- Преподавателю
- Начальные классы
- “Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам (из опыта работы)
“Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам (из опыта работы)
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | - |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Аксакова Г.Ш. |
| Дата | 17.12.2014 |
| Формат | rar |
| Изображения | Нет |
Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Я работаю в школе уже 23года. За это время изменилось не только образование, но и информационные технологии. Чаще всего дети быстрее разбираются в новых гаджетах, чем мы, взрослые. Объяснять им, удивляя открытиями, становится все сложнее и сложнее. Часто бывает, что удивляют именно они. Каждый из учителей сталкивался с такими детьми, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний, изучать только учебник недостаточно. Необходимо было выходить за границы учебника, показывать ребятам разные стороны изучения обычных школьных предметов. Таких способ и методов много, я решила эту проблему через участие в олимпиадах. Когда мы слышим слово «олимпиада», то ассоциируем его с сильными учащимися, отличниками. Подобный подход оправдан, если речь идет о районных, краевых, Всероссийских и Международных очных олимпиадах. На таких уровнях сама цель олимпиад - выявление одаренных и нестандартно мыслящих учащихся, определение сильнейших из них. В настоящее время создана сеть заочных предметных олимпиад по всем учебным предметам. Цель олимпиад этого вида несколько иная - это ознакомление учащихся с задачами предметных уровней и предоставление возможности сравнить свои успехи в изучении областей науки с успехами своих ровесников. На протяжении всего первого класса, по всем предметам в структуре моего урока было отведено несколько минут (3-5) для заданий по развитию индивидуальных способностей. Мы решали кроссворды, разгадывали шарады, ребусы и т.д. Ребята с интересом, увлеченно включались в работу. Каждый пробовал свои силы и получал похвалу за смелость, находчивость, за свою маленькую победу. Такой подход способствует высокой активности детей и желанию поучаствовать еще раз. Очень часто в классе я провожу викторины по предметам, вопросы подбираю из тематики пройденного материала, включаю в викторину задания, на развитие креативного мышления ( «Какая из фигур лишняя?», «Верю - не верю!», «Заблудился» и т.д.). Дети с интересом участвуют в таких мероприятиях. Многие заинтересовались этим видом работы и попытались самостоятельно подготовить задания для следующих викторин, я поддержала их в этом, потому что самыми прочными являются те знания, которые получены человеком самостоятельно, после определенных усилий. Всевозможные «почему» и «как» ставят увлекательную задачу поиска ответов, заставляют размышлять, обращаться к дополнительной литературе, а это значит, что идет процесс интеллектуального развития и совершенствования. Не у всех получилось с первого раза. Для этого они объединились в группы по интересам, работа закипела. Дети с интересом ищут информацию в Интернете школьной библиотеки, где установлен сетевой фильтр, работа же дома требует помощи и контроля со стороны родителей. А кто же, как не они могут им в этом помочь?! В процессе поиска информации для новых викторин, ребята воспользовались заданиями из портала Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России», где проводятся Заочные конкурсы - олимпиады. Мы решили попробовать свои силы теперь и в них. Олимпиады, оказывается, бывают разные. Некоторые из них («Кенгуру», КИТ, «Зирәк тиен", «Русский медвежонок», "ЧИП" и т.д.) проходят в том же тестовом формате, что и ЕГЭ, предоставляя учащимся возможность за несколько лет освоить данную форму тестирования. Олимпиады проекта «Интеллект-экспресс» рассчитаны на краткий ответ, а «Познание и творчество» требуют ответа с пояснением и доказательством. К сожалению, заочные олимпиады платные, но возможен ценовой выбор. Радует, что даже это не пугает наших родителей. При подготовке к олимпиаде мы столкнулись с тем, что нет единой системы действий. Путем проб и ошибок нами выработан пошаговый алгоритм, по которому и происходила подготовка к следующим олимпиадам. Он помог нам грамотно распределить свои силы. 1 шаг - первичный анализ. Ребята, просмотрев работу, отмечают те задания, которые могут выполнить самостоятельно. 2 шаг - поиск справочного материала. Дети, подбирают необходимый книги, журналы, пособия в школьной библиотеке и сети Интернет. 3 шаг - отбор информации. Под моим руководством и при помощи родителей происходит отбор необходимого материала. 4 шаг - построение ответов. Если олимпиада тестовая, то выбираем верный ответ из предложенных. Если олимпиада требует полного ответа - корректируем готовый ответ. 5 шаг - оформление работы 6 шаг - сдача работы. Этот алгоритм помог достичь определенных результатов. Мои ученики имеют успехи во Всероссийских, республиканских и районных конкурсах: • Международная дистанционная викторина - конкурс "В гостях у русских народных сказок" -2011, 2место • Открытая российская математическая интернет-олимпиада «Осень 2012» -2012, 1место • Международная дистанционная викторина «Почемучки»- 2012, 2место
• Районный этап республиканского конкурса «Юный программист» -2012, 1место • Всероссийский конкурс "КИТ- компьютеры, информатика, технологии"- 2012 , 1место • Всероссийская занимательная викторина "Искусствовед"(номинация "Юный эрудит") -2013, 1место • Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку "Говорим и пишем правильно"-2013, 1место •Всероссийский творческий конкурс на сайте «АРТ-талант»- Всероссийская зани мательная викторина «Первые в космосе!»- 2013, 1место • Районная олимпиада по "Урокам жизни"- 2013, 2место • Районная олимпиада по "Урокам жизни"- 2014, 1место • Всероссийский интеллектуальный онлайн-конкурс "Я-Лицеист" - 2014, участие • Республиканская олимпиада по математике- 2013, участие • Всероссийская игра-конкурс «Зирәк Тиен"-2014, 1 место
В данное время выбор олимпиад огромен. Участвуя в заочных турах Всероссийских олимпиад, ребята приобретают огромный запас знаний и с успехом применяют их в районных конкурсах.
Поиск и поддержка талантливых и одарённых детей - одно из направлений национального проекта «Образование» и президентской инициативы «Наша новая школа». Роль учителя - разглядеть и раскрыть одарённость ребёнка, активизировать познавательный интерес и подвести учащихся к достижению высоких результатов в учебе. Можно научить ребёнка побеждать, если у него есть определённые природные данные: хорошо развита логика, цепкая память, он имеет более высокие по сравнению с большинством остальных интеллектуальные способности, имеет доминирующую, активную, ненасыщаемую познавательную потребность, испытывает радость от умственного труда вообще большое трудолюбие. При наличии этих качеств ребёнок может стать потенциальным участником олимпиад.
Участвуя в олимпиадах, такие дети оказываются в среде себе равных. Они стремятся соревноваться с другими, стремятся к победам. Олимпиады любого уровня дают уникальный шанс добиться признания в семье, в учительской среде и у одноклассников.
Для эффективной подготовки к олимпиаде важно, чтобы олимпиада не воспринималась как разовое мероприятие, после прохождения которого вся работа быстро затухает. Подготовка к олимпиадам должна быть систематической.