План-конспект по русскому языку во 2 классе на тему Парные глухие и звонкие согласные

План-конспект по русскому языку во 2 классе.

Тема. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Цели урока.

1.Учить различать на слух звонкие и глухие парные согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных;

2.Развивать устную и письменную речь учащихся; работать над культурой речи; учить чётко и правильно выражать свои мысли; коррекция логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.

3.Воспитывать умение работать в коллективе, чувства взаимопомощи, взаимоотношения, положительные эмоции личности; мотивацию к учению.

Тип урока: комбинированный

Методы и приёмы:1.словесные

2. наглядные

3.практические

Оборудование: Таблица «парные звонкие и глухие согласные», карточки для дидактической игры «парный звонкий заболел», ИКТ.

Ход урока

I.Организационный момент.

Психологический настрой.

- Ребята, поздоровайтесь с гостями.

- Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу,

Руки! На месте.

Ноги! На месте.

Логти у края.

Спинка! Прямая!

II.Минутка чистописания

Назовите буквы, в которых есть элементы: левый и правый полуовал С,Э,Ж,Х

-Напишите строчку этих букв.

-Каких букв больше в написанной строчке? (согласных букв больше).Дайте им характеристику.

Запишите эти буквы в порядке их следования в алфавите.

III.Словарная работа .

Маленький, беленький

По лесочку прыг-прыг, По снежочку тык-тык. ( Заяц) Зверей она - краса! Плутовка рыжая… (Лиса)Симпатичный, правда, ведь! Мохнатый увалень… (Медведь)

Записать слова, поставить ударение, разделить на слоги.

-А в каком слове есть парная согласная, которую надо проверять?(медведь)

-Как проверить парный согласный?(изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный) .

IV.Физкультминутка. развитие ручной моторики

« В огород пойдем

урожай соберем

мы морковки натаскаем

и картошки накопаем,

срежем мы кочан капусты

круглый, сочный, очень вкусный,

щавеля нарвем немножко

и вернемся по дорожке».

V.Изучение нового материала.

1.Дидактическая игра. « Парный звонкий согласный заболел»

Один ученик называет « здоровый»парный согласный( с голосом, звонкий), второй-

« заболевший»парный согласный (без голоса, глухой)(б-п, в-ф, г-к, д-т,ж-ш, з-с)

Вывод: при произнесении парных согласных звуков воздух встречает одинаковую преграду, но звонкие звуки произносятся с голосом, а глухие только с шумом.

VI.Закрепление изученного материала.

2.Дидактическая игра. « Будь внимателен»

Вот царь зверей-могучий ле…,

А тут жира…с длиннющей шеей.

Ушастый ё…Чем не хорош?

Уда.. пятнистый всех длиннее.

Ено…красавец смотрит вниз,

Там потянулась сладко ры…ь.

Плывёт могучий бегемо…,

Медве..ь пчелиный ищет мёд.

И белый голу…ь там летает,

Всех отдохнуть нас приглашает.

VII.Физкультминутка

На зарядку становись! Вверх рука, другая вниз!

Повторяем упражнение, делаем быстрей движения.

Раз-вперёд наклонимся, два-назад прогнёмся.

И наклоны в стороны делать мы возьмёмся.

Приседания опять будем дружно выполнять.

Раз- два-три-четыре-пять.

Кто там начал отставать?

VIII.Работа с учебником с.66, упражнение 32..

Арбуз, вокзал, вагон, берег, магазин, билет, рукав, творог, пирог,

-Скажите, на конце каких слов есть звонкие или глухие согласные, которые нужно проверить..Запишите эти слова.

Подберите проверочные слова и запиши по образцу: арбуз-арбузы.

IX.Итог урока.

Приведите примеры слов с парными согласными на конце.

Какой последний звук слышится в слове? Какую букву запишите? Почему? Оценки.

Х.Домашнее задание с.66., упражнение 33

1