Конспект урока по чтению И. А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей»

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы Тип урока: урок получения новых знаний Вид урока: традиционный

Урок чтения и развития речи.

Тема: И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей»

Цель:

ознакомление учащихся с творчеством И.А.Крылова, с содержанием басни «Стрекоза и муравей» .

Задачи:

1. Приобщать детей к чтению басен, учить отличать басню от других литературных жанров, находить главную мысль басни, мораль, подбирать пословицы и соотносить их с текстом, учить учащихся анализировать и делать выводы.

2. Развитие и коррекция мышления на основе совершенствования умения разгадывать загадки, работать с пословицами, умения видеть и чувствовать за строками произведения смысл басни, выражать свои мысли.

3. Развивать и обогащать речь учащихся, художественный вкус, воспитывать нравственные качества личности на примере героев.

Оборудование:

- Смирнова З.Н., Гусева Г.М. Чтение. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение СПб, 2008г.

-презентация к уроку, компьютер, проектор, экран, карточки для работы группами.

Класс: 4

Ход урока:

1. Орг. момент.

Слайд2

Чтение без размышления - пустое занятие.

Учитель: - Прочитайте выражение, как вы его понимаете?

(Ответы детей)

Учитель: - Какую цель поставите для себя на уроке?

Дети: - Читать нужно осмысленно.

2. Работа над загадками.

А) Чтение загадки:

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Учитель: - Прочитайте. Назовите отгадку.

Дети: - Это осень.

Учитель: - Как догадались?

Ответы учащихся.

Слайд 3

(На слайде картинка « Осень», «Зима», «Весна», «Лето»)

Учитель: - Ребята, посмотрите на иллюстрации, выберите ту, которая относится к времени года - осень.

Учащиеся выбирают иллюстрацию, доказывают свой ответ.

Учитель: - Какие изменения происходят в природе осенью?

Ответы учащихся.

Учитель: - Как животные готовятся к зиме?

Ответы учащихся.

Учитель: - Что происходит с насекомыми осенью?

Ответы учащихся.

Б) Работа с загадками:

Слайд 4

Учитель: - Назовите насекомых, которых вы видите.

(На слайде картинки с насекомыми: мухи, пчелы, бабочки, жука, осы, муравья, стрекозы).

Дети называют насекомых.

Учитель: - Отгадайте загадки и вы узнаете, о ком мы будем сегодня говорить.

А) В лесу у пня

суетня, беготня:

народ рабочий

весь день хлопочет,

себе город строит. (Муравьи)

Ответы учащихся.

Б) Самолётик лёгкий быстрый

Над цветком летит душистым.

Крылья, хвостик и глаза.

Это чудо … (Стрекоза)

Ответы учащихся.

Слайд 5

3. Словарная работа.

Учитель: - Ребята, кто такие Стрекоза и Муравей?

Дети: - Это насекомые.

Учитель: - Почему слова Стрекоза и Муравей написаны с большой буквы?

Дети: - Потому что это герои произведения.

4. Работа над темой урока.

Слайд 6

А) Учитель: - Стрекоза и Муравей - главные герои произведения, с которым мы сегодня познакомимся. Её написал Иван Андреевич Крылов (1769-1844)

Творчество И.А.Крылова.

Учитель: - И.А.Крылов - русский баснописец, поэт, писатель, драматург, переводчик. Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) 1769 (по другим сведениям в 1766 или 1768) в Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. Детские годы прошли на Урале. В 1775 отец выходит в отставку, и семья поселяется в Твери.

(см. hobbitaniya.ru/krilov/krilov.php)

Учитель: - Что такое "басня"?

Учитель: - Как вы думаете, о чем эта басня?

Учащиеся высказывают свои предположения.

(Ответы детей)

Б) Знакомство с произведением.

Учитель: - Послушайте басню и мысленно представляйте ту картину, о которой я читаю.

Чтение басни "Стрекоза и Муравей" учителем не до конца, до слов "Ты всё пела?.."

Учитель: - Что вы представили? Как вы думаете, пустит Муравей Стрекозу?

(Дети высказывают своё мнение)

В) Работа над басней.

Учитель: - Прочитайте басню самостоятельно, записывайте слова, которые вам непонятны.

Дети читают басню самостоятельно.

Беседа по содержанию:

Учитель: - Ребята, пустил ли Муравей Стрекозу?

Дети: - Муравей Стрекозу не пустил.

Учитель: - В чём смысл басни?

Дети: - Нужно готовиться к зиме.

Учитель: - Почему у Стрекозы тоска, да ещё злая?

Дети: - Потому что ей голодно и холодно.

Слайд 7

Учитель: - Как вы понимаете выражение "Зима катит в глаза"? Как она катит?

Дети: - Надвигается неожиданно.

Учитель: - Что значит "помертвело чисто поле"?

Дети: - Урожай собран. Цветы и травы увяли, засохли. Насекомые и животные попрятались, впали в спячку. Птицы улетели. В поле стоит мёртвая тишина.

Учитель: - Как понимаете выражение "Злой тоской удручена"?

Дети: - Стрекозе грустно.

Учитель: - Почему Стрекоза осталась без жилья? Может с ней случилась беда?

Дети: - Она не позаботилась о жилье летом: пропела, проиграла, проплясала всё время, как говорит автор.

Учитель: - Что наступило с холодной зимой для Стрекозы?

Дети: - Для Стрекозы пришло тяжелое время.

Учитель: - Настали ли нужда и голод для Муравья?

Дети: - Нет, потому что он приготовился к холодам.

Учитель: - Почему Стрекоза пришла именно к Муравью?

Дети: - Потому что Муравей труженик.

Учитель: - Почему он отказал Стрекозе в помощи?

(Ответы детей)

Учитель: - Что автор высмеивает в людях?

Дети: - В басне осуждаются беспечные, беззаботные люди, праздно проводящие своё время.

Г) Выборочное чтение.

Учитель: - Прочитайте, как Стрекоза показана в начале. Что она делала целое лето?

(Чтение отрывка детьми)

Учитель: - Прочитайте, где жила Стрекоза?

(Чтение отрывка учащимися по ролям)

Учитель: - Найдите слова, в которых заключается главная мысль произведения. Как вы понимаете?

(Ответы детей)

5. Работа в группах по карточкам.

Учитель - Герои басни обладают разными чертами характера, как и все люди. Подберите характеристики для наших героев.

1 группа:

-Охарактеризовать Стрекозу.

2 группа:

- Охарактеризовать Муравья.

Слова для справок: трудолюбивый, веселый, злой, добрый, справедливый, спокойный, ленивый, жадный, беспечный, отчаянный, несерьезный, бесшабашный, хитрый.

Проверка выполнения, озвучивание. Каждая группа защищает свои ответы.

Слайд 8

Коллективная работа.

Учитель: - Соберите пословицы. Какие пословицы лучше всего выражают главную мысль басни?

Поспешишь, потехе час.

Семь раз отмерь, один отрежь.

Делу время последнее потеряешь.

Много захочешь, людей насмешишь.

Лето прохлопали, тот плачет зимой.

Кто веселится весной, осень протопали.

7. Итог урока.

Учитель: - С какой басней И. А. Крылова сегодня познакомились?

(Ответы детей)

Учитель: - Сколько главных героев в басне?

(Ответы детей)

Учитель: - Что вы для себя поняли из этой басни, какой вывод для себя вы сделали?

(Ответы детей)

8. Домашнее задание.

Учитель: - Для того чтобы лучше понять мораль басни, я предлагаю вам такое домашнее задание:

- Читать басню по ролям,

-подготовить инсценировку басни,

- нарисовать героев басни.

- Придумать свой конец басни, если бы Муравей всё-таки пустил Стрекозу к себе жить?

9. Рефлексия.

Слайд 9

Учитель: - Ребята, посмотрите внимательно на экран и оцените свою работу на уроке.

На уроке хорошо работал….

Грамотно читал….

Выразительно читал….

Правильно проанализировал пословицу…

Активно работал….

10.Оценка деятельности учащихся учителем.

Список используемой литературы

1. Артоболевский В.Г. Художественное чтение. - М.: Просвещение.- 1978.

2. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. - М.: Просвящение.-1975.- 144с.

3. Горбушина Л.А. Обучение выразительному чтению младших школьников.- М.: Просвещение. - 1981. - 160с.

4. Кубасова О.В. Выразительное чтение. - М.: Академия. - 2001. - 144с.

5. Романовская И.И. Чтение и развитие младших школьников. - М.: Просвещение. - 1984. -154с.

6. Учебно-методический комплекс для четырехлетней начальной школы. - А.: Смоленск. - 2003. - 132с.

7.festival.1september.ru/articles/562334/

8.hemhitser.lit-info.ru/review/hemhitser/002/156.htm

9.schola.ucoz.ru/load/prezentacii_k_urokam/urok_literaturnogo_chtenija_po_teme_basni_i_a_krylov_strekoza_i_muravej/5-1-0-13