Конспект урока по русскому языку на тему Изменение имён прилагательных по числам (2 класс)

Открытый урок

во 2 «Д» классе

по русскому языку

Тема: Изменение имён прилагательных по числам

Учитель: Иванова А. М.

Тема: «Изменение имён прилагательных по числам »

Тип урока: Закрепление пройденного материала.

Цель:

Обучающая: - закреплять навыки правописания окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе, формировать умение изменять имена прилагательные по числам.

Развивающая: - развивать орфографическую зоркость, мыслительную, познавательную и творческую деятельность учащихся; следить за развитием связной речи учащихся, обогащать словарный запас.

Воспитывающая: - воспитывать любовь к Родине, гордость за историческое наследие своего народа; способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через проведение релаксационных пауз.

Оборудование:

• -Учебник «Русский язык» 2 класс. Автор: Желтовская Л. Я.

АСТ. « Астрель». Москва 2009 год.

• Компьютер, программа « Power Point»

• Презентация для сопровождения урока.

• Мультимедийный проектор, экран.

• Раздаточный материал.

• Сигнальные карточки.

• Карточки настроения

• Картина художника В.П. Рассохина «День Победы»

Ход урока.

1. Орг. момент (слайд 1)

а) Приветствие.

- Сегодня у нас на уроке гости и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.

б) Психологический настрой.

- Сделайте глубокий вдох, вдохните хорошее настроение, выдохните все тревожное, неприятное. Вдохните еще раз, возьмите активность, внимание, интерес. Выдохните скованность, плохую энергию, которая вам мешает.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь своим товарищам, посмотрите на меня, подарите мне свою улыбку.
- Сегодня прекрасный день, и все у нас с вами замечательно.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, на наш адрес пришла телеграмма. Послушайте текст: Определяю я предметы, Они со мной всегда приметны, Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь.

Имя прилагательное.

- Как вы думаете, ребята, какая часть речи прислала нам эту телеграмму?

( Вывешивается телеграмма на доску)

- Вы правильно отгадали, это - имя прилагательное. Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться изменять имена прилагательные по числам и грамотно писать их окончания.

3. Чистописание. (слайд 1)_

Рр

Ру..кий с. лдат не знает прегра…

-Прочитайте, как вы понимаете смысл этой поговорки?

- Какие буквы пропущены? Докажите.

- Возьмите ручки, «пропишите » в воздухе буквы Рр, повторяя движение карандашика на экране.

- Напишите строчку чередования букв Рр в тетрадочках.

- Спишите поговорку, подчеркните прилагательное, определите число.

4.Актуализация знаний учащихся. (слайд 2)

- Вы записали пословицу. Ребята, как вы думаете, какие черты характера присущи нашим солдатам?

смелость

отвага

бесстрашие

наблюдательность

решительность

- Что общего в этих словах? ( имена существительные)

- Образуйте от этих слов однокоренные имена прилагательные, запишите их? выделите окончание :

1-й вариант - прилагательные в ед. числе

2-ой вариант - прилагательные во множественном числе

Проверка. ( по одному ученику читают имена прилагательные, называют окончанию)

- Какие окончания имеют прилагательные единственного числа?

- Какие окончания имеют прилагательные множественного числа?

(закрепление по таблице-опоре)

5. Зрительная гимнастика.

Чтоб глаза ваши зорче были,

Чтоб в очках вам не ходить,

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся - что такое?

И зажмурим их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно

Ну а дальше - будь здоров!

6. Словарно - орфографическая работа (слайд 3)

5 человек работают по карточкам, остальные работают с учителем.

(На экране словосочетания с пропущенными буквами. Дети показывают нужную карточку с пропущенной буквой и объясняют орфограммы)

Праз…нуют п…беду, с…лют над гор…дом, г…ройский поступок, п…рад на Красной площ…ди, русский н…род, битва за М…скву, м…даль за Отвагу.

- О чём напомнили вам эти словосочетания?

- Когда мы празднуем День победы?

7. Работа по картине В.П. Рассохина «День Победы»

-Посмотрите внимательно на картину. Какое событие празднует народ?

- Почему особенно радостно и торжественно поздравляют военных?

- Над кем одержал победу наш народ?

- Послушайте, ребята, что писал в своих воспоминаниях трижды Герой Советского Союза И. Кожедуб: «В тот незабываемый день Москву заливал солнечный свет, на домах алели праздничные флаги. Я шел по улице рядом с теми, кто в тылу и на фронте отстаивал свободу и независимость нашей Ро­дины. Люди шли тесными рядами, пели, обнимались, поздравляли друг друга: казалось, все мы давным-давно знакомы. Военных встре­чали ликующими возгласами, качали. Я смотрел на взволнованные лица, видел слезы радости на глазах и с трудом сдерживал волне­ние. Никогда, кажется, не был я так счастлив. Только жалел, что нет со мной друзей-однополчан. Мои раздумья были неожиданно прерваны. Меня подхватила ликующая толпа. И я полетел вверх под возгласы:

• Качать летчика!

• Ура советским воинам!..

- Назовите 3 предмета на картине, которые вас сразу чем-то заинтересовали, привлекли ваше внимание. Попробуйте подобрать к этим существительным такие прилагательные, которые помогли бы увидеть эти предметы ярче, выразительнее.(дети дают ответы и обоснуют их)

- Подберите имена прилагательные к существительным, составьте словосочетания. (слайд 4)

лица…. праздничный

глаза… ликующие

победа… радостные

салют… долгожданная

огни всенародный

праздник разноцветные

- Составьте предложение по картине используя слова:

В, победа, празднует, народ, русский, май.

- Вспомните, что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

(Нужно установить связь слов в предложении?

- С помощью чего мы устанавливаем связь слов в предложении?

(С помощью вопросов)

-Какую часть слова нужно изменить в некоторых словах, чтобы был смысл в предложении? ( окончание)

-Какое предложение у вас получилось?

- В мае русский народ празднует победу.

- Запишите это предложение , разберите его по членам предложения. ( один ученик выполняет задание у доски)

8. Физминутка

Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,

А потом их разведём и опять к себе прижмём,

А потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай веселей.

Опускаем руки вниз и за парты вновь садись!

9. Работа с учебником ( слайды 5,6)

- Мы продолжаем знакомиться с новыми слова с непроверяемым написанием. Откройте учебники на стр. 124, упр.3.(устно)

- Прочитайте текст упражнения. Какие прилагательные вам встретились?

-Какие новые слова для запоминания вам встретились?

- Запишите эти слова в тетрадях.

Великая Отечественная война

- Название «Великая Отечественная война» стало использоваться после радиообращения Сталина 3 июля 1941 года и поначалу воспринималось не как термин, а как одно из газетных клише, наряду с другими подобными словосочетаниями: «священная народная война», «священная отечественная народная война», «победоносная отечественная война». Термин «Отечественная война» был закреплён введением военного Ордена Отечественной войны, учреждённого Указом Президиума Верховного Совета СССР от 20 мая 1942 года.

Отечество, отчизна - родная страна, родина. Понятие отечество обозначает страну предков (отцов) человека.

Отечественная война справедливая война в защиту своего отечества.

Ветеран .

Ударение: ветера́н м.

1. Старый, опытный воин.

2. Старый, заслуженный работник, деятель в какой-либо области.

10 Письмо по памяти (слайд 7)

Майский праздник -

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

( Т. Белозёров)

- Прочитайте стихотворение. Какие орфограммы вам встретились?

- Запишите по памяти.

- Проверьте, правильно ли вы написали.

- Подчеркните в стихотворении имена прилагательные, обозначьте число.

Итог урока.

- Что такое прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

Рефлексия.

- Для кого сегодняшний урок прошёл не напрасно?

- Кто пополнил свои знания новым багажом?

- В чём видите применение полученных знаний?

- Ребята, на следующем уроке мы познакомимся с алгоритмом правильного написания гласной в корне. - Закончить хотелось бы словариком настроений. Какое у вас сейчас настроение?

Самооценка.

- Оцените свою работу на уроке.

Сигнальные карточки:

Работал в полную силу - красный кружок;

Мог работать лучше - зелёный кружок

- Урок окончен. Спасибо за работу!

Карточка №1

Вставь нужную букву

В_р_бей

с_рока

с_бака

м…розный

ин_й

л_сица

вет_р

уч_ник

учит_ль

п_тух

в_рона

яг…дный

п_нал

т_традь

Карточка №1

Вставь нужную букву

В_р_бей

с_рока

с_бака

м…розный

ин_й

л_сица

вет_р

уч_ник

учит_ль

п_тух

в_рона

яг…дный

п_нал

т_традь

Карточка№2.

К именам прилагательным подбери подходящие по смыслу имена существительные, обозначь число.

Высокая, стройная, белоствольная ….

Красное, спелое, румяное …

Спелый, душистый, лесной …

Весёлые, звонкие, детские…

Карточка№2.

К именам прилагательным подбери подходящие по смыслу имена существительные, обозначь число.

Высокая, стройная, белоствольная ….

Красное, спелое, румяное …

Спелый, душистый, лесной …

Весёлые, звонкие, детские…