Исследовательский проект по Изобразительному искусству в начальной школе в рамках объединения «Творческая мастерская»-Клуб путешественников, 1 класс. «Деревья любуются своим отражением»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

города Гусь-Хрустальный Владимирской области

Исследовательский проект

по Изобразительному искусству в начальной школе

в рамках объединения «Творческая мастерская» - Клуб

путешественников, 1 «Б» класс.

«Деревья любуются своим отражением»

Выполнили работу:

учащиеся объединения «Творческая

мастерская» - Клуб путешественников

под руководством классного руководителя

Кочетковой Елены Николаевны.

2013 - 2014 учебный год

Оглавление:

1. УУД, цели и задачи, вид проекта, гипотеза. - 3 - 4 стр.

2. Введение. - 5 стр.

3. Знакомство с репродукциями картин художников,

которые изображали деревья, отражённые в воде. - 6 стр.

4. На Интернет-сайтах нашли народные приметы,

связанные с отражением в воде: - 6 - 7 стр.

5. Эксперименты с отражением. - 7 - 9 стр.

6. Этапы выполнения монотипии. - 9 стр.

7. Работа с толковым словарём. - 9 стр.

8. Этапы выполнения монотипии. - 9 стр.

9. Творческая практическая деятельность учащихся -

работа в группах по созданию коллективного панно

(смотри презентацию). - 9 стр.

10. Заключение. Выставка и анализ работы. - 9 - 10 стр.

11. Библиография. - 10 - 11 стр.

Фотография Чесновой А. В.

Работа направлена на формирование УУД:

Личностные:

- формирование ценностного отношения к окружающей природе, как источнику красоты; стремление к красоте; желание учиться у природы; приобретение положительного отношения к учению; освоение новой

техники рисования - монотипии; совершенствование умения работать акварельными красками; развитие творческого воображения.

Регулятивные:

-умение организовать свою познавательную деятельность; понимание поставленных задач для рабочих групп.

Познавательные:

- поиск дополнительной информации и использование её для выполнения работы; способность к познанию окружающего мира.

Коммуникативные:

- умение делиться своими наблюдениями и впечатлениями; строить понятные для одноклассников высказывания; умение вести диалог и договариваться с одноклассниками; уступать и быть готовым выполнять необходимую для коллектива работу.

Вид проекта:

Коллективный, исследовательский.

Методы исследования:

Беседа, наблюдение, анализ, сравнение, эксперимент.

Цель проекта:

Найти нестандартное художественное решение изображения отражённых в воде предметов.

Задачи проекта:

1. Учить применять экспериментальный метод в рисовании.

2. Познакомить с картинами художников, которые изображали отражённые в воде предметы.

3. Создавать художественный образ, применяя нетрадиционные техники рисования.

4. Поработать с Интернет-сайтами; посетить библиотеку.

5. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления об осени разнообразными изобразительными средствами.

6. Воспитывать интерес к поиску средств познания природы и воплощению представлений в изобразительной деятельности.

Гипотеза:

-Мы считаем, что можно изобразить осенние деревья, отражённые в воде, используя технику работы монотипия.

1. Введение.

Гуляя по осеннему парку, мы любовались красотой природы. Невольно хотелось сохранить в памяти это разноцветье. Осень-волшебница подарила деревьям красный, жёлтый, багряный, золотой цвета. На дорожках были

лужи после недавно прошедшего дождя.

- Осенью всегда бывает много воды. Почему? (идет дождь)

- Вам нравится дождь? А лужи?

- Оказывается, в лужах можно разглядывать картинки!

Картинки в лужах -
В лужах картинки!
На первой - дом,
Как настоящий,

Только вверх дном.

Вторая картинка -

Небо над ней,
Как настоящее,
Даже синей.

Третья картинка -
Ветка на ней,
Как настоящая,

Но зеленей.
А на четвертой картинке -
я промочил ботинки. В. Берестов

- Что это за картинки такие? (Отражения в воде.)
- Где можно увидеть себя? (В реке, озере, в ручье, большой луже.)

Во время экскурсии Мария Чеснова рассказала о поездке с родителями на реку Волга. Она была удивлена, как необычно деревья отражаются в воде. Мы стали наблюдать, как осенние деревья отражаются в лужах. Тут у Николая Кудрина возник вопрос: « Как это можно красиво нарисовать?» 2.Знакомство с репродукциями картин художников, которые изображали деревья, отражённые в воде.

- Посмотрите, как изобразили такие деревья художники. Ребята

рассматривают репродукции картин художников.

Картина на шёлке Н. Краснощёк Осенний пейзаж. А. Лукаш

- Как называются картины с изображением природы? (Пейзаж.)
- Что изображается ярче, само дерево или отражение? (Дерево.)

- А это фотографии.

- Какие деревья любят жить у воды? (Ива, черемуха, ольха.)

3.На Интернет-сайтах нашли народные приметы, связанные с

отражением в воде:

• В народе считали безопасным наблюдать солнечное затмение, отражённое

в воде.

• Наши предки, видя своё отражение в воде, считали, что на них глядят их вторые Я.

• Видеть во сне своё отражение в воде - это значит, что ваши планы и надеж-

ды могут рухнуть.

Степанов Илья ищет нужную информацию.

Вывод: эта работа во многом расширила кругозор ребят, но гораздо интереснее увидеть собственное отражение в различных предметах.

4.Эксперименты с отражением.

- Многие блестящие предметы позволяют нам увидеть в них своё отражение. Попробуем провести эксперимент с отражением. Поищем предметы, в которых можно увидеть своё отражение. После коллективной беседы и опыта, мы пришли к выводу, что отражение можно увидеть в полированной мебели, фольге, в оконном стекле, в блестящей ложке, в кастрюле.

Карпова Диана изучает своё

отражение в фольге.

Кудрин Николай любуется отражением в кастрюле.

Кудрин Николай и Куликова Вера

увидели себя в ложке.

Отражение Павлова Павла и Паутовой Анны в зеркале.

- Какой предмет быта напоминает вам гладь воды? (Зеркало.)

- Как же делают зеркала? На стекло распыляют тонкий слой серебра и заливают специальной краской. Стекло должно быть очень хорошо отполировано, чистое. Если стекло плохо обработано, то оно искажает предметы до неузнаваемости.
- Вы были в комнате смеха? Там, в королевстве кривых зеркал, находятся зеркала из неровного стекла. Они так искажают всех, что и себя узнать невозможно.

Вывод: не все предметы одинаково чётко позволяют увидеть своё отражение.

5. Этапы выполнения монотипии.
- Нам нужно нарисовать деревья так, чтобы они себя узнали в отражении.
- Как это можно сделать? (Учащиеся высказывают свои предположения.)

- Трудная задача? Решить нашу трудную задачу поможет Мастер

Выражение. Он оставил для нас инструкцию по созданию монотипии.

6. Работа с толковым словарём.

- Откроем толковый словарь и узнаем, что такое монотипия?
Монотипия - способ изображения, отпечатывание.

7.Учитель показывает этапы выполнения монотипии.
1. Расположить лист по вертикали, согнуть его пополам. Намочить лист

бумаги водой. Вода должна немного впитаться в бумажку.
2.Нарисовать небо, дерево или деревья в верхней части листа, подбирая

для этого нужные по размеру кисти и подходящие цвета. 3.Если нижняя часть листа недостаточно влажная, намочить ее. Сложить лист пополам, чтобы небо с деревом «окунулось в воду». Раскрасить лист, подсушить.

4. Оформить детали.
8. Творческая практическая деятельность учащихся - работа в

группах по созданию коллективного панно (смотри презентацию).
9. Заключение. Выставка и анализ работы. - Какая интересная работа получилась! Кажется, что недавно прошёл сильный дождь. Вода в реке спокойная и зеркально чистая. Деревья решили поймать этот момент для того, чтобы полюбоваться своим осенним нарядом. Мы подтвердили свою гипотезу и на практике доказали, что можно изобразить деревья, отражённые в воде.

- Какой способ изображения вы сегодня применили для работы?

- Как называется такая техника? (рисование на сырой бумаге) - Деревья любуются своей красотой в воде, люди - в зеркале. Что же отражают зеркала? Об этом нам расскажет стихотворение А. Л. Барто «Зеркало».

Не смотрюсь я в зеркала - Стал в зеркало посматривать

Поважнее есть дела! Я вечером и днём.

Но вдруг одна история И каждый раз, по-разному,

Со мной произошла. Я отражаюсь в нём.

В хоккей играл я во дворе, Хромую кошку приласкал

Столкнулся со старушкой, Случайно на бульваре,

Ну что ж, случается в игре, Иду домой мимо зеркал,

- Ее задели клюшкой! Смотрю - красивый парень!

Она словцо и я словцо - Меняюсь десять раз на дню.

Война у нас в разгаре! С сестрёнкой начал я возню.

Вдруг вижу в зеркале лицо - И мячик отнял силой,

Губастый злющий парень! Смотрю - я некрасивый!

Нет, отражают зеркала

Не только наши лица, -

И наши мысли и дела

В них могут отразиться.

- Мне кажется, что сегодня в зеркале мы увидим красивых девочек и мальчиков, потому что все хорошо трудились на уроке. Я желаю вам всегда видеть в своем зеркале только красивые отражения.

10. Библиография.

1. slovari.yandex.ru/~книги/Толковый словарь иноязычных слов/

2. Народные приметы связанные с отражением предметов в воде. liveinternet.ru/users/nadiabi/post255147886/

3.Толковый словарь Ожегова и Владимира Даля.

4.Стихи В.Берестова, А.Барто.

5.Репродукции картин художников: images.yandex.ru/?uinfo=ww-1349-wh-661-fw-1290-fh-455-pd-1