Рабочая программа курса «Азбука нравственности»

Министерство образования РФ

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1г.п.п. Чистые Боры

Буйского муниципального района

Костромской области



Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю: МО учителей Зам. директора по УВР Директор школы___________ начальных классов ________________ /Лазарева М.Л./ Протокол №___ Соболева Т.А. Приказ № _____ . «___»________2012г. «___»__________2012г «___» _________2012

Рабочая программа

курса «Азбука нравственности»

( духовно-нравственное направление)

1аб классы

Руководитель курса:

Ибрагимова Елена Васильевна,

учитель немецкого языка,

высшая квалификационная категория

2012-2013 учебный год



Человек начинается с детства. Именно в детстве делается посев добра. Взойдёт он лишь через годы, и тогда будет видно, взошёл ли посев добра или же сорняки зла заглушили его. Будет видно, какой человек вошёл в жизнь и стал членом общества. С. Михалков

1. Пояснительная записка

• требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 г.) к организации внеурочной деятельности;
• программы формирования универсальных учебных действий обучающихся;
• требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры

1. Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, З.И. Курцева. Программа духовно-нравственного развития и воспитания в образовательной системе «школа 2100». М.: Баласс, 2011

2. Шорр В. Введение в христианскую этику. Программа курса для детей младшего школьного возраста. Международная школьная программа. М.:Троада, 1996

3. С. Овсяников.Ю. Табак. Библия в пересказе для детей. Ветхий и Новый завет. Москва, Росийское библейское общество, 1995.

4. Библия для детей. Санкт-Петербург, Христианское издательство,1991.

1. Учить правильному общению, содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между детьми
2. Создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков
3. Развивать умение взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в соответствии с нормами христианской морали
4. Развивать творческие способности детей
5. Расширять кругозор детей, используя исторические данные

2. Описание места курса в учебном плане

3. Общая характеристика курса

1. Деятельностный подход - основной способ получения знаний.
2. Наличие содержания, обеспечивающее формирование универсальных учебных действий.
3. Формирование навыков использования знаний
4. Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через:

• решение проблемных ситуаций
• выполнение творческих заданий
• постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил.

Занятия по данной программе строятся на непроизвольном внимании и памяти, включают в себя игровые элементы, методы наблюдения, исследования.

В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий, таких, как: заверши рисунок, изготовь поделку, нарисуй, составь правила поведения и т. д.

На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в работе и обсуждениях.

4. Основные содержательные линии

Разделы

Темы Раздел 1. Начало начал
Мудрое устройство мира. Первые люди. Заповеди, данные нам Богом.
Раздел 2. Сострадание Любовь и забота Умение сострадать

IV. Описание ценностных ориентиров содержания курса Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

V.Содержание курса «Азбука нравственности» Раздел 1. Начало начал Мудрое устройство мира (2 часа). Красота и гармония природы. История шести дней творения. Благодарность за радость от общения с природой. Бережное отношение к природным богатствам. Правила поведения в природе. Задания учащимся на сообразительность: что можно, а чего нельзя делать в природе. Бережное отношение к окружающему миру. Первые люди (2 часа). Разные версии возникновения человечества. Человек- венец творения. Уникальность человека, отличие его от животного мира. Добро и зло. Грех Адама и Евы. Причины и последствия греха. Плохое чувство, живущее в человеке, всегда развивается, если его не искоренить сразу. Всякий грех опасен. Заповеди, данные нам Богом. (2 часа). Назначение известных детям законов и правил. Основные нравственные законы, которые Бог, согласно Библии, дал людям. 10 заповедей. Конкретные примеры (не)выполнения заповедей. Проблемные ситуации Раздел 2. Сострадание
Любовь и забота (2 часа). Взаимопомощь в семье. Правильное выстраивание взаимоотношений в семье. Отрывок из Нового завета о дочери Иаира. Великое обещание: библейский сюжет о рождении Иисуса Христа. Умение сострадать (2 часа). Отношение к чужому горю и страданию. Организация «Красный крест». Практические поступки по проявлению сострадания и внимания к окружающим: составление письма «Друг друга понимать», оформление стенда «Сострадание» Повторение (2 часа)

VI. Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами изучения курса «Азбука нравственности» является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания, обеспечивающие 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Азбука нраственности» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему, инсценировать небольшие тексты.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, обеспечивающие 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или нескольких предложений).

• Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

Предметными результатами изучения курса «Азбука нравственности» является сформированность следующих умений. 1-я линия развития - уметь объяснять мир:

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• оценивать правильность поведения людей в природе;

• оценивать правильность поведения в быту (правила общения, совместной деятельности).

VII. Календарно-тематическое планирование

( Приложение 2)

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса Список литературы для учащихся: Рабочие странички по темам
Список методической литературы для учителя:
1.Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, З.И. Курцева. Программа духовно-нравственного развития и воспитания в образовательной системе «школа 2100». М.: Баласс, 2011

2. Шорр В. Введение в христианскую этику. Программа курса для детей младшего школьного возраста. Международная школьная программа. М.:Троада, 1996

3. С. Овсяников.Ю. Табак. Библия в пересказе для детей. Ветхий и Новый завет. Москва, Росийское библейское общество, 1995.
4. Генри Г. Геллей. Краткий библейский толкователь. Мировая христианская миссия, 1989
5. Э. Нюстрем. Библейский словарь. Мировая христианская миссия, 1989

Приложение 1.

Краткая характеристика класса

Приложение 2. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Основные виды учебной деятельности учащихся:

(Н) - на необходимом уровне, (П) - на программном уровне

по

плану

фактически Раздел 1. Начало начал

1-2 Мудрое устройство мира

2

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы по отношению к природе, во взаимоотношениях друг с другом и с окружающими (Н). Приводить примеры особенностей человека как разумного существа (Н). Объяснять роль человека как разумного существа в окружающем мире (П). Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями (Н). Моделировать и оценивать различные ситуации поведения с друзьями (П). Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире (П).

3-4 Первые люди.

2

5-6 Заповеди, данные нам Богом

2

Раздел 2. Сострадание

7-8 Умение сострадать

2

Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи, престарелых и больных (Н) Практическая работа: составление перечня обязанностей школьника в семье и в школе (Н). Объяснять, какую роль играют родители, учителя и книги в становлении и обучении человека (Н). Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста (Н).

9-10 Любовь и забота

2

11-12 Повторение

2

Обсуждение, анкетирование, выставка творческих работ