Технологическая карта урока с презентацией Работаем с числами от 11 до 20. Счёт в пределах 20

Предмет: математика

Класс: 1 (УМК «Начальная школа XXI века»)

Тип урока: урок закрепления знаний Форма проведения: урок

Учитель: Туктарова Р.Р.

Тема урока: «Числа от 11 до 20. Счет в пределах 20.»

Педагогическая цель:

создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от 1 до 20, закрепление умения сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава числа.

Прогнозируемые результаты(предметные):

знать названия и последовательность чисел от 11 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные: уметь выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.

Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.

Формы и методы:

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично - поисковый, игровой.

Содержание

Задания для формирования УУД

УУД

I.Организационный момент (Слайд 1)

(Слайд 2)

(Слайд 3)

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем

И урок начнем!

Сегодня у нас не обычный урок. Итак,

жили-были старик со старухой.

Вот и говорит старик старухе:

- Поди-ка, старуха, испеки мне Колобок. Старуха состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. А Колобок был не простой, а ученый. Колобок полежал, взял да и покатился по дорожке. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать. Хотите попасть в сказку и показать свои знания?

Личностные: создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

II. Актуализация знаний

Сегодня мы постараемся показать Колобку всё, что узнали на прошлом уроке.

- Что же мы с вами умеем и знаем? (Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать.

-Чем будем заниматься на уроке?

- Будем работать с числами от 11 до 20.

-повторим всё, что узнали на предыдущих уроках).

Личностные:сравнение своих достижений вчера и сегодня.

Регулятивные: планировать реализацию учебной задачи.

III. Устный счет

-Кто первым встретился Колобку? (Заяц)(Слайд 4)

-Колобок, если не справишься, то я тебя съем.

Заяц даёт задание Колобку.

1.Назовите пропущенные числа.

20,__ ,18,17,__,__,__,13,

__,11,__,9,__,__,6,__,__,

__,__,1

(Слайд 5)

Ребята, Заяц приготовил и для вас задание в тетради на стр. 19 № 4. Запишите пропущенные числа. Проверка. Давайте проверим задание. (12,14,16,18.) (19,17,15,13,12,11).

Колобок справился с заданием и отправился дальше по дорожке.

-Что вы можете сказать об этих шарах? (Красных больше, чем зелёных).

- На сколько? (на 10)

Молодцы!

- А кто допустил ошибку, не расстраивайтесь. У вас всё впереди.

Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.

Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности.

Предметные: формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20.

2.- Кто шел навстречу Колобку? (Волк)

-И Волк дал задание Колобку.

(Слайд 6; 7; 8) Найдите № 2 на стр. 76 и

- Объясните, как можно получить каждое из чисел: 16, 17,18, 19

-На что нужно опираться при выполнении этого задания? (Будем опираться на моделирование чисел от 11 до 20).

Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.

Коммуникативные: Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог.

Предметные: Моделировать числа с опорой на знание последовательности чисел.

Познавательные: Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность

Физминутка

(Слайд 9)

Выполняют упражнения на снятие физического утомления.

Личностные: Формирование здорового образа жизни.

3.«Задачка»

-Отправился Колобок дальше.(Слайд 10)

-Кто встретился ему по дороге? (Медведь)

Медведь подготовил Колобку задачу из учебника на стр.77 № 3.(Слайд 11)

Составьте задачи с вопросами «Сколько…?» «На сколько …?»

Познавательные: Исследовать

нестандартные способы решения, сравнивать различные объекты.

Коммуникативные: Формирование умения работать в группе, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

IV. Закрепление изученного. 1.Упражнение на знание взаимосвязи слагаемых и суммы

-Кто идет навстречу Колобку?

(Лиса)(Слайд 12)

Она предложила ему трудное задание. В тетрадях № 2 на стр. 19 № 5 Дополните записи. Первый столбик комментированное письмо.

(Слайд 13)

-Помогите Колобку справиться с заданием.

Личностные: Формировать положительное отношение к учению.

Регулятивные: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы, анализировать, сравнивать.

Предметные: Закрепить взаимосвязь слагаемых и суммы.

Формировать умение анализировать, классифицировать.

2.Самостоятельная работа

Второй столбик выполните самостоятельно.

Проверка (Слайд 13)

Личностные: Развитие самостоятельности.

Познавательные: Ориентироваться в материале тетради и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении примеров.

Предметные: Закрепить вычислительные навыки.

Физминутка для глаз

(Слайд 14)

Личностные: Формирование здорового образа жизни.

3.Решение задачи

Тетрадь стр.19 №6(1)

Составляют краткую запись, задают вопрос в соответствии с условием , поясняют свой выбор, записывают решение задачи в тетрадь.

Предлагают варианты концовки сказки.

Слушание.

-Чем закончилась русская народная сказка? Давайте мы изменим конец этой сказки. Пусть она закончится хорошо. Как бы вы закончили?

Личностные: Позитивное восприятие окружающего мира.

Регулятивные: Осознавать поставленную задачу, понимать её в форме схемы, краткой записи. Осуществлять общий приём решения задачи.

Коммуникативные: Формировать умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Предметные: Закрепить умение ставить различные вопросы к задаче, согласуя с предложенным решением.

4. Самостоятельная работа.

Соедините числа по порядку.

- Вернулся Колобок к старику со старухой. (Слайд 15)

А старик со старухой приготовили подарок для Колобка. Интересно ли вам знать, какой подарок получил Колобок? Тогда выполните задание, и вы узнаете.

(Слайд 16)

Какой же подарок получил Колобок? (Слоника). (Слайд 17)

Поблагодарил Колобок стариков и стали они жить дружно.

Личностные: Желание внести свой вклад в общее дело, формировать потребности в самовыражении.

Познавательные: Формировать умение понимать, сохранять и выполнять учебную задачу.

Коммуникативные: Закрепить знания нумерации чисел от 1 до 20

V.Итог урока

(Слайд 15)

Рефлексия

Понравился ли вам урок?

- Какие задания вы выполнили с удовольствием.

- А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Хотите ли вы провести такой урок ещё?

-Чему научились на уроке? (Работать с числами от 11 до 20)

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока.

Закончен урок и выполнен

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то что упорно и дружно трудились

Что на уроке вы не ленились!

Личностные: Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание успехов товарищей.

Регулятивные: Оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу.

Предметные: Закреплено знание последовательности и образования чисел второго десятка.

Достигнутые результаты: использование на уроке ИКТ позволяет учителю:

• наглядно представить материал;

• интенсифицировать процесс закрепления изученного материала;

• регулировать скорость и объём материала;

• повысить познавательную активность обучающихся;

• способствовать индивидуализации обучения.

Ученикам:

• наглядно представить учебный материал;

• сделали урок более интересным; - повысилась мотивация обучения.

6