Конспект урока по математике Составные задачи на нахождение суммы

Тема:	"Составные задачи на нахождение суммы"
Цель:	создание условий, побуждающих учащихся к самостоятельному добыванию нового уровня знаний, прибегая к созданию ситуаций, приводящих к столкновению мнений; включив учеников в активную умственную деятельность, выйти на математический смысл упорядочивания; психологические цели: развивать внимание детей, учить быть внимательными. здоровьесберегающие цели: следить за осанкой учащихся, выполнить комплекс гимнастических упражнений с палками и в то же время дать психологическую разгрузку посредством музыки.
Оборудование		Тетрадь - учебник № 2. Демонстрационный и дидактические материалы: наборы цветных кругов, треугольников, квадратов, изображения игрушек (мячи красные и синие, собачки белые и серые, домики зеленые и синие). Все материалы на магнитной основе. Магнитная доска. Проигрыватель.

План

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Психологический аспект

• Что значит быть внимательным?

• А для чего слушать?

• Еще для чего?

• Ребята, чему же главному будем учиться на уроке?

• Слушать учителя, слушать ответы учеников.

• Слушать для того, чтобы правильно выполнять задания.

• Для того, чтобы уметь исправить ошибку у себя и у других ребят.

• Учиться быть внимательными.

2). Сообщение цели и темы урока.

3)Вступительное слово учителя

Земля получила сигнал о помощи от жителей Планеты Нерешонных Задач. Они просят решить все их задачи, тогда планета сменит свое название. Поможем? (да). Летим, посчитаем устно»

3. Устный счет.

8-6=2

12-4=8

т.к. находим меньшее число.

Слово «дешевле» и «млпадше» обозначают меньше.

Это столько же без 0.

Легче, короче.

9+3=12 (руб.)

Просят найти большее число.

Шапка и шарфик -2 предмета будут всегда стоить дороже, чем каждый предмет по отдельности, или чтобы узнать сколько стоит два предмета- но их цены сложить.

Да

(слежу за посадкой и осанкой детей).

4) Изучение нового материала.

а) Вот мы и прилетели на Планету Нерешенных Задач. Задание- стр. 63.

1)Чтение задачи учителем - дети про себя- вслух.

2)Беседа:

-О чем идет речь в задачи?

-В чем находятся карандаши?

-Сколько коробок?

3)Чтение по частям и запись задачи кратко.

-Что сказано про первую коробку?

-Что сказано про другую коробку? Известно количество карандашей во второй коробке? Значит ставим знак вопроса. 2-?

Но что нам известно про вторую коробку?

Запись:2к.- ? на 2к.. меньше

_Прочитайте вопрос. «Сколько карандашей в двух коробках?» Что сделать, чтобы узнать сколько всего.

объединение - фигурная скобка.

1-6к.

2-? На 2к. меньше?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Что нужно для этого сделать? Нужно объединить карандаши из двух коробок: из первой 6, а из второй- неизвестно. Следовательно, на вопрос задачи ответить сразу не можем. Нужно найти известное число карандашей во 2-ой коробке.

-Можно ли найти число карандашей во второй коробке? Как?

Почему?

6-2=4- во второй коробке.

-Значит, во второй коробке 4 карандаша, а в первой коробке 6 карандашей. Можем ли мы найти сумму?

6+4=10(к)- в двух коробках.

Запись в тетради:

1)6-2=4(к)-во второй коробке

2)6+4=10(к) -в двух коробках.

Или выражение

(6-2)+6=10(к) или [б]+(6-2)=6+4=10

Ответ:10 карандашей в 2 коробках.

Б)№1стр.63. Разбор задачи идет по тому же плану, что и в предыдущей задаче.

Практические действия производятся на счетах.

Решение:

(10-3)+10=17(ш)- на 2 проволоках.

1)10-3=7(ш)- на 2 проволоке.

2)7+10=17(ш)-на 2 проволоках.

Ответ:17 шариков.

В)№2 -выполняется самостоятельно с краткой записью(проверка)

Г-5ш.

К-? на 2 меньше?

(5-2)+5=8(ш)-всего.

Ответ: 8 шаров.

-Жители планеты Нерешенных Задач благодарят вас. Мы выполнили миссию, полетим на Землю. Полетели, а на обратном пути порешаем примеры.

-О карандашах.

-В коробках.

-Две

-В1 коробке 6 карандашей.

А в другой на 2 меньше.

Нет.

-Что в ней на 2 карандаша меньше.

-Объединить

Да.

Нужно из 6 вычесть 2 получится 4.

Да.

IV. Физминутка

дежурные раздали всем гимнастические палки, дети стали свободно, разошлись по классу, включаю спокойную музыку, под музыку делаем комплекс гимнастических упражнений с палками)

5) Работа над пройденным материалом.

№3,4- дети выполняют самостоятельно по вариантам (1в.-1 строка, 2в- 2 строка).

№6- дополнительно.

-А вот и Земля. Перед тем, как ступить на планету проверьте правильность решения примеров.

Взаимопроверка: Дети меняются тетрадями и по доске проверяют ответы.

Молодцы! Получите задание на дом.

Работали активно, эмоционально, у доски побывали все

• можем поставить в ряд

• расположить по цвету и форме

• расположить по размеру

• расположить в порядке увеличения и уменьшения

Здоровье детей: дети не устали, т.к. работали активно у доски и постоянно были в движении

6)Домашнее задание:

Придумать и решить подобную задачу (с краткой записью)