Конспект урока по русскому языку Связь слов в предложении (2 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Связь слов в предложении.

ФИО (полностью)

Смелова Оксана Викторовна

Место работы

МОУ СОШ № 3 г.Тутаев ЯО

Должность

учитель начальных классов

Предмет

русский язык

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Урок №55. Связь слов в предложении.

Базовый учебник

Русский язык, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Р.Н.Бунеев. Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, издание третье, переработанное, Москва Издательский центр «Баласс» 2012 год

8. Цель урока:

9. Тип урока: закрепление полученных знаний
10. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная

• учебник русского языка;
• рабочая тетрадь;
• карточки с заданиями;
• листочки для самостоятельной работы.

• доска
• мел
• фотоаппарат

11. Структура и ход урока:

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин)

Примечание

1.

Орг. момент

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Встают, приветствуя учителя, эмоционально настраиваются на урок.

1

2.

Словарная работа.

1. - Откройте тетради, запишите число и слова классная работа.

- Прочитайте слова глазками, запишите их в тетрадь, поставьте знак ударения и подчеркните орфограммы.

(карандаш, ребята, весёлый, ученик, работа, погода, народ - запись в транскрипции)

- У доски эту работу будет выполнять…

2. - На карточках со словарными словами будут работать….

3.- Проверим.

(самоанализ выполнения работы)

Записывают число.

Читают слова, записывают в тетрадь, выполняют задание.

Работает у доски.

Индивидуальная работа.

Проверяют выполненное задание, комментируя свой ответ

6

Приложение1

3.

Актуализация знаний.

- Какое слово лишнее? Почему?

(весёлый - обозначает название признака предмета)

- Составьте предложение с этим словом.

1. - Запишем предложение. У доски будет работать…

Запиши предложение, покажи графически связь слов в нём.

2. А в это время …… поработают с предложением на карточках. Будьте внимательны, читая задание.

3. Физкультминутка.

Находят лишнее слово, объясняют свой выбор.

Предлагают варианты.

Записывает предложение, объясняет связь слов.

Индивидуальная работа

6

2

Приложение2

4.

Творческая работа в группе.

- А сейчас поработаете в группе. Вам нужно дополнить текст недостающими словами.

- Проверим, какие рассказы у вас получились…

Работают в группах на карточках, назначают ответственного за работу.

Коллективная проверка, читают получившиеся тексты.

7

Приложение3

5.

Самостоятельная работа.

- Предлагаю вам поработать самостоятельно.

Откройте учебник на стр. 73, упр.96. Прочитайте задание. Составим план работы:

- читаю предложение

- записываю предложение

- нахожу основу предложения

- указываю стрелочками связь слов в этом предложении

- проверяю работу

Коллективное обсуждение задания, составление плана работы, самостоятельное выполнение упражнения.

15

6.

Чистописание.

- Работаем в тетради, «Пишу красиво» Урок 45.

Самостоятельная работа по чистописанию.Самооценка.

5

7.

Итог. Рефлексия.

- Какие учебные задачи выполняли на уроке?

- Какие умения развивали? Как настроение?

Отвечают на вопросы, анализируя и свою работу на уроке.

3

Приложение 1

Вставь пропущенные буквы:

М__роз, д__рога, __ртист, т__атр, дев__чка, с__бака, т__традь, уч__ница.

Приложение 2

Составь предложение по схеме, запиши, укажи связь между словами графически:

Приложение 3

Дополни текст нужными словами:

У нас есть (какая?) _______________ белка. Она очень (какая?) ______________. Голова у белки(какая?) ______________. Глаза(какие?) ______________и (какие?) ________________. Хвостик у зверька(какой?) ______________. Шёрстка (какая?) ________________, ___________________. Зовут белочку ________________.