Конспект урока по математике на темуВремя. Единица времени - час

Тема урока: «Время. Единица времени - час»

(урок введения нового знания)

Основные предметные цели:

1. Закрепить представления о таком понятии, как величина, и способах её измерения.

2. Познакомить с новой величиной время, приборами для измерения времени, единицей измерения времени - час.

3. Закрепить изученные случаи умножения и деления

4. Развитие умения решать текстовые задачи.

5. Развитие умения решать занимательные задачи.

6. Развивать коммуникативные общеучебные умения.

1. Орг. момент:

Улыбнитесь мне, повернитесь, улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте гостей и тихо сядьте.

Слайд 1.

Математика пришла,
Занимай свои места.
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!

Учитель: - Как вы понимаете « ломать голову»?

Девизом нашего урока будут слова «Незнающие пусть научатся, а знающие пусть выполнят ещё раз»

II Устный счет (фронтальная работа)

1)Найдите значение выражения. Прочитайте равенства разными способами.

6х3 =18 21 : 3 = 7

2)найдите неизвестный компонент равенства.

4х? = 20

? х 3 = 24

12 : ? = 2

? : 2 = 9

Для умников и умниц

Я припасла примеры.

И кто таблицу выучил,

За них беритесь смело.

Раз, два…

Минута времени пошла

Индивидуальная работа на карточках (уч-ся закрашивают числа, результаты действий умножения и деления)

1) 5 : 5 5) 21: 3 9) 4х3

2) 9 : 3 6) 18 : 2 10) 3х5

3) 3х6 7) 32:8 11) 18:9

4) 8 х 2 8) 24 : 3 12) 8х2+1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

(получается цифра 5)

Слайд 2. - Закончи предложения

- Массу измеряют.. в кг.

- Длину измеряют… в см, дм, м.

- Сантиметр - это единица измерения… длины

- Килограмм - это единица измерения… массы

-Меры длины можно сравнивать, складывать … вычитать, умножать, делить

- Меры массы можно…. сравнивать, складывать, вычитать, умножать, делить

-Длина - это… величина

- Масса - это… величина

Слайд 3. - Вставь пропущенные числа

1м = …дм 1дм = ..см 1м= …см

…см = 8дм 40см=…дм 2дм5см = …см

42 см = ..дм…см 53дм = …м…дм

Слайд 4. - Найдите «лишнее» слово

а) площадь, объём, цвет, масса;

б) метр, дециметр, длина, сантиметр;

в) метр, литр, дециметр, сантиметр;

Вывод: - Какие величины вы знаете? (Длина, объем, масса)

3. Формирование нового знания

Цель: 1) Актуализация существующих у детей представлений о времени; 2) выведение следующего умозаключения: время можно измерять и сравнивать. По-видимому время - это величина.

- Расшифруйте устойчивые выражения (работа в парах)

(Закрепление таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. 7).

Нет времени.

Время летит.

Время как резиновое.

Убить время.

Времени хоть отбавляй!

Экономить время.

1 карточка

16 : 4 х5 = ___ Т 45 : 9 х 6 =___Н 15 : 5 х 3 =___И

36 : 6 х3 = ___В 9 : 3 х 7 =___Р 12 : 6 х 4 =___М

6 Х 4 : 8 = ____Е

30

3

20

18

21

3

8

3

30

9

н

е

т

в

р

е

м

е

н

и

-Как вы понимаете эти выражения?

- Что их объединяет? (говорится о времени)

IY. Сформулируем тему урока. - Время, единица времени - час.

Гипотеза. - Как вы думаете, что такое время?

Решите задачи стр. 32 № 2 (устно)

Вывод:

- Можно ли сказать, что время это величина?

(Время можно измерять и сравнивать. Время - это величина)

-Какие единицы времени вы знаете?

-Какой прибор служит для измерения времени?

Y. Физ минутка.

Учитель:

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.
- Проснувшись утром, мы сразу же задаем себе вопрос: «Который час?» - и смотрим? на часы, чтобы решить, то ли еще поспать, то ли вставать. И в течение всего дня по часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит.
-Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?
- А вы знаете, когда появились первые часы?
Об этом нам подготовили небольшой рассказ группа учащихся.

Солнечные часы - гномон, является древнейшим инструментом для измерения времени. Появились они более 5 тысяч лет до нашей эры. Простые солнечные часы представляют собой тонкий и высокий предмет - гномон и специально подготовленную поверхность, на которую гномон сбрасывает тень. В течение дня тень от гномона движется, и, пересекая нанесенные на поверхность заметки, показывает нам время. Существовало много разновидностей солнечных часов: горизонтальные, вертикальные, наклонные. У солнечных часов есть недостаток - они работают когда светит солнце, а ночью и в пасмурную погоду они не работают. И люди решили изобрести такие часы, которые показывали бы время в любую погоду.

В 16 веке до нашей эры в древнем Египте и Вавилоне появились первые модели водяных часов - клепсидра (в переводе с греческого - водяной пар) Первая клепсидра представляла собой простой цилиндрический сосуд, из которого переливалась по каплям вода. Поплавок со стрелкой поднимался или опускался. А по отметкам на сосуде определяли, сколько воды вытекло, столько времени и прошло. Такие часы показывали время и днем и ночью - не забывай только воды подливать.
Но и эти такие часы были неудобны. Вскоре появились другие часы - песочные.

Песочные часы - простейший прибор для отсчёта промежутков времени, состоящий из двух сосудов, соединённых узкой горловиной, один из которых частично заполнен песком. Песочные часы предназначены для измерения ограниченного отрезка времени - от нескольких секунд до нескольких часов или суток (в зависимости от размера часов). Но и эти часы были неудобны.
Через каждый час, как только песок из одного сосуда перетекал в другой, смотритель должен был переворачивать часы и вручную переводить стрелку на циферблате.

- В настоящее время мы пользуемся вот такими, привычными для нас, механическими часами. Их изобрёл в 17 веке ученый Христиан Гейгенс, с тех пор они верно служат нам.
Это наручные
-настенные
-карманные
-напольные
-башенные Самые знаменитые часы России - Кремлёвские куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля в 1865 году.

Во втором десятилетии 20 века появились электронные и кварцевые часы. Они работают на батарейках или от сети с электрическим током.

А самые точные - атомные часы.

- По каким часам люди определяли время жившие много тысяч лет назад?

А сейчас мы будем учиться определять время по модели механических часов.

Объяснение учителя: Минутная и часовая стрелки двигаются по кругу с разной скоростью. За один час минутная стрелка пройдёт целый круг, а часовая стрелка за один час пройдёт расстояние от одной цифры до другой.

- Если минутная стрелка стоит на 12, а часовая на цифре 1, то часы показывают 1 час.

- Обведите минутной стрелкой целый круг.

- Сколько времени прошло?

- Куда за этот час передвинулась часовая стрелка? (на цифру 2)

- Который час показывают часы?

YII. Первичное закрепление. Самостоятельная работа в парах. ( у каждого модель механических часов, на которой выставляют уч-ся время)

Y. Физ минутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (наклоны вперёд и назад)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты)

YIII. Систематизация и повторение стр 33 № 5 - 7

Салфетка - ?ч. 7 дн. по 2 ч.

Прихватка - ?ч. 3 дн. по 1 ч.

Технологическая модель задачи цель - пропедевтика

Наименование

изделия

В день

Количество дней

Время работы

Салфетка

2ч.

7 дн.

?ч.

Прихватка

1ч.

3 дн.

?ч.

Стихотворение С. Баруздина

Часы ведут секундам счёт.

Ведут минутам счёт.

Часы того не подведут,

Кто время бережёт.

За часом час. За годом год

Часы всегда идут вперёд.

Всё надо делать по часам,

Тогда доволен будешь сам.

С часами дружба хороша -

Работай. Отдыхай.

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

Чтоб вечером,

Ложась в кровать,
когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

- Хороший был денёк!

Итог урока. Рефлексия деятельности.

-