Конспект урока русского языка по теме «Правописание суффиксов –ек-, -ик-»

3

Урок русского языка по программе «Школа России». 3 класс.

Лиманская Вера Владимировна,

учитель начальных классов,

МБОУ СОШ№11г.Белгорода

Тема. Правописание суффиксов -ек-, -ик-.

Цели и задачи урока:

• формировать у детей представление о правописании суффиксов -ек и -ик ;

• отрабатывать умение разбирать слова по составу;

• способствовать развитию орфографической зоркости, логические мысли при решении проблемных задач;

• воспитывать интерес к предмету.

Оборудование. Компьютер, мультимедиа, презентация урока на диске, карточки со словами, отрывок из мультфильма «В стране невыученных уроков».

Ход урока.

I.Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь всё понять

И всё грамотно писать.

- Добрый день, ребята и уважаемые гости! Пусть этот день несёт нам радость общения.

На уроке мы продолжим знакомиться с тайнами правописания слов русской речи.Сегодня вам, ребята, предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. А поможет нам в этом предмет который вы должны отгадать. Корень как в слове клубника, суффикс как в слове сырок.

-Правильно клубок. Но наш клубок не постой, а волшебный. Сегодня он будет путешествовать по странам, а мы должны следовать за ним.

-Откройте тетради и запишите число и классная работа.

II. Чистописание. Чтобы наш клубок не сбился с пути нужно указать ему направление. Посмотрите на доске набор букв составьте слово.

Сфксфиу суффикс фикус сук

-А что такое суффикс?

-Какие части слова вы знаете?

-Путь проложили можно отправляться в дорогу

Слайд1

-Катиться наш клубок, катиться, а на встречу ему Кот в сапогах и просит нас выполнить задание. Сначала отправим разведчиков:

III. Индивидуальная работа.

Разобрать по составу слова:

1-кормушка, листок, берёзка, цветочки.

2-ветерок, зимушка, морской, заморозки

IV. Словарная работа. Кот несёт узелок, а в нем задание для нас.

Цифровой диктант

Слайд 2. .рбуз, ябло.ко, м.рковь, г.рох, п.м.дор, м.л.ко, .гурец, к.ртоф.ль, сах.р, л.мон. а-1, о-2, е-3, и-4.

Проверка со слайда 3. Покатился наш клубок дальше.

V. Сообщение темы урока.

Слайд4

-Катиться наш клубок, катиться, а на встречу ему Буратино, а в руке у него ключик. Запишите это слово.(Ключик.)

-Что открывают ключиком? (Замочек)

(Дети пишут и сомневаются в написании суффикса)

-Какие корни в словах ключик, замочек? (-Ключ-, -замоч-)

-Скажите, совпадает или расходится произношение суффикса с его обозначением на письме?

(В слове «ключик» - совпадает, а в слове «замочек» - расходится).

-Сделайте вывод: надо ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах -ек-, -ик-?

(Гласные в суффиксах -ек-, -ик- надо проверять).

-Молодцы! Вы правильно сделали вывод. Тема нашего урока «Правописание суффиксов -ек-, -ик-.»

Запись темы на доске

VI.Знакомство с новым материалом.

-Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями.

Слайд 5

Путь 1:

взять готовое правило.

Путь 2:

самим изобрести это правило.

-Каким путём мы пойдём и почему?

(Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его).

-Хорошо! Итак, мы сами изобретаем правило.

-Посмотрите на ряд существительных: кузнеч..к, орешки, сыноч…к,

мячики, ореш..к , мяч…к, сыночки, кузнечики.

Возьмите слова. На какие две группы можно разделить эти слова?

(На существительные в единственном числе и множественном числе).

Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика.

Ед.ч.

Мн.ч.

кузнеч..к

сыноч…к

мяч…к

ореш..к

кузнечики

сыночки

мячики

орешки

-Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете? Для этого проанализируйте слова второго столбика. Что интересного вы заметили?

(Я думаю, что если при изменении формы слова гласный И остаётся, то его и надо писать в суффиксе -ик-. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать -ек-.

-Подтвердить наше научное предположение поможет мультфильм, снятый по книге Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков».

-Посмотрим фрагмент мультфильма.

-Как видим, Витя Перестукин смог отличить -ик- от -ек-.

Это было единственное правило, которое знал Витя. Если при склонении слова - изменении по падежам - гласный выпадает, то пишется -ек-, а если не выпадает, пишется --ик-.

У Вити было слово-помощник «нет»: замочек-(нет) замочка; ключик-(нет) ключика.

Итак мы составили следующий алгоритм

Слайд 6 Алгоритм

1.Изменить форму слова.

2.Если гласный «убегает» пиши -ЕК-,

Если гласный сохраняется пиши -ИК-.

VI. Работа по учебнику.

Катиться наш клубок, катиться, а на встречу ему Машенька.

Она просит нас выполнить упражнение112 стр135

7. Закрепление нового материала.

Слайд 7

Горош..к, веноч..к, чулоч..к. карандаш..к, кирпич..к, нос…к, звоноч…к,сыноч…к..

Слайд 8. Проверка.

-Ребята, а наш клубок назад прикатился, только это уже не клубок, а клубочек. Запишите : клубок-клубочек.

VI. Итог урока.

- Чему же нас научил клубок?

-Вы проделали серьёзную научную работу.

-Что нового открыли для себя?

-Вы замечательно работали. Урок окончен. Я довольна вашей работой. Спасибо!