Мастер класс Организация работы учителя с родителями во внеурочной деятельности обучающихся начальной школы

Министерство образования и науки Волгоградской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Волгоградская государственная академия последипломного образования»

(ГАОУ ДПО «ВГАПО»)

Кафедра начального образования

Организация работы учителя

с родителями во внеурочной деятельности обучающихся начальной школы.

(МАСТЕР- КЛАСС)

Выполнили:

слушатели по программе № 211

учитель начальных классов МОУ СОШ №17 Тракторозаводского района

Глезер Светлана Николаевна,

учитель начальных классов МОУ СОШ №17 Тракторозаводского района

Протасова Наталья Ивановна

Проверил: Гончарова Е.М., доцент

Волгоград - 2014

Семья и школа - это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега. . .
Л. А. Кассиль

Школа! Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, родители, учителя с этим словом. Поступление в школу - это начало нового этапа жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений со взрослыми и сверстниками.

В последние годы углубляется кризис института семьи. Как показывают социологические опросы и статистические данные, в стране снижается престиж семьи, отцовства и материнства, растет количество разводов и число матерей одиночек. Наряду с этим нередки ситуации, когда во внешне благополучных семьях родители, обеспечив ребенка всеми материальными благами, практически не занимаются его воспитанием. Очень часто семьям недостает профессиональной помощи в вопросах организации семейного воспитания. Эти явления должны учитываться педагогом в работе с родителями по воспитанию детей.

Школа в воспитательном отношении должна быть не кем иным, как хранительницей семейного очага. Таким образом, учитель должен быть доверенной и надежной личностью, которая свою воспитательную деятельность должна согласовать с семейным воспитанием, которое родители дают своим детям. Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны. В начальных классах связь школы с семьей (родителями) осуществляет учитель. Совместная работа учителя и родителей начинается на первом году обучения детей в школе. Для ребенка, впервые переступившего порог школы, содружество учителя и родителей - одно из важнейших условий его целостного развития, потому что личность школьника не может формироваться только в школе и только в семье. Он воспитывается одновременно и в школе, и в семье.
Кроме того, для успешной реализации федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения необходимо укрепление связей между педагогами образовательного учреждения и родителями учеников. Это требует развития новых форм и методов взаимодействия педагогов и родителей детей, образовательного учреждения и семьи. В начальной школе это наиболее важно, так как работа с младшими школьниками имеет свои особенности, обусловленные возрастом и жизненным опытом детей.

Планируя работу с родителями, мы ставим перед собой следующие цели:

• повышение психолого-педагогической культуры и знаний родителей в деле воспитания детей;

• усиление взаимодействия школы и семьи;

• привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу и участию в школьном самоуправлении.

Для более эффективной работы мы подбираем такие формы и методы с учетом потребностей и заинтересованности родителей, которые обеспечивают формирование активной позиции родителей, готовности их к взаимодействию с педагогическим коллективом, и безусловно, с учетом психологических особенностей младших школьников, у которых в этот период перестраиваются познавательные процессы, развивается мышление, формируются саморегуляция поведения и воля, появляются компетентность и уверенность в себе, расширяется сфера общения, формируются отношения в учебном коллективе. Ведь многие проблемы (профилактика и предупреждение нарушений правил поведения, повышение мотивации к учебе и выявление причин отставания в ней и другие) можно эффективно решать, взаимодействуя с родителями школьника.

Мы используем в своей деятельности разные формы работы. Это традиционные формы:

• беседы;

• тестирования и анкетирования, наблюдения;

• родительские собрания, конференции (на уровне класса);

• консультации, посещения на дому.

Нетрадиционные формы работы:

• дискуссии, практикумы;

• круглые столы, встречи вопросов и ответов.

Решение задач воспитания, социализации и всестороннего развития наиболее эффективно в рамках внеурочной деятельности, организация которой предусмотрена ФГОС. Современные родители заинтересованы в том, чтобы их ребенок в результате обучения в начальной школе получил помимо высокого уровня знаний, еще и достойное воспитание, желание и умение учиться и успешно перешел в основную школу, сохранив здоровье. Изучив запросы своих родителей на основе анкетирования, мы решили создать кружок «Основы творческого мастерства» и семейный клуб «Родник», включив в состав желающих посещать кружок и клуб детей и родителей из числа обучающихся наших классов. В тесном сотрудничестве мы работаем уже четвертый год. И такая деятельность дает свои положительные результаты.

Свою работу мы строим по 4 направлениям:

• Мир моих увлечений.

• Я - патриот».

• «И другому помогу».

• «Вот что значит настоящий друг».

Наиболее интересными были совместные заседания клуба «Родник» и кружка «Основы творческого мастерства» по теме:

• «Семейные ценности и традиции».

• Собрание-практикум «Во что играют наши дети»?

• Круглый стол «Азбука понимания».

Интересными и содержательными получились праздники, проводимые совместно с родителями:

• «Родители первоклассников - первоклассные родители».

• «Праздник счастья».

• «В дружбе - сила».

• Экологический КВН «Красавица природа».

Организовывая познавательную деятельность детей, приглашаем родителей к участию в проектах:

• Минута славы.

• Сталинградская сирень - сирень Победы».

• Радости маминого детства.

Мы любим путешествовать с детьми. И конечно с нами всегда родители - наши помощники. Мы посетили памятные места нашего города, побывали и в загородных путешествиях, с целью изучения истории родного края.

Наши дети любят очень рисовать и мастерить. Следовательно, развивая их творческие способности, мы постоянно принимаем участие в конкурсах, выставках. И в этом нам всегда помогают наши мамы и папы. А какие замечательные костюмы к праздникам они нам мастерят! Практика работы с родителями показала, что использование нами рассмотренных выше новых и традиционных форм работы с родителями помогает родителям улучшить воспитание детей, укрепляет связи родителей и детей, позволяет развивать у детей способности к сотрудничеству, творческому самовыражению и уверенности к себе. Такая работа формирует педагогическую культуру родителей, создает условия для сотрудничества детей и взрослых, взаимосвязи педагогов и родителей, направленные на поддержку и развитие физического психологического нравственного здоровья детей, непрерывным условием является сочетание теоретической подготовки с практической деятельностью и детей и родителей. Мы всегда говорим своим родителям, что «Дети - цветы жизни!». И нам взрослым надо постараться, чтобы эти «цветы» смысл всей нашей жизни - были красивыми, привлекательными, с правильными очертаниями, притягивали к себе, дарили радость и росли хорошими людьми.





















Приложение.

Фрагмент совместного заседания

семейного клуба «Родник» и кружка «Основы творческого мастерства». Тема «Я - человек. А это значит…» Цели:

• познакомить с понятиями «гражданин»; «права граждан»; «права детей»; «обязанности школьников»; учить применять права и обязанности в повседневной жизни;

• развивать культуру речи; умение анализировать; развивать творческие способности;

• воспитывать любовь к Родине; правовую грамотность; уважение к другим и к себе; чувство собственного достоинства.

Оборудование:

словарь С. И. Ожегова, «Конституция РФ», конверты с заданиями, клей, жетоны (флаг РФ), «правовое» дерево, «правовые яблоки, мультимедийное оборудование.

Игра «Волшебный сундучок»

У меня в руках волшебный сундучок. Давайте его откроем и посмотрим, что там внутри.

• Конверт - в нем находится документ. Что это за документ? (объясняет юрист по соц. вопросам)

- Свидетельство о рождении закрепляет ваше право на имя с момента вашего рождения.

А еще у меня есть «волшебный мешочек». Что же в нем находится? Прокомментируйте, пожалуйста, уважаемый юрист. (Сердечко)

- Этот предмет дает право на любовь и заботу родителей.

В сундучке еще один предмет. Почему здесь домик? Уважаемый специалист объясните нам, при чем здесь домик?

- Этот домик напоминает, что каждый из вас имеет право на жилище, на уютный и теплый дом. 8. Рефлексия.

- Спасибо, ребята, спасибо вам, мамы и папы за интересную игру. Сейчас я предлагаю вам ребята и уважаемые родители сыграть ещё в одну игру. Называется она «Выбери нужное слово». На правовое дерево вам нужно будет повесить правовое яблоко, на котором написано слово, которое встречалось сегодня на уроке и больше всех вам понравилось. Но только яблоко мы с вами сделаем сами. Для этого вам потребуется бумага, клей и ножницы. И так, приступаем к работе. Приготовьте бумагу желтого и зеленого цвета. Вырежьте одно яблочко желтого, а другое зеленого цвета. К нему прикрепите зеленый листик. На желтое яблоко приклейте то право, которое вам больше всего понравилось, а на зеленое яблоко - обязанность. Объясните, почему вы выбрали именно эти слова.

А теперь подведём итог занятия. Поднимите жетоны, которые заработала ваша команда. Молодцы, трудились вы на славу.

В современном обществе у каждого человека с рождения очень много прав. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.
Товарищи взрослые и дети! За свое будущее мы все в ответе Права и обязанности свои знайте, И хорошими людьми вырастайте.

Литература:

1. Словарь С. И. Ожегова (с.143);

2. «Конституция РФ»;

3. А. В. Енин, В. А. Великородная. Планирование воспитательной работы в школе.

Воронеж, 2001

4. Классному руководителю: учебно-методическое пособие/ Под ред. М. И. Рожковой.

- М. «ВЛАДОС», 2001