Конспект урока окружающий мир 3 класс на тему Разнообразие животных

Учитель: Летникова Ирина Юрьевна

Конспект урока с использованием информационных технологий

Урок окружающего мира, 3 класс по программе «Школа России» А.А. Плешаков

Тема: "РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ"

МБОУ СОШ №10

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение …………………………………………………………………… 3
2. Конспект урока окружающего мира ……………………………………………... 4
3. Список ресурсов ……………………………………………………………………… 12
4. Приложения ………………………………………………………………………… 13-14

МБОУ СОШ №10

Введение Урок представляет собой демонстрационные материалы к уроку ознакомления с окружающим миром в третьем классе по теме: «Жизнь животных». Раздел: Эта удивительная природа. При создании работы использованы следующие программы: Word, Power Point Урок отражает учебный план и соответствует УМК «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. «Мир вокруг нас» для 3 класса начальной школы, 3-е издание, доработанное, - М.,Просвещение, 2009г.) Урок имеет нетрадиционную форму - это урок - игра КЗП (Клуб Знатоков Природы), он отражает специфику проведения уроков в начальной школе. Данный урок проведен с использованием информационно-коммуникативной и личностно-ориентированной технологий, с элементами логического мышления. Учащиеся активны, они работают самостоятельно и группами. Объем работы:13 слайдов презентации, конспект урока, дидактические материалы. ЦЕЛЬ УРОКА: показать разнообразие животного мира.
ЗАДАЧИ:

1. обучающие: познакомить с новой классификацией животных, их видовыми признаками;
2. развивающие: развитие мыслительных операций, речи, памяти учащихся;развивать умение работать с дополнительной литературой;
3. воспитательные: прививать любовь к природе, предмету, расширять кругозор учащихся, развивать умение работать в микроколлективе

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

1. Знание о разнообразии животного мира,о группах животных по типу питания,о размножении и стадиях развития, приспособленности к защите от врагов и охране животных.

2. Умение составлять," читать" схемы цепей питания,моделировать экологические связи,формулировать экологические правила. ОБОРУДОВАНИЕ: - карточки для теста; - карточки с таблицами для работы в группах; -атлас определитель «От земли до неба», энциклопедия «Всё обо всем» - компьютер, проектор, диск с презентацией.

МБОУ СОШ №10

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

1. как называется сладкий цветковый сок?

2. какие насекомые являются опылителями?

3. как называются мельчайшие, жёлтые зёрнышки, находящиеся в цветках?

4. на месте какой части растения появляются плоды и семена?

5. у какого растения плоды - лёгкие парашютики?

МБОУ СОШ №10

- обменяйтесь листочками, проверьте работы своих товарищей. СЛАЙД 2 3. Введение в тему. - сказки начинаются словами: «В некотором царстве, в некотором государстве…» Все живое делится на царства. Мы сегодня совершим экскурсию в одно из них. Что бы узнать в какое, решим кроссворд СЛАЙД 3


п






о д Ч Б о О И К О Р Д С М Л Я О Ф у Т я Ё Р Ж И В О Т Н Ы Е Н А А Т а
Ш Л И Л Н Е
Н Ь К К Ч Л И

а И
к
К

-Это растение встречается вдоль дорог, вдоль тропинок. Будто специально растет там, чтобы помочь путешественнику, натершему ногу. (подорожник) - Из травы смотрит фиолетовый глазок - к хорошей погоде. Перед дождем этот цветок обязательно закроется. (фиалка) - Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра - белопушистая. Желтые цветки превращаются в белые "головки", а с головок слетают легкие пушинки. (одуванчик) - На изломе этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки. Это свойство дало название растению. (чистотел) - С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу.

МБОУ СОШ №10

Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (мята) - Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать "музыкальным" - из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (клен) - Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. Из его плодов изготавливают лекарственные настойки. (боярышник) - Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие лампочки. Это почки дерева. А под новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (ель)
- Что обозначают слова кроссворда? (растения)
- Прочитайте "ключевое" слово в выделенной строке. (животные)
- Сегодня мы с вами покидаем царство растений и переходим к изучению нового царства - царства животных.
- Как вы думаете, что же мы узнаем из этой темы? (предположение детей - целеполагание)
- Сегодня мы наведём порядок в царстве животных - познакомимся с классификацией животных, их видовыми признаками. Наука о животных называется зоология. СЛАЙД 4 Это ещё один раздел биологии. Но наш урок необычный мы проведём собрание зоологов по теме: «Многообразие животных». СЛАЙД 5
Физкульминутка - Когда вы слышите слово «животные», то кого представляете? - Какие группы животных вы знаете? СЛАЙД 6









СЛАЙД 7 Карточки с названиями животных «черепаха», «корова», «курица», «медведь», «лягушка», «заяц», «слон». Задание: среди данных животных выбрать сначала домашних, а затем диких. - Можно ли аквариумных рыбок, которые находятся в классе назвать домашними животными? Ответ обоснуйте. - мир животных очень разнообразен. И бывает порой трудно сказать какое это животное дикое или домашнее. Поэтому ученые - зоологи делят царство животных на большое число групп.

МБОУ СОШ №10

-Посмотрите на животных которые изображены на доске - на какие группы вы бы их разделили? Н

одноклеточныеа доске появляются записи

МБОУ СОШ №10 -В первую очередь они их делят на одноклеточные и многоклеточные.
- К одноклеточным животным относятся амеба, инфузория туфелька, эвглена зелёная. - А как вы думаете, почему они относятся к одноклеточным животным? (их тело состоит из одной клеточки) Правильно, подробно познакомитесь с одноклеточными в среднем звене, изучая предмет зоология. - Сегодня нас интересуют многоклеточные животные. Посмотрите на оставшихся животных, можно ли их разделить ещё на какие- нибудь группы? - Учёные зоологи многоклеточных животных делятся на две большие группы. Позвоночные и беспозвоночные, а почему их так назвали мы попытаемся разобраться . На доске появляется запись - посмотрите на таблицу, какие группы животных относятся к позвоночным? Как понимаете слово позвоночные? (значит у них есть позвоночник либо скелет). Слайд 8,9 - Ребята давайте посмотрим, может кроме этого признака у них есть ещё какие-то отличительные признаки, предлагаю поработать в группах. Правила работы вам знакомы ( теоретики - работают с учебниками, практики - ищут представителей в дополнительной литературе, мудрец - оценивает работу в группе, секретарь - оформляет работу группы)

МБОУ СОШ №10

Рыбы.
Земноводные. Пресмыкающиеся. Птицы. Звери (млекопитающие). Работа в группах - у вас на столах лежат карточки зелёного цвета. Работать будем в группах. Используя материал учебника на с. 90-92 нужно вспомнить характерные признаки каждой группы, назвать по два представителя. - давайте проверим, что у вас получилось, составим коллективный фишбоун. слайд №10 - Как понимаете слово беспозвоночные? ( значит у них нет позвоночника, скелета) - Попробуйте найти в этих группах ещё характерные признаки этих животных работая с учебником (учебник стр. 90-91). В группах Черви. Моллюски. Иглокожие. Ракообразные. Паукообразные. Насекомые. (строки в таблице "Беспозвоночные" открываются постепенно, по одной.) СЛАЙД 11

МБОУ СОШ №10

Черви: дождевой червь, пиявки
Моллюски: улитки, слизни, осьминоги, кальмары. мягкое тело защищено раковиной Иглокожие: морские звёзды, морские ежи, морские лилии. имеются иголки Ракообразные: раки, крабы, креветки, мокрицы. (1 пара - клешни ) Паукообразные: пауки, скорпионы, клещи. 8 ног Насекомые: жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи. 6 ног
4. Закрепление. Слайд №12 а) Работа в рабочих тетрадях (с опорой на учебник). - А теперь рассмотрим основные признаки каждой группы. (обобщающая таблица - моделирование из карточек, одновременно заполняется в Рабочих тетрадях.) Группы животных. Основные признаки. Рыбы тело покрыто чешуёй Земноводные кожа голая, нежная Пресмыкающиеся тело покрыто панцирем или сухими чешуйками Птицы тело покрыто перьями Звери или млекопитающие тело покрыто шерстью, детёнышей выкармливают молоком
б) Групповая работа. "Животное заблудилось" - найдите из перечисленных лишнее и обоснуйте свой ответ. улитка, кальмар, слизень, дождевой червь (моллюски - черви); щука, окунь, карась, лягушка (рыбы - земноводные); жук, бабочка, пчела, паук (насекомые - паукообразные); лиса, медведь, кабан, сова (звери - птица); ласточка, орел, дятел, белка (птицы - звери).
5. Итог урока. - Какую важную работу мы выполняли на уроке? (классифицировали - распределяли по группам животных)

МБОУ СОШ №10

- Так какой группе животных мы отнесем аквариумных рыбок, которые находятся у нас в классе? (к группе- рыб, позвоночных, многоклеточных). - что интересного вы сегодня расскажите дома своим родителям о животных? 6. Домашнее задание. Слайд№13
-Учебник, стр. 89-95читать - творческая работа - придумать синквейн о каком- либо животном.

МБОУ СОШ №10

Использованные ресурсы: 1. Елкина Н. В., Тирибарина Г. И. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и детей. - Ярославль, Академия К, 2000. 2. Мои первые энциклопедии: Дикие животные. - Смоленск, Русич, 1997. 3. Е.Панасова. Загадки о животных. - М., «Литера», 2009 4. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы в 2 частях. - М., Просвещение, 2006. 5. Тирибарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: природоведение. - Ярославль, Академия развития, 1997. 6. Я познаю мир. Детская энциклопедия: животные./Сост. П. Р. Лаяхов. Под общ. Ред. О. Г. Ханп. - М., ТКО «АСТ», 1995.

7. happy-kids.ru/page.php?id=160

8. wall-papers1000.narod.ru/fauna/fauna_51224.html

МБОУ СОШ №10

Приложение 1


Группы животных Признаки группы Насекомые
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся (рептилии)
Птицы
Млекопитающие или звери

МБОУ СОШ №10

Муниципальный конкурс «Планета открытий - 2013»

Приложение 2


найдите из перечисленных животных лишнее и обоснуйте свой ответ. улитка, кальмар, слизень, дождевой червь щука, окунь, карась, лягушка жук, бабочка, пчела, паук лиса, медведь, кабан, сова ласточка, орел, дятел, белка

МБОУ СОШ №10