Проект Как помочь птицам зимой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Селихово

Автор: Расева Светлана Ивановна, учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Селихово

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

Технологическая карта проекта «Как помочь птицам зимой»

Тема проекта

Как помочь птицам зимой

Цель проекта

Расширить и закрепить знания о птицах, зимующих в наших краях

Планируемый результат, формирование УУД

Предметные результаты:

- раскрыть важность заботы о птицах зимой и заинтересовать учащихся в решении этой проблемы;

- научить изготавливать кормушку и подбирать корм для птиц;

Личностные УУД:

- формировать интерес к изучению предмета окружающий мир;

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

- формировать умение определять и формулировать цель и задачи на уроке с помощью учителя;

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

Познавательные УУД:

- формировать умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и дополнительную информацию;

- формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов; осуществлять обобщение, выводы

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе группами;

- понимать задаваемые вопросы;

- уметь выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Федотова О. Н. Окружающий мир: Учебник: 1 класс, стр. 38-39

- презентация

Сроки работы

Краткосрочный (одна неделя)

Основные формы работы

- Рассказ учителя о птицах (выяснить, что птицы бывают зимующие и перелетные; чем питаются зимующие птицы);

- подбор учащимися стихотворений, загадок о птицах (работа в группах);

- просмотр мультфильма «Высокая горка»;

- чтение произведений:

В. А. Сухомлинский «О чём плачет синичка?», М. Горький «Воробьишко»,

С. Я. Маршак «Где обедал воробей?».

- Конкурс рисунков «Не оставим птиц в беде»;

- Изготовление и выставка кормушек.

Этапы работы

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

Участники проекта

Учащиеся 1 класса, учитель, родители

Проблема

Зимой от голода гибнет много птиц: из десяти до весны доживает всего одна.

Как помочь птицам зимой?

Этапы реализации проекта

Этап проекта

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический комментарий

Подготовительный

Задача: расширить представления детей о жизни зимующих птиц в условиях сельской местности.

Первый этап заключается в том, чтобы узнать, какие птицы зимуют в наших краях.

1. Обсуждение целей и задач с учащимися.

Слайд 2

Ребята, наступила зима, вся земля покрыта снегом, все кругом сверкает белизной. Тяжело в такую пору птицам, которые зимуют в наших краях. Многие птички погибают.

Кто догадался, о ком будем идти речь?

Каких птиц называют зимующими?

Какие птицы прилетают к нам зимовать?

Какие птицы зимуют в наших краях?

- Чем можно кормить этих птиц?

Вот на эти вопросы мы с вами должны ответить в ходе реализации нашего проекта.

Слайд 3.

Ребята, а как вы думаете, что легче переносить птицам: голод или холод?

- Какова цель нашего проекта?

(Оказание помощи птицам)

- Как мы будем помогать птицам? Что для этого мы будем делать? Какие задачи поставим перед собой?

(1. Собрать материал о зимующих птицах.

2. Заготовить корм для птиц.

3. Сделать кормушки.)

- Где можно взять информацию о зимующих птицах? ( Интернет, школьная библиотека, спросить у учителя, у родителей).

2. Сбор и изучение материалов о птицах .

Следующий шаг нашей работы - сбор информации о птицах, просмотр мультфильма, заучивание стихотворений, отгадывание загадок; узнать, из каких материалов можно сделать кормушку; конкурс рисунков.

(Использовали: ресурсы Интернет, школьная библиотека).

Ребята, в ходе проекта мы узнаем, какие птицы зимуют в наших краях, но предлагаю вам изучить и собрать материал о синице, воробье, снегире. Для этого нам нужно поделиться на группы. Каждая группа будем собирать материал об одной птице.

Чтобы узнать больше информации о птицах,

А) Мы посмотрим мультфильм «Высокая горка».

Б) Прочитаем художественную литературу:

В. А. Сухомлинский «О чём плачет синичка?»,

С. Я. Маршак «Где обедал воробей?»;

М. Горький «Воробьишко».

Работа в группах.

Слайды 4-12

Задание:

Подбор загадок, стихотворений о птицах.

I группа: Найти материал о синичке.

II группа: найти материал о воробье.

III группа: найти материал о снегире.

Отгадывание загадок, чтение стихотворений о птицах.

Выставка рисунков.

Слайды 13-17

Ребята, вы в группах работаете по сбору информации о какой-то определенной птице, предлагаю нарисовать своих птиц.

Дети отвечают на вопросы

Ученики определяют цель проекта.

Дети определяют задачи проекта.

Ответы детей.

Дети поделились на три группы:

1 группа - собирали материал о синице;

2 группа - о воробье;

3 группа - о снегире.

Дети смотрели мультфильм, читали художественную литературу, отвечали на вопросы, обсуждали.

Каждая группа приготовила стихотворения, загадки о «своей» птице.

Дети участвовали в конкурсе рисунков «Не оставим птиц в беде».

Коммуникативные УУД:

уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Личностные УУД: мотивировка на достижение цели

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать цель и задачи урока (проекта).

Познавательные УУД:

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительные источники.

Регулятивные УУД:

Уметь работать коллективно по составленному плану.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других.

Основной

Задача: составить «Меню» для птиц; сделать и развесить кормушки для птиц.

На втором этапе шла работа по заготовке корма для птиц и изготовлению кормушек. Ребята собирали семена пшеницы, овса, подсолнечника, овсяную крупу. Затем корм для птиц принесли в класс, вместе с учителем рассортировали корм в пакетики. Иногда ребята приносили несоленое сало, крошки хлеба.

Дома вместе с родителями изготовили кормушки.

1. Составление «Меню» для птиц.

Слайды 18-21

Работа в группах.

Задание для I группы: Что любят есть синицы.

Задание для II группы: Чем можно кормить воробьёв.

Задание для III группы: Чем питается дятел.

2. Совместно с родителями изготовление кормушек.

А) Просмотр материалов «Какие бывают кормушки», «Из каких материалов можно изготовить кормушку».

Б) Изготовление кормушек совместно с родителями из различного материала.

Слайды 22-26.

Всего было изготовлено четыре кормушки:

Из картонной коробки, из бутылки, из коробки из-под сока, из пластмассовой коробки.

В) Участие детей в выставке кормушек.

Г) Развешивание кормушек на школьном дворе.

Слайды 27-30 -31.

Ученики занимались заготовкой корма для птиц и с помощью родителей делали кормушки.

Каждая группа составляла меню для своего пернатого друга.

Некоторые ребята сделали дома кормушки и принесли их в класс.

Дети вместе с учителем развесили кормушки на школьном дворе.

Познавательные УУД:

Поиск и выделение необходимой информации.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Уметь работать в группе, выражать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

Умение следовать инструкции.

Заключительный

Задача: оформить результаты проекта в виде презентации.

Оформление результата проекта в виде презентации.

Вся проделанная работа была оформлена в виде презентации.

Регулятивные УУД:

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Познавательные УУД:

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Результаты реализации проекта

Расширен кругозор детей о зимующих птицах.

Дети и их родители приняли участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.