Конспект по русскому языку на тему Буква Е, е (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя школа №42».

Конспект урока по теме:

«Особенная Буква Ее . Звуки (йэ),(э).»

Учитель начальных классов

Щепотина Татьяна Анатольевна

г.Нижневартовск 2015 год.

Предмет: литературное чтение. Возрастная категория (класс) - 1 класс Учебный раздел: букварный период. Тип урока: закрепление знаний. Краткий обзор изученного на предыдущем уроке: знакомы с буквой Е,е и звуки (йэ),(э).
Тема урока: «Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки (йэ) и (э). Цели: 1.закрепить знания о том, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука (йэ), а после согласной буквы Е обозначает звук (э) и указывает на мягкость согласного звука. 2.Формировать навык орфоэпически правильного, слогового, сознательного выразительного чтения слогов, слов, предложений и текстов с изученными буквами. 3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: для учителя - мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, для учащихся - светофорчики, Русская азбука/учебник 1 кл.(В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф. Шанько, В.Д.Берестов)., карточки для индивидуальной работы. Авторский медиапродукт: презентация Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

План урока.

Этап урока.

Слайд.

Время (мин)

1.Орг.момент

1

2. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

Слайд №1,2.

2

3. Целеполагание.

1

4. Закрепление изученного материала.

Слайд № 3-5.

4

. Индивидуальная работа по карточкам.

Слайд № 6.

3

5. Физминутка.

2

6. Закрепление изученного материала.

Слайд № 7-10.

6

Работа по учебнику.

Слайд № 11.

10

Индивидуальная работа по карточкам.

Слайд № 12.

3

7.Итог урока.

Слайд № 13.

3

Ход урока..

1.Организационный момент

Прозвенел звонок ,

Начинается урок.

Все ль на месте?

Всё ль в порядке?

Книжки, ручки

И тетрадки.

Все ли правильно сидят?

Все ли на меня глядят?

Слайд №2.

2. Повторение пройденного. Актуализация знаний.

• Работа с алфавитом.

- Назовите буквы алфавита.

- Назовите звуки алфавита.

• Работа с лентой букв.

Что можете сказать про эти буквы?

Ученики: Они гласные, потому что их можно пропеть, воздух не встречает преграды.

- Что еще можете сказать про эти буквы?

Ученики: гласная ы не бывает заглавной, т.к. нет слов на букву ы.

гласная и обозначает мягкость согласного в слиянии.

гласная е обозначает 2 звука в начале слова и после гласных . е обозначает один звук /э/ и указывает на мягкость согласного . звука в слиянии.

Назовите буквы. Назовите звуки которые они обозначают. Назовите мягкие согласные звуки. Что можете сказать про эти буквы?

Ученики: Эти буквы согласные, т.к.воздух встречает преграду и мы их не поём.

- Что можно сказать о буквах на первой полочке?

Ученики: они обозначают согласные звуки, т.к. их нельзя пропеть, воздух встречает преграду и они звонкие, т.к. произносятся с голосом.

- Что можно сказать о буквах на второй полочке?

Ученики: они обозначают согласные звуки, т.к. их нельзя пропеть, воздух встречает преграду и они глухие, т.к. произносятся без голоса.

3. Целепологание.

Сегодня на уроке мы продолжим работу с изученными буквами, будем читать слоги с изученными буквами, предложения. И узнаем ещё много интересного на уроке.

4. Закрепление изученного материала.

- Какую букву изучали на прошлом уроке? (букву Е,е)

- Что вы о ней знаете? (она гласная, т.к. её можно пропеть, обозначает звуки (йэ) и (э)).

Какие ещё гласные буквы знаете? Что образуют гласные буквы?

Ученики: гласные образуют слоги. Сколько в слове гласных, столько и слогов это знает каждый из учеников.

Давайте сейчас с вами прочитаем слоги.

Чтение слогов.

- Прочитаем первую строку слогов.

Чтение хором.

Что заметили?

Ученики: буква е стоит после согласной, указывает на мягкость согласного звука и обозначает звук /э/

- Как мы называем такие слоги, когда согласный дружит с гласной?

Ученики: Это слог слияние. Открытый слог, т.к. заканчивается на гласную.

- Прочитаем вторую строку слогов.

Чтение хором.

Что заметили?

Ученики: Гласная буква Е стоит вначале слога и обозначает два звука /йэ/.

Вывод: слайд №4. Когда буква Е обозначает два звука?

Ученики: Буква Е обозначает два звука, когда стоит вначале слова и после гласной.

-Ребята к нам на урок сегодня пришел гость, но он не захотел говорить кто он. А узнать вы об этом сможете разгадав загадку.

Загадка: Немытое в рот никогда не возьмёт.

И ты будь таким как чистюля ……(енот). Енот- это маленький хищный зверёк с пушистым, полосатым хвостом. Для енота-полоскуна наиболее пригодны смешанные леса со старыми дуплистыми деревьями и наличием водоёмов или болот. Жилища енот устраивает в дуплах. В крайнем случае использует наземные убежища: расщелины в скалах, норы барсуков. Ведёт ночной образ жизни. Енот-полоскун ловко лазает по деревьям. Енот всеяден. Основной животный корм енота - насекомые и лягушки, реже рептилии (змеи, ящерицы), раки и крабы, рыба, грызуны и птичьи яйца. Растительный рацион состоит из ягод, жёлудей, орехов и фруктов. Перед едой енот иногда полощет корм в воде; отсюда его русское название «полоскун» и латинское видовое lotor. По характеру этот зверёк активен, очень любопытен, драчлив, смел и хитер. Продолжительность жизни до 12-16 лет.

- Скажите почему у енота такое интересное название ПОЛОСКУН?

- Скажите, чему енот может нас научить?

Ученики: Прежде чем, что-то съесть, нужно обязательно подукты вымыть.

- Молодцы, грязные продукты овощи, фрукты есть нельзя и обязательно надо мыть руки перед едой.

Посмотрите, наш енот нам улыбается.

- Сколько слогов в слове енот?

Ученики: два.

- На какой слог падает ударение?

Ученики: На второй слог, на гласную о.

- Где в слове стоит гласная буква Е? Сколько звуков обозначает гласная Е в начале слова?

- Сколько букв в слове енот?

Ученики: Четыре.

- Сколько звуков они обозначают?

Ученики. Пять.

-. Выберете правильную модель слова и покажите светофорчиком.

Ученики. Буква Е обозначает два звука [ й, э ], слияние.

Какой можно сделать вывод?

Ученики. Буква Е вначале слова обозначает два звука.

- Хорошо ребята, но енот пришёл к нам на урок не один, он пришёл со своими друзьями. А кто они вам придётся самим догадаться.

- Где живёт енот, где он строит себе дом? ( в дупле, в норе)

- Кто ещё свой домик строит в дупле? (белка)

- А что енот делает зимой? (впадает в спячку)

- Кто ещё зимой впадает в спячку? (медведь)

Кто догадался кто к нам пришёл на урок? (медведь, ежи, белка)

Верно к нам пришли белка, медведь, ежи.

• Индивидуальная работа с моделями слова по карточке.

У вас на столах карточка. Вам необходимо выбрать правильную модель слова, закрасить кружок простым карандашом и объяснить свой выбор.

Проверка фрольтальная.

Работают светофорчиками и объясняют свой выбор.

-Почему вы так считаете?

Ученики:

• Схемы одинаковые, но различие в ударении.

• На 1 модели нет мягкого слияния. А мы слышим мягкий согласный /м/ в первом слоге, и во втором. Смягчает гласная Е.

• В слове ЕЖИ Е стоит в начале слова и обозначает два звука /йэ/.

Молодцы! Справились с заданием, а у кого не всё получилось, получится в следующий раз.

- Где же живут все эти звери? (в лесу)

- А вы хотите отправиться в лес с нашими друзьями?

1.Физминутка.

По ровненькой дорожке, шагают наши ножки.

Мы по камешкам пройдём, все канавки обойдём.

По тропинке мы пройдём, все грибочки соберём.

На лужайке красота, на лужайке суета.

А кузнечик скок- скок, под мосток и в кусток.

От дождя мы убежим, под кусточком посидим.

6. Закрепление изученного материала.

Какое животное пришло к нам на урок?

Что вы узнали о еноте? Где живут еноты?

Слайд №6 «роет»

- Посмотрите сколько слогов в слове? Почему?

-Куда падает ударение?

- Где стоит гласная Е ? Что можете сказать? (буква Е стоит после гласной буквы о, обозначает два звука.).

- Что можете сказать о буквах, сколько их? Назовите.

- Что можете сказать о звуках, сколько их? Назовите.

Выберите верную модель. Докажите.

- Где роет свои норы енот? (возле реки)

- А у нас в городе есть река? Как она называется. (Обь)

Появляется слайд река.

Работа ведётся аналогично.

- Что заметили?

Вывод: Буква Е после согласного обозначает один звук, а согласный при этом произносится мягко.

Убрали сверофорчики.

-Вспомните с какими словами работали? (енот, роет, река)

-Что можно составить из слов? (предложение)

-А из предложений? (текст)

-Составьте из слов предложение. ( Енот роет норы у реки).

-Сколько слов в предложении? (топаем- определили 5 слов).

Выберите модель предложения. Докажите.

- хорошо. Где живёт белка? (Белка живёт в дупле.)

У вас на столе карточка № 2

Выберите подходящую к ней модель предложения.

Вывод: Чтобы правильно выбрать модель предложения, надо посчитать количество слов.

Ребята из чего состоят предложения? (из слов)

А что можно составить из предложений? ( текст)

• Работа по учебнику.

- Откройте "Азбуку" на с. 78. Что видите на иллюстрации? (лес)

- Какие деревья растут в этом лесу? (берёзы, ели, сосны).

- Как называется текст, который будем читать? ("Лес").

Работа с текстом.

Чтение текста хорошо читающим учеником.

Хоровое чтение.

Беседа по содержанию:

- О чём текст?

- Что растёт в лесу?

- Какие сосны и ели?

- Сколько лет росли деревья?

- 100 лет - это целый век. Можно сказать, что эти сосны и ели вековые?

- В каком предложении высказано восхищение лесом? (Красивы русские леса!)

- В каких словах встретилась буква е?

- В каких словах она обозначает 2 звука?

- В каких словах е находится в слиянии, обозначает гласный звук /э/ и указывает на мягкость согласного звука?

Ребята с какими моделями мы работали? (моделями слова, предложения)

- А можем мы составить модель текста. Давайте попробуем составить модель текста.

-Как называется текст? Сколько в нём слов.

Посчитайте сколько всего предложений в тексте? (3)

Сколько слов в 1 предложении? (6) Прочитаем.

Сколько слов во 2 предложении? (4) Прочитаем.

Сколько слов в 3 предложении? (3) Прочитаем.

• Работа по карточке.

У вас на столе карточка № 3. Текст в учебнике. Проверте правильно ли составлена модель текста?

Проверка.

-Ребята, что мы сейчас делали, с чем работали?

Вывод: мы работали с моделями текста, предложения, слова.

7. Итог урока.

Ребята, кто приходил к нам на урок? Какие животные?

Как вы думаете почему именно они.

Ученики: В названии этих животных есть буква Е. Слайд № 13.

Ребята определите в каких словах буква Е обозначает звук /э/, а каких два звука /йэ/.

Что интересного узнали о животных?

Как нужно относиться к природе?

Прозвенел звонок,

Наш закончился урок.

Отдохнуть всех непременно

Приглашает перемена.

Спасибо за работу на уроке.

Слайд № 3.

а,о,у,ы,и,е.

н,л,в,к,т,с.

Слайд № 4.

не,ке,те,се,ре,ле,ве.

ен,ек,ет,ес,ер,ел,ев.

Слайд № 4.

Слайд № 5.

Слайд № 6

. Слайд № 7.

Слайд № 8.

Слайд № 9.

Слайд № 10.

Слайд № 11.

Слайд №12.

Слайд № 13.