Программа предшкольной подготовки АБВГДейка

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

Пояснительная записка

Рабочая программа предшкольной подготовки составлена на основе « Программы обучения и развития «Предшкольная пора» Н.Ф. Виноградовой, Вентана-Граф, 2008г.

Введение.

Программа « АБВГДейка» предназначена для подготовки детей, готовящихся к поступлению в 1 класс.

Выбор содержания, методов и форм организации образования детей 6-7 лет должен прежде всего определятся тем, что они - дошкольники, т.е. только готовятся к систематическому обучению.

Авторы проекта стремились уйти от конъюнктурного понимания подготовки детей к школе к школе как узкопредметной (форсированного изучения программы первого класса) и обратили особое внимание на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивых познавательных интересов детей и успешное обучение их в школе.

Исходя из этого, программа « АБВГДейка» построена не по областям знаний (как это обычно принято в существующих дошкольных программах документах) и не по учебным (как в школьных программах), а в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи, произвольности процессов; ценностного отношения к окружающему миру и к себе и др.

Программа обучения и развития детей шестого года жизни построена на основе следующих принципов:

• Реальный учёт особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальности для ребёнка чувственных впечатлений, знаний, умений и др.; личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;

• Учёт потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность - ведущую для этого периода развития;

• Сохранение и развитие индивидуальности каждого ребёнка;

• Обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребёнка, основных видов деятельности, готовности к взаимодействию с окружающим миром;

• Обеспечение поступательности в развитии ребёнка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности; создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;

• Развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребёнка, его ознакомление с доступными областями культуры;

Авторы понимают необходимость учёта целостности восприятия дошкольником окружающего мира, поэтому предлагают интегрированный подход к отбору содержания знаний, при котором прослеживается вклад разных образовательных областей образовательных областей в реализацию общих целей развития ребёнка дошкольного возраста.

Цель данной программы:

Всестороннее развитие ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе

Основные задачи программы:

1. Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;

2. Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

3. Формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

4. Развитие речи и мелкой моторики руки.

5. Развитие фонематического слуха, анализа, синтеза. Подготовка к обучению грамоте.

6. Развитие элементарных математических представлении.

Программа рассчитана на детей 6-летнего возраста и старше. Она предполагает развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. В ходе реализации программы у детей через творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формируется личность ребенка, развивается его самостоятельность и познавательный мир. Таким образом, во время работы школы будущего первоклассника, происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

Концепция программы подготовки будущих первоклассников «АБВГДейка» основана на следующей идее: дошкольники только готовятся к систематическому обучению и этим определяется выбор содержания, методов и форм организации образования детей.

Структура программы

Программа определяет те знания и умения, которыми должен овладеть каждый ребёнок для успешного интеллектуального и социального развития, адаптации к школьному обучению. В ней выделяются четыре раздела, отражающих основные линии развития - дошкольника в результате его обучения:

• «Учимся думать, рассуждать, ребёнка фантазировать»

• «Учимся родному языку»

• «Учимся рисовать»

• «Познаём других людей и себя».

Раздел «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» включает знания и умения, являющиеся средством развития мышления и воображения. Особое внимание уделяется осознанию детьми некоторых доступных связей ( причинных, временных, последовательных) между предметами и объектами окружающего мира, а также развитию моделирующей деятельности как основы для формирование наглядно-образного, а затем и логического мышления. В данном разделе представлены знания и умения, обеспечивающие специальную подготовку к учебным предметам начальной школы, прежде всего к «Математике», «Окружающему миру». Так подготовка к изучению математики осуществляется в трёх направлениях:

• Умения, лежащие в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

• Логическая пропедевтика;

• Символическая пропедевтика.

Раздел «Учимся родному языку» обеспечивает обогащение активного словаря ребёнка, связной речи. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображения, словесного творчества ребёнка.

Раздел «Учимся рисовать». Содержание этого раздела направлено на развитие графической деятельности детей, включающей рисование, лепку и копирование образцов и способствующей формированию ряда умений, которые можно объединить в несколько блоков:

• Пространственная ориентировка;

• Умение анализировать форму предмета и изображения;

• Развитие воображения;

• Освоение ряда средств художественной выразительности.

Раздел «Познаём других людей и себя» представлен содержанием, которое формирует у дошкольников знания, необходимые для осознания им самого себя. Особое внимание уделяется развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение. Воспитание доброжелательности, внимательного отношения к другим, развитие навыков общения.

Порядок организации работы предшкольной подготовки «АБВГДейка»:

1. Группы формируются из детей 6-летнего (и старше) возраста;

2. Продолжительность обучения составляет 18 недель (февраль - апрель)

3. Режим занятий: февраль - 1 раз в неделю (вторник), март - 2 раза в неделю (вторник, четверг), апрель- 1 раз в неделю (вторник).

Основная форма организации деятельности - урочная. Ведущий метод работы с детьми - это игра.

План занятий

«Учимся родному языку»- 17ч.

«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»- 17ч.

«Познаём других людей и себя»- 3ч.

«Учимся рисовать»- 17ч.

Всего: 54 ч.

Дни занятий:

Февраль вторник

Март вторник, четверг

Апрель вторник

Продолжительность занятия - 25 минут. Между занятиями перемена 10 минут.

1 занятие 16.00 - 16.25

2 занятие 16.35 - 17.00

3 занятие 17.10 - 17.35

Содержание программы

«Учимся родному языку»- 17ч.

Дать представление о структуре речи: звуках, буквах, предложении.

Упражнять в составлении предложений, делении слов на слоги.

Упражнять в выделении звука в слове.

Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы и отвечать на вопросы;

Рассказывать сказку, отгадывать загадку.

Тематическое планирование по курсу «Учимся родному языку»

№ п/п

Дата

Тема занятий

Содержание занятия

Кол.час.

1

3.02

В мире звуков. Формирование понятия о звуках. Игра «Угадай звук»

Звуки слышу и называю

1

2

17.02

Звуки и буквы. Игра «Найди букву»

Звуки слышу и называю

1

3

24.02

Путешествие по городу Алфавитинску. Игра «Я знаю 5 имён (названий)..»

Знакомство с алфавитом

1

4

26.02

Слова - признаки. Овощи.

Группировка предметов

1

5

03.03

Гласные звуки. Игра «Эхо», «Экскурсия»

Развиваю фонематический слух и зоркость

1

6

05.03

Согласные звуки. Игра «Доскажи словечко»

Звуки слышу и называю, различаю гласные и согласные

1

7

10.03

Твёрдые и мягкие звуки. Игра «Камень-вата»

Звуки слышу и называю,различать твёрдые и мягкие согласные

1

8

12.03

Звонкие и глухие согласные звуки. Игра «Превращение слов».

Звуки слышу и называю,

Различать звонкие и глухие согласные

1

9

17.03

Буква и звук. Игра «Доскажи словечко»

Различаю звук и букву

1

10

19.03

Шипящие звуки. Путешествие на воздушном шаре.

Звуки слышу и называю,

1

11

24.03

Слоги. Ударение. Лесная школа.

Учусь слышать и слушать. Выполнять простейшие графические задания

1

12

26.03

Чтение слогов. Игра «Собери слово»

Делить слова на слоги

1

13

31.03

Чтение слогов. Игра «Собери слово»

Делить слова на слоги

1

14

15

02.04

07.04

Наша речь. В гостях у Мудрой Совы.

Обогащение и активизация словаря

2

16

14.04

Устная и письменная речь. В гостях у Домовёнка.

Обогащение и активизация словаря

1

17

21.04

Слова. Предложения. В гостях у Гены и кеши.

Обогащение и активизация словаря

1

Раздел «Учимся думать. рассуждать, фантазировать» -17ч.

В процессе практической деятельности с предметами устанавливать соответствие между элементами. Определять отношения между числами в натуральном ряду.. определять при счёте направление движения. Узнавать и называть цифры от 0-9.

Учиться обдумывать действия в начале своей работы, планировать предстоящую деятельность. Быть готовым переделать свою работу.

Содержание занятий 1. Количество и счёт Числа и цифры 1,2,3,4,5, Число и цифра 0. Названия чисел по порядку от 1до 5. Образование чисел путём присчитывания 1. Прямой и обратный счёт. Состав числа первого десятка (практический способ) Арифметические знаки: (+, -, =). Особенности первого элемента в ряду натуральных чисел. 2. Величины Сравнение предметов по размеру. Обучение способам сравнения предметов. Обучение способам приложения и наложения. Обучению сравнению по: длине, высоте, ширине, толщине, массе. Введение в активный словарь понятий: больше, меньше, длиннее, корче, одинаковые (равные) по длине, выше, ниже, равные по высоте, шире, уже, толще, тоньше, легче, тяжелее. 3. Геометрические фигуры Основные геометрические фигуры: круг, треугольник, овал, прямоугольник (квадрат). Деление фигур. Построение композиций из геометрических фигур одинаковой и разной формы, одинаковых и разных размеров. Узор. Выявление его построения и продолжения. Преобразования одной фигуры в другую. Знакомство с пространственными телами: шар, брусок, куб. Конструирование из пространственных тел. 4.Ориентировка в пространстве Определение пространственного расположения предметов относительно себя. Ориентировка на листе бумаги: правый, левый, верхний, нижний углы, центр листа. Обучению умению передвигаться в указанном направлении. 5.Ориентировка во времени Дни недели. Отсчёт дней недели по порядку от любого дня. Уточнение понятия месяц. Временные понятия: вчера, сегодня, завтра. Времена года и их последовательность. 6. Задания на развитие познавательных процессов (воображение, внимание, память, мышление)

Тематическое планирование по курсу «Учимся думать, рассуждать. Фантазировать»

№ п/п

Дата

Тема занятий

Содержание

Кол. час

1

10.02

Признаки и свойства предметов (цвет). Упражнения на развития внимания (найди такую же, расставь значки).

Выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;

1

2

17.02

Один - много. Ориентация в пространстве: справа, слева, посередине.

Пространственное ориентирование по клеткам.

1

3

24.02

Свойства предметов (форма, величина).

Объединять группы предметов,

1

4

26.02

Сравнение групп предметов по количественному признаку.

Понятия «больше», «меньше», «равно»

Знакомство с правилами измерения предметов с помощью условной мерки

1

5

03.03

Геометрические фигуры: круг, квадрат.

Знать названия геом. фигур и уметь их отличать

1

6

05.03

Количество и счёт. Число и цифра 2. Знаки "+"и "=".

Соотношение количества предметов между двумя группами

1

7

10.03

Сравнение предметов по величине (длиннее - короче, шире - уже).

Порядковый и ритмический счет

1

8

12.03

Сравнение чисел, геометрических фигур (выявление сходства и различия).

Соотношение количества предметов между разными группами

1

9

17.03

Ориентация во времени: раньше, позже, сначала, потом.

Соотношение количества предметов между двумя группами.

Ориентировка во времени

1

10

19.03

Геометрические фигуры: треугольник, овал.

Составление фигуры из частей. Количество и счёт 3. Состав числа три.

Знать названия геом. фигур и уметь их отличать

1

11

24.03

Количество и счёт 4. Состав числа четыре. Пространственные отношения: между, посередине.

Выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;

1

12

26.03

Времена года. Месяц. Дни недели.

Ориентировка во времени

1

13

31.03

Количество и счёт 5. Состав числа. Порядковый и обратный счёт.

Знать названия геом. фигур и уметь их отличать

1

14

02.04

Ориентация на листе бумаги: правый, левый угол, верхний, нижний угол, центр листа.

Пространственное ориентирование по клеткам.

1

15

07.04

Пространственные отношения: на, над, под

Ориентирование в пространстве

1

16

14.04

Учись логично рассказывать .

Обогащение и активизация словаря

1

17

21.04

Игра- путешествие в страну Математики

Мотивация

1

Итого: 17 ч.

Раздел «Учимся рисовать» 17ч.

С помощью рисования и лепки копировать и создавать различные контуры и изображения, выполнять разнообразные виды штриховки. Знакомиться с со средствами художественной выразительности ( линия, штрих, пятно. мазок).

Ориентироваться в пространстве листа, выделять пространственные отношения между элементами изображения.

Создать условия для формирования положительной мотивации дошкольников.

Тематическое планирование.

№п/п

дата

Тема занятий

Содержание

Кол. часов

1

03.02

Знакомство с видами изобразительного искусства, материалами, инструментами для рисования, основными правилами работы.

Применять инструменты в работе.

1

2

10.02

Волшебный мир красок. Ознакомление с разнообразием цветовой гаммы. «Снегири»

Работа по образцу

1

3

17.02

Знакомство со средствами художественной выразительности (штрих, линия, мазок, цвет).

Работа по образцу, со штампами

1

4

24.02

Графическое изображение предмета. «Домик, дерево и солнце»

Ориентирование на листе

1

6

26.02

Ориентирование в пространстве листе.

Ориентирование на листе

1

5

03.03

Выполнение разнообразных видов штриховки. «Дорисуй картинки».

Штриховка контуров геометрических фигур

(в разных направлениях)

Знакомство с техникой штриховки

1

7

05.03

Выполнение разнообразных видов штриховки. «Дорисуй картинки».

Штриховка контуров геометрических фигур

(в разных направлениях)

Знакомство с техникой штриховки

1

8

10.03

Лепка. Знакомство с правилами работы.

Работа с пластилином

1

9

12.03

Лепка предметов круглой формы. «Снеговик»

Работа с пластилином

1

10

17.03

Лепка из жгутиков. «Зайчик»

Работа с пластилином

1

11

19.03

Лепка из жгутиков. «Ёлочка»

Работа с пластилином

1

12

24.03

Лепка. «Дерево»

Работа с пластилином

1

13

26.03

Сравнение предметов по цветовой гамме. «Первые листочки»

Развиваем творческую инициативу

1

14

31.03

Сгибание и складывание листа бумаги вдвое, вчетверо.

Работа с бумагой

1

15

02.04

Конструирование . «Кораблик» (композиция из геометрических фигур)

Работа с бумагой

1

16

07.04

Конструирование .

Работа с бумагой

1

17

14.04

Коллективная работа «Рисуем дружно»

Учимся работать в группе, в паре

1

Раздел «Познаём других людей и себя» (3 ч.) представлен содержанием, которое формирует у дошкольников знания, необходимые для осознания им самого себя. Особое внимание уделяется развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение. Воспитание доброжелательности, внимательного отношения к другим, развитие навыков общения.

Тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема занятия

Содержание

Кол.

час.

1

03.02

Давайте познакомимся

Развитие коммуникативных способностей

1

2

10.02

Школьник и дошкольник

Знакомство с правилами. Учимся работать по правилам

1

3

21.04

Мы хорошие друзья. Правила дружбы

Развитие коммуникативных способностей

1