Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа по технологии 1 класс УМК Перспектива

Рабочая программа по технологии 1 класс УМК Перспектива

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Маськина Л.Л.
Дата	02.11.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Учебно-тематическое планирование

№ урока Тема урока Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План.

Факт.

Давайте познакомимся (2 ч)

Путешествие по страницам учебника «Технология».

Удивительный мир технологии.

Виды условных

графических

изображений: рисунок,

простейший чертёж,

эскиз, развёртка, схема

(их узнавание).

Урок-знаком ство. Познакомить детей с новым учебником и его специфически ми особенностями, рабочей тет радью. Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособ ления», «графические обозначения», «свойства». Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).
Получат возможность научиться работать с учебником, организовывать рабочее место, узнают, что такое «технология».

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на осно ве изучения данного раздела.

Р: определять и форму лировать цель выпол нения заданий на уро ке, под руководством учителя.

К: умеют вступать в речевое общение, слушают собеседника и ведут диалог.

Имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

3/09

Материалы

и инструменты. Я и мои друзья.

Рациональное

размещение на рабочем месте материалов и

инструментов,

распределение рабочего

времени Ознакомление с новым материалм. Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и исполь зуемыми материалами и инстру ментами. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место. Узнают: значение терминов : «инстру менты», «приспособ ления» и «мате риалы», безопас ность; различают и называют материалы и инструменты; каким инструментом обрабатывается тот или иной материал Получат возмож ность научиться организовывать рабочее место, узнавать материалы и инструменты, необходимые на уроках технологии, конкретизировать суть понятия «технология». Р:самостоятельное фор мулирование цели уро ка после предваритель ного обсуждения; опре деление последо вательности промежу точных целей с учетом конечного результата. П:моделирование, пре образование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные харак терисики объекта (пространственно-графическую или знаково-символичес кую), и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяю щих данную пред метную область К: организация совмест но-продуктивной дея тельности; планирова ние учебного сотрудни чества с учителем и сверстниками; опреде ление цели, функций участников, способов взаимодействия. формирование картины мира, материальной и духовной культу ры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.

10.09

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (22ч)

Экскурсия «Красота окружающей природы».

Человек - творец и созидатель, создатель

духовно-культурной и

материальной среды

Экскур сия Показать детям как влияет деятельность человека на окружа ющую среду и здоровье человека; учить видеть красоту и неповторимость при-роды. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

Знание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация»; иметь представление о различных видах природного материала; знание правил сбора, сортировки и хранения природного материала.

Р: -организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выпол нения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизнен ных ситуациях; опре делять план выполне ния заданий на уроках, внеурочной деятель ности. П:ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на осно ве изучения данного разде ла; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; К:участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, това рищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: слушать и понимать речь других.

Видят красоту родной приро ды, знают пра вила поведе ния в природе, понимают ответствен ность человека за сохранение природы.

17.09

4 Работа с природным материалом материалом.

Сушка под прессом.

Изделие

« Аппликация из листьев».

Ознакомление с новым материалм.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить план с собственными действиями Знание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация»; иметь представление о различных видах природного материала; знание правил сбора, сортировки и хранения природного материала.

Р: планировать,

контролировать и оценивать учебные действия в соответ ствии с поставленной

задачей и условиями её

реализации;определять

наиболее эффективные

способы достижения

результатов.

П: использование зна ково-символических средств представления информации.

К: слушать учителя, задавать вопросы.

Имеют моти вацию к учеб ной деятельнос ти, творческо му труду, при нимают и осва ивают роль обу чающегося, по нимают важ ность овладе ния трудовыми навыками, про являют интерес к предмету.

24.09

«Загадочные листочки деревьев нашего края». Аппликация из листьев «Мое любимое животное».
Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе.

Комби нированный

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение береж ного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.

Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать береж ное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного мате риала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

П: группировать пред меты, объекты на осно ве существенных приз наков,

Р: самостоятельное формулирование цели урока после предвари тель ного обсужде ния; определение пос ледовательности проме жуточных целей с уче том конечного резуль тата; проговаривать последовательность действий на уроке.

К: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.

понимать необходимость охраны природы;

делиться эмоционально-эстетическим впечатлением от восприятия природы.

1.10

Пластилин Приемы работы с пластилином. «Мудрая сова»,

Инструменты и

приспособления для обработки материалов

Конт роль знаний и умений

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластич ных материалов. Осваивать способы и правила работы с пласт ичными материалами. Анализиро вать изделие, планировать после довательность его выполнения под руководством учителя. Корректиро вать выполнение изделия. Планировать и осуществлять рабо ту, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Познакомить детей со свойствами плас тилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.

П: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания - находят ответы на вопросы; анализируют и делают выводы.

Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

К: умеют полно и грамотно выражать свои мысли, знают правила речевого общения.

8.10

7 Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна».

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию их природных материалов. Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение бережного отношения к природе.

Знают свойства пластилина, приемы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления; умеютсоставлять тематическую композицию.

Р: выполняют задания в соответствии с целью; осуществляют целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос , определять

последовательность

промежуточных целей с учётом конечного результата

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

К: умеют понимать необходимость сотрудничества с учителем, готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию.

Имеют мотива цию к учебной деятельности, творческому труду, понима ют значение труда в жизни человека, проявляют стремление узнавать новое, овладевают навыками адаптации в обществе.

15.10

Растения. Получение и сушка семян.

Соблюдение при

работе безопасных

приемов труда.

Растения в доме

Работа над проек том

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Познакомятся с тер минами: «проект»,

«композиция» , с

первоначальными

умениями проект ной деятельности.

Знают различные виды растений, уме ют соотнести опис ание растения и его название, понимают значение семян для размножения расте ний, роль растений в жизни человека, осо знают роль человека в выращивании растений. Научатся ухаживать за

растениями

последовательность

промежуточных целей с учётом конечного результата

П: анализ объектов с целью выделения признаков.

Имеют мотива цию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету; демонстрируют самостоятель ность, осозна ют личную ответствен ность.

22.10

9 Растения . Овощи из пластилина. Проект «Осенний урожай».

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия. Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); познакомить с терминами «проект», «композиция», с частями растений; формировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека; знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности.

П: освоить приемы работы с пластилином и картоном; познако мятся с профессиями, связанными с практи ческой предметной деятельностью.

Р: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизнен ных ситуациях под руководством учителя

29.10

Работа с

бумагой.

Изделия

«Волшебные

фигуры».

Конструирование и

моделирование изделий

из различных

материалов по

образцу, рисунку,

простейшему чертежу

или эскизу и по

заданным условиям

(технико-

технологическим,

функциональным,

декоративно-

художественным и

пр.). Систематизация знаний

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.

Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Знать виды и свойства бумаги, приемы и способы работы с бумагой, правила безопасной работы с ножницами, правила разметки при помо щи шаблона и сгиба нием, соединение деталей при помощи клея. Уметь состав лять симметрично орнаменты из геомет рических фигур.

Знать понятия: «шаблон».«симмет

рия», правила безопасной работы».

П: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Р: различают способ и результат действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

К : умеют формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнера высказыва ния, учитывающие, что партнер знает и видит, а что - нет Имеют мотива цию к учебной деятельности, понимают цен ность человека как разумного существа, стре мящегося к поз нанию мира и самосовершенствованию, про являют интерес к предмету 12.11

Работа с

бумагой. «Закладка

из бумаги»

Систематизация знаний

Умеют работать с шаблоном используя его в качестве образца для изготовления необходимых деталей изделия знают правила работы с ножницами клеем и применяют их в практической деятельности.

П: Умение применять

освоенные знаки и символы в

учебных целях

К: Умение использовать

языковые средства для

отображения своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей

Р: Умение адекватно

воспринимать предложения и

оценку учителей, товарищей,

родителей и других людей принимают ценности природного мира, учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи 19.11

12.

Насекомые. Работа с природными материалами.

«Пчёлы и соты».

Общее пред -ставление о

технологическом

процессе: анализ

устройства и

назначения изделия;

выстраивание

последовательности практических

действий и

технологических

операций

. Комбинированный.

Использовать различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы). Соотно сить форму и цвет природных ма териалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи пласти лина. Самостоятельно планиро вать контролировать и коррек тировать свою деятельность при выполнении изделия по слай довому плану. Оценивать качест во выполнения работы.. Соотносить форму и цвет природных материалов с реаль ными объектами и находить общее. Ос ваивать приемы соединения природ ных материалов при помощи пластилина. Самостоятельно пла нировать, контроли ровать и корректи ровать свою деятель ность при изготов лении изделия по слайдовому плану.

К : участвовать в диа логе на уроке и в жиз неных ситуациях; отве чать на вопросы учите ля, товарищей по клас су; соблюдать простей шие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; Имеют мотива цию к учебной деятельности, осознают непов торимость окру жающей чело века природы, понимают уни кальность каж дого живого существа, необ ходимость бе режного отно шения к природе. 26.11

13.

Дикие животные .

Работа с бумагой.

«Коллаж».

Анализ задания,

организация рабочего

места в зависимости

от вида работы,

планирование

трудового процесса Урок закрепления

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руко водством учителя: распределять роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать план в паре; коррек тировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мне ние. Отбирать материал для выполнения изделия по темати ке, цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать пра вила работы с бумагой, ножни цами и клеем. Оформлять изделие. Формировать умение работы в группе (проектной деятель ности); развивать умение и навыки при работе с пластили ном, сенсорику, мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккурат ность, сосредоточен ность; раскрыть содержание понятия «коллаж».

П: находить нужную информацию в учебниках, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Р:понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

К: умеют аргументи ровать свою позицию и координировать в сот рудничестве позиции других людей, отлич ные от собственной; задавать вопросы, необ ходимые для организа ции собственной деятельности и сотруд ничества с партнером.

Имеют мотива цию к учебной деятельности, осознают непов торимость окру жающей чело века природы, понимают уни кальность каж дого живого существа, осоз нают, что при роду необходи мо беречь и сох ранять, понима ют важность приобретенных знаний. 3.12

Домашние животные. Работа с пластилином.

Изделие

«Котёнок».

Экономная разметка;

обработка с целью

получения деталей,

сборка, отделка

изделия; проверка

изделия в действии,

внесение необходимых

дополнений и

изменений..

Урок обобщения и систематизации знаний

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющи вание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при выполнении изделий.

Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни человека.

Познакомить уча щихся со значением для человека домаш них животных, с уходом за домаш ними животными; развивать навыки в овладении приема ми лепки из пласти лина; обучать навы кам самостоятель ного планирования и организации деятельности.

П: отвечать на простые вопросы учителя, нахо дить нужную информа цию в учебнике Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу . К: умеют участвовать в работе парами (груп пами); договариваться, приходить к общему решению с одноклас сниками..

Имеют мотива цию к учебной деятельности, творческому труду, понима ют важность домашних животных в жизни челове ка, осознают неповтори мость и уни кальность каж дого живого существа, понимают, что природу нужно беречь. 10.12

Такие разные дома.

Изделие

«Домик из веток».

Конструирование и

моделирование

изделий на основе

природных форм Комби нированный

Исследовать, наблюдать, срав нивать, сопоставлять различ ные виды домов. По иллюстра ции учебника и собственным наб людениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследо вать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофри рованного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрирован ного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов; развивать навыки работы с шаблонами, пространственное воображение; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет», «риски».

П: сравнивать пред меты, объекты: нахо дить общее и различие.

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов. Р: учиться готовить рабочее место и выпол нять практическую работу по предложен ному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; К; учиться готовить рабочее место и выпол нять практическую работу по предложен ному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Украшения на

ёлку. Работа с бумагой. Проект «Украшаем клаас к Новому году».

Представление об

устройстве и

назначении изделий, подборе материалов и

инструментов,

последователь-ности

практических действий

и технологических

операций Работа над проек том.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя «Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять сов местную практическую деятель ность, анализировать свою деятельность. Выбирать необхо димые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с бумагой: вы полнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создавать на основе заданной технологии и приведен ных образцов собственного изде лия.Оформлять класс. Участво вать в творческой деятельности по украшению класса.

Обобщать то новое, что усвоено . Проек тировать изделия:

создавать образ в

соответствие с замыс лом, реализовывать замысел, используя необходимые кон структивные формы и декоративно-

художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости

корректировать

конструкцию и технологию

ее изготовления.

Р: выделять и осозна вать то, что уже усвоено и то, что ещё

подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

П: осознанное построе ние речевых высказы ваний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме,

выполнение анализа объектов с целью выделения признаков.

К: уметь выражать свои мысли в соответ ствии с задачами и

условиями коммуникации.

Имеют мотива цию к учебной деятельности, творческому труду,проявляют интерес к истории рос сийских празд ников, знают их атрибуты, осознают важ ность овладе ния знаниями. 24.12

Посуда.

Чашка.

Выполнение дос тупных видов работ по самооб служиванию,

домашнему труду,

оказание доступ ных видов помощи

малышам, взрос лым и

сверстникам. Урок изуче ния нового материала

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, состав лять и обсуждать план выпол нения изделия, используя «Воп росы юного технолога», распре делять роли, проводить оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять сов местную практическую деятель ность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной техно логии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использо вать приемы работы с пластили ном: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдав ливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объек тов, соблюдать их при выполне нии изделий.Использовать пра вила сервировки стола для чаепи тия при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом. Научить приёмам лепки из целого куска пластилина; продолжать форми ровать умение рабо ты в группе; познакомить с техно логией изготовления посуды; материа лами, из которых её изготавливают; фун кциями посуды; пра вилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за сто лом; раскрыть содер жание понятия «сервировка».

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Регулятив ные: определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Имеют мотива цию к учебной деятельности, творческому труду, знают правила серви ровки стола, приема гостей, умеют правиль но накрыть стол; проявля ют стремление узнавать новое, овладевают на выками адапта ции в общест ве.

14/01

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

Выполнение дос тупных видов работ по самооб служиванию,

домашнему труду,

оказание доступ ных видов помощи

малышам, взрос лым и

сверстникам.

Работа над проек том.

Знать виды посуд и материалы, из которых ее производят. Уметь использовать посуду, сервировать стол и применять правила поведения за столом при чаепитии, выполнять разные изделия по одной технологии из пластилина, работать в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Знать понятия: «сервировка», «сервиз».

П: сравнивать пред меты, объекты: находить общее и различие, выполнять макет и модель изделия из различных материа лов. Р: учиться готовить ра бочее место и выпол нять практическую работу по предложен ному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; К; учиться готовить рабочее место и выпол нять практическую работу по предложен ному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

21.01

19 Свет в доме. Торшер. Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование простейших объектов.

1ч. Комбинированный

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды освети тельных приборов. На основе иллюстра ций учебника составлять рас сказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особен ности торшера. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабо чее место. Выполнять рас крой деталей изделия с использова нием шаблона и соединение деталей при помощи клея и плас тилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием Показать разнообразие освещения домов в разные истори ческие периоды; познакомить с правилами работы с шилом, развивать навык вырезывания по окружности.

П: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Р :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

К :учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

У уч-ся раз виваются моти вы учебной деятельности, они принимают и осваивают социальную роль обучающе гося, проявля ют интерес и стремление к новым зна ниям, приобре тению новых умений.

28.01

Мебель. Работа с картоном.

Стул.

Проектирование

доступных по

сложности

конструкции изделий

культурно-бытового

назначения

1ч. Комбинированный

Планировать и осуществлять работу, на основе представлен ных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

Познакомить с функциями мебели, предметами мебели, новым способом разметки - через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги; развивать пространственное воображение.

П: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

К: умеют использовать в общении правилами вежливости; принимать участие в работе парами (
Понимают важ ность приобре таемых знаний и умений, фор мируется лич ностный смысл учения; прояв ляют интерес к истории появле ния и развития того или иного предмета на шей повседнев ной жизни; стремятся к новым зна ниям. 4.02

Ткань. Работа с нитками.

Кукла из ниток

Конструирование и

моделирование

несложных объектов

Усвое ние новых знаний

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назна чение и применение в быту и на производстве. Осуществлять подбор тканей и ниток в зави симости от выполняемых изделий. Определять инструменты и приспо собления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение. Познакомить с назна чением одежды, с видами ниток, с вида ми ткани; развивать мышление, внима ние, воображение, глазомер; раскрыть содержание понятий «ткань»,«выкройка»; воспитывать усид чивость, аккурат ность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.

П: определять тему, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие Р: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу К: умеют участвовать в работе парами (груп пами), допускать существование различ ных точек зрения; договариваться, при ходить к общему решению. Понимают цен ность знаний для человека как разумного существа, име ют учебную мотивацию; проявляют ин терес к пред мету; осознают необходимость полученных знаний в даль нейшей жизни. 11.02

Учимся

шить. Работа с тканью и нитками.

«Закладка с

вышивкой».

Самообслуживание

2 Урок закрепления

Знакомить правила работы с иглой. Освоить строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов

Научить выполнять простейшие швы, пришивать пугови цы; дать представ ление о видах пуговиц; развивать мышление, внима ние, глазомер; вос питыватьмотивацию к работе руками, усидчивость, стара ние; раскрыть содер жание понятий «наперсток», «шов».

П: размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного труда

. Р: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

К: умеют договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости. Понимают цен ность знаний для человека как разумного существа, име ют учебную мотивацию; проявляют ин терес к пред мету; осознают необходимость полученных знаний в даль нейшей жизни.

25.02

Учимся

шить. Работа с нитками. Пришивание пуговицы.

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Знают различные виды пуговиц, инструменты и приспособления для пришивания пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

П: соблюдение последо вательности технологи ческих операций.

К: умеют восприни мать речь учителя, строить понятные

речевые высказывания,

вступать в учебный диалог.

4.03

Передвижение по земле. Работа с конструктором.

Изделие «Тачка».

Человек - наблюдатель

и изобретатель

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложен ного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соеди нений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструк тора, проектировать конструк цию простого бытового меха низма - тачки.Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Находить необходимую информацию в тексте.

Знают, что такое конструктор, его детали, приемы работы с конструк тором и необходи мые для этого инструменты; умеют выполнять действия завинчиванич и развинчивания при помощи гаечного ключа.

Р: последовательно выполнять работу, контролируя свою

деятельность по готовому плану и сравнивая изделие с

образцом.

П: составление диалога в соответствии с заданной ситуацией, работа с соблюдением

последовательности

технологических операций.

К: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосно вать, приводя аргументы.

Имеют моти вацию к твор ческому труду, работе на результат, осознают важность приобретаемых знаний и умений, уважительно относятся к человеку труда, развивают самостоятельность.

11.03

Человек и вода (3 ч)

Вода в жизни человека и растений.

Проращивание

растений.

Растения в доме (уход

за растениями) Урок изучения нового материала.

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собствен ных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Приводить собствен ные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.Осваивать техно логию моделирования в практи ческой деятельности при изготов лении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Осмыслить значимость воды для человека и растений. Выращивать растения и ухаживать за комнатными растениями.

Проводить эксперимент по определению всхожести семян. Проращивать семена Знать понятие: «рассада».

Р: составлять план работы, выполнять самоконтроль

своих действий, анализировать и делать вывод.

П: представление о воде, её свойствах, осуществление поиска информации в учеб нике.

К: уметь вступать в

коллективное учебное

сотрудничество, не перебивать

товарища.

Понимают и осознают роль воды для всего живого, необходимость бережного отношения к воде в природе, важность разумной траты воды в быту; осознают необходимость полученных знаний в даль нейшей жизни. 18.03

Питьевая вода. Работа с бумагой.

Изделие

«Колодец».

Рукотворный мир как результат труда

человека Усвое ние новых знаний

Отбирать материалы, инстру менты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последо вательность создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.).

Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать извест ные свойства материалов при определении приемов выполне ния изделия. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия. Составлять и офор млять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

Выполнить макет колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создать композиции на основе заданного в учебнике образца.

П: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Р :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

К: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. . Осознают важ ность знаний, получаемых на уроке, как для настоящего вре мени, так и для последующей жизни; прояв ляют интерес к историческому прошлому на ших предков; понимают важ ность воды для жизни всего живого; осозна ют, что вода- ценность, пони мают необходи мость береж ного отноше ния к воде. 1.04

27.

Передвижение по воде. Проект «Речной флот» Изделие

«Кораблик из

бумаги». «Плот».

Природа и техническая

среда

Работа над проек том

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет кораб лика с использованием данной технологии. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой - «оригами» Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анали зировать образец, определять недостающие этапы его выполне ния детали. Исследовать различ ные материалы на плавучесть. Использовать известные свой ства материалов при определе нии приемов выполнения изделия. Определять использу емые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «оригами». Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов. Использовать умения работать над проектом под руководством учителя.

Узнают о видах

водного транспорта, о мире профессий и

важности правиль ного выбора профес сии. Научатся раз личать виды водного транспорта, прово дить эксперименты, новым приёмам работы с бума гой, выполнять изделия из бумаги.

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения материала.

Р:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

К: участвовать в диалоге на уроке;

Осознают смысл учения, важность зна ний; проявляют интерес к зада ниям творчес кого характера; развивается самостоятельность и личная ответствен ность.

8.04

Человек и воздух (4ч)

Использование ветра . Работа с бумагой и картоном.

«Вертушка».

Конструкция изделия Ознакомление с новым материалом

Осваивать технологию модели рования в практической деятель ности при изготовлении вертуш ки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соедине ние деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

Узнают о значении

воздуха в жизни на

Земле, об использо вании человеком силы ветра, важ ность сохранения

воздуха чистым.

Знают приемы рабо ты с бумагой и картоном, правила работы с ножни цами, клеем, шабло ном, умеют исполь зовать и применять их в практической деятельности.

Р: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

П: соблюдение последо вательности технологи ческих операций.

К: умеют восприни мать речь учителя, строить понятные

речевые высказывания,

вступать в учебный диалог.

Имеют мотива цию к учебной деятельности, творческому труду, осознают смысл учения, важность зна ний; у учащихся развивается самостоятельность и трудолюбие.

15.04

Полеты птиц. Работа с бумагой.

«Попугай».

Графические

изображения в

технологии. Разметка с

опорой на доступные

графические

изображения Ознакомление с новым материалом

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопас ности, закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расхо дования бумаги при выполнении техники «равной бумаги».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппли кацию из бумаги, корректиро вать и контролировать после довательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

Обобщат сведения о

птицах, познакомят ся с новой техникой

работы с бумагой.

Узнают смысл поня тия «мозаика». Научатся выполнять мозаику в новой тех нике, о способах авык ия мозаики с ис пользованием тех ники «рваная бума га»; способы эконом ного расходования бумаги материалов при выполнении тех ники «рваная бума га». Выполнять ап пликации.Выполнять детали для мозаики в группе. Знать понятие: «мозаика».

Р: вносить необходи мые дополнения и коррективы в план и способ действия в

случае расхождения эталона и реального изделия.

П: осуществление поиска информации, самостоятельное

предположение, какая

информация для решения учебной задачи.

К: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование

различных точек зрения.

Принимают и осваивают роль обучающегося, развивают навыки самостоятельного принятия решений, самостоятельной работы, трудолюбие, ответственность.

22.04

Полеты человека. Работа с бумагой и картоном.

«Самолёт». «Парашют».

Изготовление изделий

с различными

конструктивными

особенностями Систематизация знаний

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать техни ку безопасности, закрепляя авык и самоорганизации в деятель ности.Осваивать технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правла работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изде лие, использовать технику «ори гами». Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.).

Узнают о разных видах летательных аппаратов, смысл понятия «оригами».

Научатся проводить

эксперимент с бума гой и делать выводы. Знают приемы рабо ты с бумагой и кар тоном, правила работы с ножница ми, клеем,шаблоном, умеют использовать и применять их в практической деятельности.

Р: вносить необхо димые дополнения и коррективы в план и способ действия в

случае расхождения эталона и реального изделия.

П: владение логичес кими действиями сравнения, анализа.

К:уметь содержательно и бесконфликтно участ вовать в совместной учебной работе с

одноклассниками в

относительной автономии от учителя.

Л: адекватно

реагируют в

проявлениях

эмоционально-

оценочного

отношения к

сверстникам.

29.04

Человек и информация (3ч)

Способы общения. Письмо на глиняной дощечке.

Ознакомление с новым материалом

Осуществлять поиск информа ции о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материа ла самостоятельно делать прос тые выводы и обосновывать их. Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы) .

Самостоятельно анализировать образец, определять недостаю щие детали. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия

Знают, что такое информация, разные способы ее передачи, основные источники, понимают важность для человека быть информированным по разным вопросам; знают инструменты и приспособления для работы с глиной, о глине, как о материале для лепки.

Р: ориентироваться в

информационном

пространстве.

П: понимание заданного

вопроса; в соответствии с ним

построение ответа в устной

форме.

К: уметь высказывать свою

точку зрения, пытаться её

обосновать, приводя

аргументы.

Овладеют начальными навыками адаптации в обществе, понимают важность получаемых знаний как для настоящего времени, так и для будущей (взрослой) жизни, формируется личностный смысл учения.

6.05

Важные телефонные номера. Правила дорожного движения.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Ознакомление с новым материалом

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. (Закрепить знания о способах обеспечения собственной безопасности). Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

Знать способы передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысливать значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Находить безопасный маршрут из дома до школы, его графическое изображение.

Р: овладевать

способностью

принимать и

сохранять цели и

задачи учебной

деятельности.

П:формируют познавательную цель, выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач, выделяют необходимую информацию из различных источников.

К: умеют слушать

учителя, слышать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, овладеют способами саморегуляции поведения в в учебной, коммуникационной, творческой сферах деятельности.

13.05

Компьютер.

Включение и

выключение

компьютера и

подключаемых к нему

устройств. Запуск

программы.

Завершение

выполнения

программы

Урок изуче ния нового материала Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; учить соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером.

Знание основных составных частей компьютера; их назначение; умение пользоваться компьютерной техникой; умение соблюдать безопасные приёмы труда при работе с компьютером.

П: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.

Р: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. К:отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

загрузить