Автоматизация звука «Ц» через формирование слов цапля, скворец, синица

Урок как основная форма реализаций требований ФГОС

1 класс

Предмет: обучение грамоте

Тема: автоматизация звука «Ц» через формирование слов цапля, скворец, синица.

Планируемые результаты.

Личностные:

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, участие в творческом, созерцательном процессе. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

• Использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач

• Развивать первоначальное умение практического исследования языка

• Делать обобщение, выводы.

Коммуникативные:

• Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

• Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

1.Организационный момент.

2.Объявление темы.

3 Соотнесение схемы и слова.

4.Физ. минутка.

5.Работа по теме урока.

6.Характеристика звука.

В тетраде

7.Физ. минутка.

8.Закрепление

9.Итог.

10.Самооценка

У нас сегодня необычный урок. Обратите внимание, что вы сидите по группам. Тему урока и название своей группы вы мне скажете сами.

Отгадайте загадку:

Ученик: «Нас весной не забывает,

черным, пестреньким бывает,

покрупнее воробья,

в домике его семья.

Неплохой к тому ж певец.

Весну приветствует…

По каким признакам определили

Первая группа-скворец

Ученик: «Грудки птичек тех желты, догадался сразу ты.

Галстук черненький повязан.

Вы узнали птичек сразу.

Ну, конечно, эти птицы называются…

По каким признакам определили

Вторая группа - синицы.

Ученик: «На одной ноге стоит,

в воду пристально глядит,

тычет клювом наугад,

ищет в речке лягушат,

на носу повисла капля.

Узнаёте? … Это

По каким признакам определили

Третья группа - цапля.

Давайте ещё раз повторим и прочитаем, как называются наши группы.

Как одним словом всех назвать

Какая птица лишняя?

Почему?

Какой звук встречается во всех этих словах (звук «Ц»).

Выделить звук «Ц» при произношении.

Где встречается звук : в начале, в конце, в середине.

Догадайтесь с каким звуком мы сегодня будем работать?

Сегодня мы будем следить за правильным произношением звуков, особенно за звуком «Ц».

По группам сделайте звуко-буквенный анализ своего слова

Синица.

Цапля.

Скворец.

( у доски 3 ученика делают транскрипцию: синица (с'ин'ица)

скворец (сквар'эц), цапля( цапл'а)

Какая карточка соответствует вашему слову? (слово - предмет, живой). Детям предлагают выбрать нужную карточку.

А эта карточка что обозначает? (слово - признак). Подберите карточку.

Выберите слова, обозначающие признак предмета, которые подходят к вашей птице.

Желтогрудая, подвижная, шустрая, чёрный, пёстренький, голосистый, длинноногая, белая, высокая.

Подберите слова - действия. Какая карточка соответствует вашему слову?

Подберите карточку.

Охотится, летает, хватает, сцапала, схватила, поёт.

Составить предложение по схеме.

Длинноногая цапля охотится.

Маленькая синица летает.

Голосистый скворец поёт.

Над каким звуком работали?

Расскажите, что знаете о звуке «Ц» (Звук «Ц»- согласный, глухой, всегда твёрдый. На письме обозначается буквой «Цэ»).

А сейчас я проверю, как вы слышите звук «Ц» в словах. Хлопок если слышите звук «Ц» в слове.

Овца, баран, курица, корова, палец, отец, огурцы, помидоры, цыплёнок, умница, доска, пловец, зайцы, бойцы, гараж, цвет, носки, цветок, цирк, солнце, колесо, кольцо.

Составьте предложение со словом птицы по схеме запишите (Перелётные птицы летят на юг.)

Что интересного было на уроке. Какие трудности возникли при работе.

Раскрасьте птицу в нужный цвет.

Красный- работал самостоятельно, синий- работал с помощью.

Скворец

черным, пестреньким бывает покрупнее воробья,

Синицы

Грудки жёлтые

Галстук черненький повязан

Цапля

На одной ноге стоит

ищет в речке лягушат

Птицы

синица

синица-зимующая птица

Со звуком «Ц»

Дети выбирают нужную карточку