Обучающее изложение текста по вопросам «Умная галка»

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия,
• высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
• формирование умения осознанно строить речевое высказывание и составлять ответ на вопрос в устной и письменной форме,
• овладение основами коммуникативной деятельности.

• развитие представления о связи между предложениями,
• развитие умения передавать содержание текста в соответствии с поставленными вопросами,
• осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры,
• применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных текстов
• владение умением проверять написанное.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Орг.

момент Первым сядет тот, кто ответит:

• Сколько звуков в слове «класс»?
• Как можно назвать пары слов: глубокий-мелкий, тихий-громкий?
• Слова, которые одинаково произносятся и пишутся, но имеют разное значение
• Какое сравнение используют, когда говорят об очень сильном дожде?

• Самую большую птицу
• Самую маленькую птичку
• Птицу, у которой «красная шапочка»
• Птицу, которая умеет подражать человеческой речи

Работа по теме урока Ребята, попробуем отгадать загадку. В поле - помощницы, вроде, Бандитки - в саду, в огороде: Вишни и сливы, дыни, горох… От крика их в поле трактор оглох. И если устроена свалка, Там тоже окажется …галка.
Галке в России нравится всюду. По своим габаритам галка мельче вороны. Основной цвет в оперении - чёрный. Песенный репертуар галки не блещет разнообразием. Она всё время повторяет: «гал-ка… гал-ка…». Как будто бы мы не знаем, как её зовут. Галка была бы вполне милой птицей, если бы не дурная привычка нападать весной на огороды и сады. По этим делам галка заслуживала бы быть причисленной к вредным птицам, но за нею числятся также и немаловажные заслуги. Галка уничтожает вредных насекомых, улиток и грызунов. Польза, которую она приносит, перевешивает вред.

• Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
• Кто из вас может назвать тему нашего урока?
• Что такое изложение?
• Для чего мы учимся писать изложения?

На доске предложение «Хотела галка пить»

• Что прочитали?
• Что выражает предложение?
• О ком говорится в этом предложении?
• Что говорится о галке?
• Можем ли мы узнать из этого предложения напилась ли галка?

• Что прочитали?
• Докажите, что это текст.

• Определите тему этого текста (о ком или о чём говориться в тексте).
• Определите главную мысль (что говориться про галку).

• Откройте тетради и запишите дату.
• После даты слово «Изложение»

• Еще раз читаем текст.

• Что захотела сделать галка?
• Почему она не могла сразу попить из кувшина?
• Какой выход нашла галка?
• Какое предложение в тексте выражает главную мысль?
• Какое заглавие дадите тексту?

Слайд 6

(последнее)

• А теперь из предложенных вариантов выберите подходящий заголовок к тексту.

Слайд 7 После слова «изложение» запишите заголовок «Умная галка»

Слайд 8

Выключить проектор

• Давайте немного отдохнем, а заодно я проверю как вы запомнили текст.

Динамическая пауза.

Игра с мячом.

Составление предложений.

• Прочитайте первый вопрос.

• Что захотела галка? пить

• Можно ли на вопрос ответить одним словом?
• Почему?
• С какого слова начинаете ответ?
• Прочитайте второй вопрос.

• Что она заметила на столе? кувшин с водой

• Составим полный ответ на вопрос.

Таким образом работаем над каждым вопросом.

• Сколько воды было в кувшине? мало
• Чего не могла сделать галка? не могла достать
• Что тогда стала делать галка? кидать камешки
• Что стало с водой? стала выше
• Что смогла сделать галка? смогла напиться
• Какой вывод? Вот так галка!

• Эти вопросы и слова нам помогут в написании изложения.

Слайд 9

из составлен-ных предложе-ний должен получиться рассказ Орфографическая подготовка.

Слайд 10

• Назовите орфограммы, кот. мы изучали
• Объясните, почему в конце предложения:

Музыкальная физминутка

Слайд 11

• Перескажите текст.

Слайд 12 Самостоятельная запись текста.

• Глядя на вопросы и опорные слова, запишите текст

Слайд 13

• Проверьте, все ли предложения вы оформили правильно.
• Проверьте, правильно ли написаны слова, в которых мы выделяли орфограммы.
• Прочитайте, получившийся у вас рассказ?

Выключить проектор.

Итог урока.

Вы трудились.

• Получили удовольствие от труда?
• Какие трудности у вас возникли при написании изложения?
• Что у вас получалось сегодня лучше всего?

Рефлексия Сегодня на уроке: Я научился… Мне было интересно… Мне было трудно… Мне понравилось… Нарисуйте свое настроение.

Слайд 14 Дети на полях рисуют: веселый, серьезный, грустный

Слайд 15