Краснодарский край, Динской район

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа №28»

Методическая разработка урока по кубановедению для 2 класса по теме

«Рельеф»

Автор разработки: Зубова Евгения Валерьевна,

учитель начальных классов

ст.Динская

2015г

Анкета

1. Зубова Евгения Валерьевна

2. Бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ № 28»

3. Предмет: кубановедение.

4. Тип урока: ОНЗ.

5. Комплектация работы: данный файл.

Аннотация

Данный урок составлен по теме «Рельеф», предназначен для учащихся 2 классов. Цель данного урока - организация деятельности, подведение детей к пониманию учебной задачи урока и стремлению ее выполнить, формирование ученической компетентности, воспитание заботливого отношения к природе родного края, расширение знания детей о рельефе Краснодарского края; закрепление знаний о «суша», «море», «равнина», «горы», «низменности», формирование представления детей о рельефе родного края.

Конспект урока

Автор урока: Зубова Евгения Валерьевна, учитель начальных классов БОУ СОШ № 28

УМК: «Школа России»

Класс: 2 класс

Предмет: Кубановедение

Тема урока: Рельеф

Тип урока: ОНЗ

Цель: Организовать деятельность, подвести детей к пониманию учебной задачи урока и стремиться ее выполнить.

Личностные: формирование ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к природе родного края, расширить знания детей о рельефе Краснодарского края; закрепить знания о понятиях «суша», «море», «равнина», «горы», «низменности».

Предметные: формировать представление детей о рельефе Краснодарского края, расширить знания детей о рельефе Краснодарского края; закрепить знания о понятиях «суша», «море», «равнина», «горы», «низменности».

Метапредметные:

• Регулятивные: воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

• Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности

• Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые .

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся показывать на карте сушу, моря, равнины, горы, низменности;

• различать на карте равнины, низменности и горы;

• узнавать на карте реку Кубань, Краснодарский край, г.Краснодар, Закубанскую равнину, Азово-Кубанскую низменность, северную и южную часть Кубани, равнинную, предгорную и горную части, моря;

• называть низменности и равнины Краснодарского края.

Задачи:

Воспитательные

• уметь адекватно реагировать на высказывания партнера;

• знать и уметь пользоваться правилами работы в группе;

• формирование уверенности в себе;

• учить оценивать свою работу и работу группы.

• воспитывать у детей бережное отношение к природе;

Развивающие

• познакомить с рельефом Краснодарского края и показать его на карте;

• учить показывать его на карте;

• исследовать рельеф Краснодарского края на карте;

• учить добывать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;

• использовать жизненный опыт;

• формировать умение извлекать фактическую информацию;

• развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы: ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), АМО (активные методы обучения); системно-деятельностный подход; технология работы в группе; работа с дополнительными источниками информации; здоровьесберегающие технологии, самооценивание.

Оборудование:

• учебник;

• карта;

• слайды с изображением реки Кубань, Краснодарского края, г.Краснодара, Закубанской равнины, Азово-Кубанской низменности, северной и южной части Кубани, равнинная, предгорная и горная части, моря;

• цветные карандаши;

• ручки;

• компьютер.

Продолжительность урока: 40 мин.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Примечание

I. Мотивация учебной деятельности.

Цель - мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок!
Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?

Установление эмоционального контакта.

1 мин.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Цель - подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности; организовать фиксирование каждым учащимся индивидуального затруднения в пробном действии; выявить знания детей по изученной ранее понятиям «суша», «море», «равнина», «горы», «низменности», какими цветами они обозначаются.

- Кто мне скажет в каком крае мы живем?

- Чем для нас является Краснодарский край?

- А, что для нас Родина?

- Поднимите руки те, кто сможет показать на карте территорию Краснодарского края.

- Скажите какими морями омывается наш край? Покажите их на карте Молодцы

Краснодарском крае

Родина

Дом, улица, деревья, горы, поля, равнины, моря, реки и т.д.

Черное море, Азовское море

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Умение показывать на карте территорию Краснодарского края, моря.

Слайд 1

2 мин.

Слайд 2

3. Постановка учебной задачи

Цель - активизировать знания учащихся; создать проблемную ситуацию; постановка целей учащимися, формирование (уточнение) темы урока.

- Сегодня на уроке мы поговорим о рельефе Краснодарского края

- Откройте свои учебники на странице 10. Напишите дату. Так что же такое рельеф?

- Рельеф - это очень научное слово, оно обозначает все неровности земли.

- Давайте посмотрим на карту. Внимательно посмотрите только на сушу и назовите два главных цвета.

- Верно, зеленый и коричневый цвета - запишите их в своих учебниках.

- Скажите, а что обозначают эти цвета?

- Зеленый - это равнины, коричневый - это горы. Запишите в учебниках.

- Правильно, значит любую поверхность можно разделить на горы и равнины.

Запишите в учебнике.

Давайте еще раз внимательно посмотрим на карту. Река Кубань как бы делит ее на две части: северную - равнинную, южную - предгорную и горную.

Рельеф - это все неровности земли.

Открывают учебники

Записывают дату

Варианты ответов детей

Работают с картой

Обсуждают в группе, формулируют ответ

Зеленый и коричневый

Зеленый - это равнины, коричневый - это горы. Записывают в учебниках.

Варианты ответов детей

Записывают в учебниках: любую поверхность можно разделить на горы и равнины

Работают с картой

Обсуждают в группе, формулируют ответ

Учащиеся называют р.Кубань, говорят на какие две части она делит карту

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Умение работать с картой, учебником.

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов.

Слайд 3

Слайд 4

4 мин.

Слайд 5

4. Этап изучения новых знаний. Практическая работа учащихся.

Физминутка

Цель - формирование ученической компетентности, расширить знания детей о рельефе Краснодарского края; закрепить знания о понятиях «суша», «море», «равнина», «горы», «низменности»; выявление признаков, присущих только равнинам, низменностям, горам, самостоятельное формулирование вывода и проверка по учебнику.

- А теперь выполним задание, которое начинается так: Рельеф может быть...

- Как можно перевести слово "равнина"?

- Само слово "равнина" происходит от слова "ровный", "гладкий". Это, конечно, не значит, что земля ровная, как стол, но больших возвышенностей и гор нет.

- Давайте поработаем с картой: покажите на ней равнины, горы, р.Кубань, две части Краснодарского края, предгорную часть.

- А теперь вернемся к нашим учебникам. Посмотрите на стр.11 есть карта. Давайте ее рассмотрим:

- Что обозначают буквы С, З, В, Ю?

- Какого края эта карта?

- Как вы это поняли?

- Какие реки на ней обозначены?

- Какими морями омывается наш край?

- Прочитайте название равнин.

Работают в учебнике, выполняют задание,

Отвечают на вопросы

горный, равнинный

Варианты ответов детей, обсуждают

Работают с картой

Показывают на ней равнины, горы, р.Кубань, две части Краснодарского края, предгорную часть.

Работают с учебником

Рассматривают карту

Обсуждают в группе, формулируют вывод: С - север, З - запад, В - восток, Ю - юг.

Краснодарского края

Реки Кубань, Лаба, Белая, Большой и Малый Зеленчуки, Уруп, Ея, Челбас, Бейсуг, Пшеха.

Черное и Азовское моря

Находят на карте. Один учащийся зачитывает их вслух.

Умение работать с картой, учебником.

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов.

Выявление существенных признаков.

Сопоставление фактов.

Слайд 6

9 мин.

- Посмотрите на карту и найдите надпись "Азово-Кубанская низменность". Как вы думаете, что это? - Азово-Кубанская низменность - это и есть равнина, большая ее часть - степи, с неторопливо текущими равнинными реками. Но кое-где встречаются курганы, овраги и балки. - Найдите на карте, где находится Закубанская равнина - югу от реки Кубани до подножия гор; постепенно переходит в предгорье и горы. Раскрасим эту карту.

Работают с картой Краснодарского края и учебником

Обсуждают в группе, формулируют ответ

Раскрашивают карту

Умение отвечать на поставленные вопросы.

Умение работать с картой, находить и раскрашивать равнины и низменности

5 мин.

5. Первичное закрепление

Цель - Устанавливает осознанность ситуации; решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух; умение работать в группе, вести учебный диалог, работать с дополнительной литературой, расширение кругозора учащихся, умение добывать информацию из иллюстраций, текста, использовать жизненный опыт, развитие речи, умение выражать свои мысли слушать и дополнять ответ товарища.

Давайте сделаем вывод по этой карте: прочитаем на стр.11- вся моя равнинная...

Прочитаем стихотворение "Горная легенда".

Рассмотрим фотографии

Варианты ответов детей

Работают с картой Краснодарского края

Читают стихотворение "Горная легенда"

Работают с учебником, фотографиями

Сопоставляют фото и текст стихотворения в учебнике.

Проговаривают то, что видят.

Просмотровое чтение.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Извлечение необходимой информации.

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

9-10 мин.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель - организовать деятельность по применению новых знаний; самостоятельная работа. Осуществлять самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

- Проверим, как вы усвоили тему урока.

Беседа:

- Скажите мне тему нашего урока.

- С какими понятиями познакомились?

- Какие новые названия узнали?

- Покажите на карте: Краснодарский край, Краснодар, р.Кубань, северную и южную часть Кубани, равнинную, предгорную и горную части, моря, Азово-Кубанскую низменность, Закубанскую равнину.

- С каким стихотворением познакомились на уроке? Кто его автор? О чем оно? Что автор хотел передать?

- Что вы почувствовали читая его.

Д/з стр.12 - выполнить задание.

Работают в учебнике

Рельеф

«Суша», «море», «равнина», «горы», «низменности»

Рельеф

Взаимопроверка.

Могут высказать несогласие, должны это обосновать.

Работа с картой

«Горная легенда»

Дети высказывают свои мысли.

Сравнение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Умение нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

7 мин.

7. Рефлексия деятельности (итог )

Цель - Организовать рефлексию; осуществлять самооценку собственной учебной деятельности, соотносить цель и результаты, степень их соответствия.

− Что необходимо сделать в конце урока? (Подвести итог нашей работы.) − В чем же было затруднение и почему оно возникло? − Какова была цель? − Вы достигли цели? (Да.) − Чем вы воспользовались при достижении цели? (Учебником, картой) - Что вы узнали? − Что пока не получилось? У кого остались затруднения? (…) − Какую задачу вы перед собой поставите? (…) - А теперь проанализируйте свою работу на уроке. Возьмите ручки, отметьте знаком « + » те высказывания, с истинностью которых вы согласны. У каждого ученика карточка для ответов. Учитель читает высказывания. Учащиеся отмечают и показывают учителю. - Молодцы!

Анализ и оценка работы на уроке.

Осознание качества и уровня усвоения.

3 мин.

Литература:

1. Окружающий мир. 1 класс. Учебник. ФГОС. - М.: Просвещение, 2013