Урок литературного чтения во 2 классе

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

«Юмор в стихах. С.Я.Маршак. Кот и лодыри»

Цель урока:

- пробудить у детей интерес к творчеству С.Я.Маршака, познакомиться со стихотворением «Кот и лодыри» ;

- научиться читать бегло, правильно, выразительно.

Задачи:

1. создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей;

2. создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи;

3. создать условия для формирования УУД:

- личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;

- познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

- коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;

- регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.

Тип урока: классический.
Дидактические средства (оборудование): классная доска, картины с изображением кошек, портрет Маршака, книги с произведениями Маршака, грифель, баклуши, градусник.
Методическая литература:
1)С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф.Климановой. 2 класс. Москва .2010 г.;
2)Маршак С.Я. Сказки, песни, загадки. Стихотворения. В начале жизни. Страницы воспоминаний.1981 г.;
3)Крылатые слова.- М.: Дет. лит.,1979.

План урока:
1. Включение в учебную деятельность.

2.Читательская пятиминутка.
3. Фонетическая разминка.
4. Мотивация учебной деятельности.
5. Работа над новым материалом:
- словарная работа,
- беседа о кошках,
- работа над текстом:
- чтение учителем,
- чтение хором,
- чтение по цепочке,
- разбор текста.
- подбор подходящих пословиц и их запоминание.
6. Рефлексия.
VII. Подведение итогов, оценивание, домашнее задание.

Ход урока:

I. Включение в учебную деятельность.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Будем громко мы читать,
На вопросы отвечать.

2. Читательская пятиминутка.

3. Фонетическая разминка. Работа со скороговоркой.
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище.

4.Мотивация учебной деятельности..
Учитель: Сегодня мы будем читать стихотворение известного детского поэта

Если правильно разгадаете кроссворд, то узнаете имя автора этого стихотворения.

1. Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на (ремне).

2. Не было в доме мышей,

А было много … (каврандашей).

3. Эй, не стойте слишком близко -

Я …, а не киска! (тигрёнок)

4. Правда, дети, я хорош:

На большой … похож (мешок).

5. Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда … вскачь? (помчался).

6. Вместо шапки на ходу

Он надел … (сковороду).

Вы правильно разгадали кроссворд.

(Вывешивается надпись и портрет Самуила Яковлевича Маршака)
С.Я.Маршак написал много стихов для детей: о буквах, о цифрах, о животных, о временах года, о месяцах и многие другие. Вы должны будете вспомнить все его стихи, которые уже знаете, и научиться выразительно читать новое стихотворение.

Итак, мы сегодня научимся выразительно читать стихотворение С.Я.Маршака «Кот и Лодыри».

5. Работа по теме урока.

1. Чтение текста о Маршаке.

Стр.24 (учебник)

- Для кого писал С.Маршак?

- Какую сказку он написал?

- Как автор называет стихи С.Маршака?

2. Работа с иллюстрациями на с.25.
3. Словарная работа.
Учитель:
-Кто знает, какого человека называют лодырем?
-Как по другому можно сказать о таком человеке?
-Какое из этих слов лишнее?
Лодырь, бездельник, лентяй, лежебока, неряха, лежебока, ленивец, трус.
-Когда кто-либо бездельничает, ему говорят: «Перестань бить баклуши!» Почему так говорят? Что такое баклуши, кто и когда их бьёт?
В давние времена люди делали ложки, чашки и другую посуду из дерева. Чтобы вырезать ложку, надо было расколоть чурбан на чурки (баклуши). Это было лёгкое дело. Готовить такие чурки и называлось «бить баклуши», т.е. заниматься пустяковым несерьёзным делом.
Под мышками
- Что можно носить под мышками? (книгу, куртку, сумку).
Ранец - ученическая сумка, которую носят на спине.
- Каким может быть ранец?
- Кто может носить?
- Что носят в ранце?
- На чём носят ранец?
Грифель - палочка для писания на аспидной доске (чёрный сланец)
Грамота - умение читать и писать.
4. Беседа о кошках.
Учитель:
- Главным героем на нашем уроке будет кот.
- У кого из вас дома есть кот?
- Как кличут твоего кота?
- Какая шерсть (лапки, коготки) у него?
-Что любит делать твой кот?
-Посмотрите, какие бывают кошки. (Показ кошек разной породы)
А наш кот не такой красивый, он ободранный, но он хочет учиться, хочет стать умным, грамотным.
Физкультминутка.
Раз, два
Мы посмотрим вверх и вниз,
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Глазки смотрят вправо, влево
Раз и два, раз и два.
Закрываются глаза,
Широко откроем,
В верхний правый угол,
Нижний левый угол,
В левый верхний угол.
Глазками вращаем круг
В сторону другую.
Смотрим кончик носа,
А затем, предмет вдали.
Пальчик близко, пальчик вдаль
И зажмурим глазки.
Открываются глаза,
Быстро поморгаем
Раз, два, раз, два.
5.Работа над текстом.
1)Прослушивание текста в грамзаписи.
Учитель:
Задание: сейчас вы прослушаете это стихотворение и внимательно следите за интонацией.
- Как надо читать слова лодырей?
- Как читаются слова кота?
2)Чтение хором.
Задание: читаем хором, соблюдая знаки и меняя голос.
3)Чтение по цепочке.
Задание: читать громко, выразительно, передавая голосом настроение героев.
4)Выборочное чтение.
Задание: найдите строки к иллюстрациям и прочитайте.
6.Разбор текста.
Учитель:
- Куда попали лодыри по пути на урок?
- На что жаловался кот?
- Почему кот хочет научиться грамоте?
- Лодырям нравится учиться?
- Чем занимаются лодыри целый день?
- Разве это плохо кататься на коньках, заниматься спортом, дышать свежим воздухом?
- Когда можно играть, кататься на санках, лыжах, коньках?
7. Рефлексия. Подберите пословицы, которые подходят к стихотворению.
Учись смолоду - пригодится в старости.
Откладывай безделье, да не откладывай дела.
Делу время, а потехе час.
Раз солгал, навеки лгуном стал.
Много желать, добра не видать.
8. Чтобы проверить, насколько вы были внимательны, предлагаю выполнить небольшой тест. Я буду задавать вам вопросы. Из нескольких ответов выберите правильный, запишите букву, около которой он написан.

Проверочный тест.

2. - Имя и отчество поэта.

4. в - Лев Николаевич;

6. м - Самуил Яковлевич;

8. у - Корней Иванович;

10. - Где родился Маршак?

12. о - Воронеж;

14. м - Острогожск;

16. р - Петербург;

18. - Выберите название произведения Маршака.

20. н - "Путаница";

22. ш - "Федорино горе";

24. л - "Детки в клетке";

26. - Выберите слово, близкое по значению к слову "лодыри".

28. и - неряха;

30. ю - плакса;

32. о - лентяй;

34. - Куда попали лодыри вместо урока?

36. д - каток;

38. т - кино;

40. ч - музей;

42. - Сколько лет было коту, которого встретили лодыри?

44. к - два года;

46. ц - год;

48. щ - пять лет;

50. - Выберите продолжение пословицы: Труд человека кормит, а

52. ы - лень портит;

54. а - два лучше;

56. е - говори меньше.

58. Если вы правильно выполнили задание, у вас получилось слово: МОЛОДЦЫ!

    9. Подведение итогов, оценивание, домашнее задание.
       Учитель:
       - С каким стихотворением мы сегодня познакомились?
       - Кто автор стихотворения?
       (Показ книг С.Я.Маршака)
       - В этом стихотворении автор на чьей стороне: кота или лодырей?
       - Каких людей он высмеивает?
       - Какие подходящие пословицы к этому стихотворению вы запомнили?

Главная мысль автора - не лениться. Самый главный наш труд - учёба. В нашем стихотворении и кот хочет стать грамотным.
- Для чего нужна грамота? Найдите главные строки в стихотворении. (Чтение хором)
Пусть каждый день
И каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас,
А сердце умным будет.

Домашнее задание: научиться читать по ролям.