрительный контроль за движением.

Воспитывающие:

• Воспитывать интерес и любовь к классической и народной музыке;

• Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

• Воспитывать умение экономно расходовать материал;

• Воспитывать чувство любви к своей маме, семье;

• Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества, находить место своей работе среди других.

В ходе урока у учеников, возможно, пробудится интерес к личности и творчеству композитора Чайковского, дети познакомятся с содержанием пьесы «Мама». Научатся различать звучание фортепиано, различать музыку вокальную и инструментальную. В процессе вокально - хоровой деятельности научатся одновременно начинать пение после инструментального вступления. Научатся вырезать силуэт предмета, использовать цвет, как средство настроения, находить место своей работе среди других. Закрепится умение прогнозировать и анализировать, самостоятельно мыслить: делать выводы и обобщать изученный материал. Урок поспособствует развитию креативности мышления. Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, экран, колонки, презентация «Мама в доме…»

Портрет П.И.Чайковского. Репродукция картины с изображением матери и дитя.

Технологическая карта «Ладошка». «Музыкальная палитра». «Солнечный диск» - заготовка для коллективной работы. Цветная бумага, ножницы, клей, карандаши по числу детей в классе.

Подробный конспект урока Мотивация учащихся

Мотивацией послужит кропотливая предварительная работа учащихся под умелым руководством педагога:

Дети

• Разучивают стихи, пословицы, поговорки о маме;

• Рисуют портрет мамы на выставку «Лучше всех на свете мамочка моя»;

• Вместе с мамой отбирают лучшую фотографию из семейного архива для фотовыставки: «Мы такие разные, но все-таки мы классные!».

Учитель музыки

• Разучивает с детьми песню «Мама и Родина»;

• Знакомит ребят с одним из древнейших жанров русской народной музыки - колыбельной песней, ее значением, отличительными чертами и особенностями;

• Индивидуально работает с родителями (разучивает колыбельную песню с одной из мам);

• Знакомит ребят с особенностями музыки русского композитора П.И.Чайковского на примере фортепианных пьес из «Детского альбома»;

• С помощью цветной бумаги изготавливает «Музыкальную палитру».

• Вместе с детьми оформляет в классе фотовыставку;

• Изготавливает технологическую карту «Ладошка» в помощь ребятам на этапе работы над коллективным панно «Солнышко»;

• Повторяет с детьми правила техники безопасности;

• Изготавливает «Солнечный диск» - заготовку к коллективному панно;

• В школьном фойе организует выставку «Лучше всех на свете мамочка моя».

Ход и содержание урока
СЛАЙД1 В классе приглашенные гости, мамы. Под музыку дети входятв класс. Звучит музыкальное приветствие, по выбору учителя музыки. Ребята садятся на свои места.

Учитель: Мама - самое понятное слово на земле. На всех языках оно звучит одинаково нежно. Сколько тепла таит в себе это простое слово. Им называют самого близкого, самого дорогого и единственного человека. Мамина любовь согревает нас всю жизнь. Мама… Закрой глаза, прислушайся и ты услышишь мамин голос, он живет в самом тебе. Его не спутаешь ни с одним другим голосом.

В исполнении одной из присутсвующих в классе мам СЛАЙД 2 звучит «Колыбельная» (приложение1) На последних словах песни к маме подходит сын, берет ее за руку

Сын: Даже когда я стану взрослым, мамин голос будет звучать во мне. Я всегда буду помнить мамины глаза, мамины руки…

Мама с сыном садятся на свои места.

Учитель: Ребята, вы догадались. О ком пойдет речь на сегодняшнем уроке?

«От чистого сердца.

Простыми словами,

Давайте друзь,

Потолкуем о маме…»

• Какую песню о маме мы разучивали на предыдущем уроке?

• Как мы будем петь эту песню и почему?

Дети:

• «Мама и Родина» (приложение 2), так называется песня, которую мы учили.

• Нежно, ласково, негромко, потому что эта песня о самой любимой, самой доброй нашей маме.

Учитель: Внимательно слушаем вступление. Стараемся петь протяжно, не спеша, с теплотой, негромко. Четко проговаривая слова.

Ребята исполняют песню «Мама и Родина»

сл.А.Старикова, мзу. Е.Четверикова.

1.Мама и Родина очень похожи:
Мама - красивая, Родина тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.
2. Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
3. Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей...
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.

Учитель: Многие поэты прославляли в своих стихах мам. Кто хочет прочесть нам стихи о маме?

Дети читают стихи о маме, выученные зараннее…

Учитель: Очень красивые стихи, молодцы!

• Ребята, как вы себя чувствуете, если рядом с вами ваши мамы?

• Какое у вас настроение в минуты общения с мамой?

• А когда мамы нет рядом, что вы испытываете?

Дети:

• Спокойно. Уютно, увереннол, тепло, вкусно…

• Радостное, веселое…

• Печаль, скуку, тоску, грусть…

Учитель: Грустно было и маленькому мальчику Пете, когда его мама уехала из дома на несколько дней. Петя очень любил свою маму, поэтому и скучал в ее отсутствие. В печали Петя сел к роялю. Долго что-то бормотал про себя, напевал и подбирал на клавишах… Наконец, сочинил музыку. Пьеса получилась немного грустной, но ведь это и вправду грустно, когда мама уезжает. Спустя годы, маленький Петя вырос и стал композитором, которого узнали и полюбили все люди на земле. Узнали и полюбили за его прекрасную музыку, а вы ребята, узнали, о ком идет речь? СЛАЙД 3

Учитель показывает портрет П.И.Чайковского, ребята называют фамилию композитора.

Учитель: Музыка, которую мы услышим сегодня на уроке, написана для «Детского альбома» и тоже посвящена самому близкому и дорогому человеку для каждого из нас. «Мама» - так называется эта пьеса.

Учитель показывает ноты «Детского альбома», в том числе пьесу «Мама».

• Послушайте музыку и скажите, какие чувства композитор испытывал к своей маме?

Звучит «Мама» П.И.Чайковского в исполнении учителя музыки или в аудиозаписи.СЛАЙД 4

Дети:

• Композитор любил свою маму, не огорчал ее, относился к ней с нежностью.

Учитель:

• Музыка Чайковского без слов, как мы называем такую музыку?

• Какой музыкальный инструмент исполняет эту музыку?

• Какой характер музыки?

• Как она звучит: плавно или отрывисто, тихо или громко, в быстром или спокойном движении?

Дети:

• Музыку без слов называют инструментальной.

• Фортепиано.

• Музыка нежная.

• Плавная, тихая, в спокойном движении.

Учитель: А сейчас, еще раз послушайте небольшой фрагмент пьесы «Мама» и выберите наиболее подходящие к этой музыке цвета (обращает внимание детей на СЛАЙД 5). Поможет вам в этом «Музыкальная палитра». И так слушаем и выбираем.

Звучит фрагмент пьесы «Мама», ребята выбирают подходящие цвета из «Музыкальной палитры»:

Цель: учить ребят использовать цвет, как средство передачи насторения, отношения к музыке.

Содержание: В процессе слушания музыки ребята выбирают, из предложенных педагогом, подходящие цвета. Обосновывают свой выбор. Как вариант - находят «лишний» цвет. Объясняют, почему именно выбранный цвет, считают «лишним».СЛАЙД 6

Учитель:

• Какие цвета выбрали?

• Почему именно эти?

Какой цвет не выбрали и почему?

Дети:

• Розовый, зеленый…

• Это нежные цвета, приятные оттенки, такие же как музыка, как мамины руки, мамина забота.

• Не выбрали черный цвет, он печальный, злой, а мамы злыми не бывают.

Учитель: Народная мудрость гласит: «Мама в доме, что солнышко на небе». А чего не хватает у нашего солнышка? СЛАЙД 7 (Обращает внимание детей на доску, на заготовку «Солнечный диск»).

Дети: Лучей.

Учитель: Сегодня мы и займемся их изготовлением. Из чего бы вы сделали лучи для нашего солнышка?

Дети: Из веревочек, прутиков, бумаги.

Учитель: Что ж, попробуем из бумаги. Как вы думаете, что нам понадобится для работы?

Дети: Бумага, ножницы и клей.

Учитель обращает внимание детей

на технологическую карту «Ладошка». На карте изображены этапы изготовления «ладошки - луча». Это помогает ребятам придти к выводу о том, что шаблоном в изготовлении луча служит своя ладонь (1этап). На втором этапе работы с картой становится ясно, что обведенный по шаблону, карандашом на листе цветной бумаги, силуэт ладони нужно вырезать ножницами.СЛАЙД 9

Учитель: Посмотрите на порядок выполнения работы. Как вы думаете, что будет лучами нашего солнышка?

• Что мы должны сделать сначала? СЛАЙД 8

• Чем закончим работу? СЛАЙД 9

Дети:

• Лучами будут наши ладошки.

• Нужно обвести дладошку карандашом на листе бумаги.

• Вырежем ножницами нарисованную ладошку.

Учитель: Что по - вашему означают слова: «Мама в доме, что солнышко на небе»?

Дети: Мама дома, значит в доме тепло, так же как и всем людям на земле от солнечных лучей.

Учитель: Как вы думаете, наше солнышко похоже на наших мам?

Дети: Похоже, оно доброе.У него много рук, значит, как и мама, оно успеет сделать много добрых дел.

Учитель предлагает ребятам сочинить

небольшие стихотворения (синквейн, с составлением которого учащиеся знакомы).

СЛАЙД 11 в целях проверки качества, глубины и прочности знаний. Синквейн - это пятистрочный стих.

Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении. Существует несколько шаблонов синквейна. Один из них (самый простой):
1 строка - заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка - два слова, прилагательные.
3 строка - три слова, глаголы.
4 строка - четыре слова, выражающие личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
5 строка - резюме, вывод, одно слово, существительное.

Например: «Мама. Любимая, красивая. Заботится, оберегает, помогает. Я люблю свою маму. Семья».

Синквейн - это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлексировать по какому-либо поводу. Достойный итог изучения нового материала, который продемонстрирует не столько знания, сколько понимание, оценочные суждения, ценностные ориентацииучащихся. В конечном итоге, при детальном анализе синквейнов, учитель увидит, насколько ему удалось достичь прогнозируемого ранее результата. Учитель: Дорогие мамы! Скажите несолько слов о том, что вы думаете о нашем солнышке? Все ли получилось у ребят?

Урок заканчивается высказываниями мам о работе ребят на уроке, домашним заданием СЛАЙД 12 «Пройди путь композитора: «Музыка для мамы», работа с Музыкальным словарём.

Под музыку ребята и гости покидают класс. Панно «Солнышко» становится украшением класса (кабинета), в котором занимаются второклассники. Проверка и оценивание ЗУНКов
На этапе слушания музыки, в процессе вокально-хоровой работы. В рамках творческой работы (изготовление панно-аппликации). Рефлексия деятельности на уроке

Синквейн Домашнее задание

Домашнее задание (даётся дифференцированно; дифференциация по объёму, степени сложности и сформированности знаний, умений и навыков учащихся). Учащиеся более высокого уровня развития (1 группа) получают задание: «Пройди путь композитора: «Моя песня о маме». Им предлагается написать небольшой рассказ о том, какую музыку(в исполнении каких музыкальных инструментов, какого характера, в каком регистре …) ребята сочинили бы своим мамам, представив себя на месте композитора. В рамках подготовки к следующему уроку музыки ребятам более низкого уровня (2 группа) предлагается найти в Музыкальном словаре толкование слов «диез» и «бемоль».
Дополнительная необходимая информация

Музыкальный материал

«Мама и Родина» музыка Е. Четверикова, стихи А. Старикова;

«Мама» П.И.Чайковского;

«Колыбельная» русская народная по выбору педагога.

В помощь учителю Использованные источники и литература (если имеются)

Литература

1.«Музыкальный руководитель» 2,2007г.

2.Песня «Мама и Родина» из журнала «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» (№9, 2008г.) Издательство "Либерия-Бибинформ".

3.«Детский альбом» П.И.Чайковский. Стихи Виктора Лунина изд. «Скорпион» 1994.

4.«Анализ современного урока» С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина, изд. «Учитель» 2003.

5.«И весело, и серьезно» изд. «Музыка», Ленинград 1968.

6.«100 поделок из ненужных вещей» Е.Е Цаматулина изд. «Академия развития» 2003.

7.Песня «Колыбельная» из сборника «Певучая Россия» №22,

изд. «Советская Россия» Москва 1988.

8.«Пословицы и поговорки русского народа» изд. «Детская литература» Москва 1980.

9.«Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников» под редакцией Нисканен Л.Г. Изд. «Академия» 2002.

10.Баннов А. Учимся думать вместе : Материалы для тренинга учителей. - М.: ИНТУИТ.РУ, 2007. Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить Для успешной работы по любому предмету ребёнку необходимо иметь устойчивое внимание, которое можно и нужно развивать с помощью мультимедийных презентаций. Включение в презентацию аудио-фрагмента пьесы П. И. Чайковского «Мама» позволяет повысить познавательную мотивацию учащихся, определяет сюжетную линию урока. В силу возрастных особенностей учащихся 2 класса, заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях. Наглядная демонстрация процесса на этапе работы с «Музыкальной палитрой», с технологической картой изготовления «ладошки», которую достаточно сложно провести с помощью плакатов или школьной доски, позволяет дифференцировать учебный процесс. Советы по логическому переходу от данного урока к последующим Проверка домашнего задания поспособствует логическому переходу к следующей теме «Диезы.Бемоли». Другое
Ноты в приложении 1,2.

Приложение1, 2

Колыбельная.

Прилетели гулюшки,

Садились на люлюшку.

Баю, баюшки, баю,

Баю деточку мою.

Ходит сон по сеням.

Ходит тень по новым.

Баю, баюшки, баю,

Баю деточку мою.

По полу, по лавочкам

Сон похаживат.

Баю, баюшки, баю,

Баю деточку мою.