Урок по русскому языку на тему Имя существительное (2 класс)

Урок по русскому языку для 2 класса

Тема урока: «Имя существительное»

Цель: учить различать предмет и слово как часть речи; формировать у учащихся понимание того, что слово способно назвать все в окружающем мире; способствовать развитию любознательности, мышления, устной и письменной речи, воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока

I. Организационный момент

- Что помогает людям общаться друг с другом и понимать друг дру­га? (Речь, предложение, слово.)

- Как вы понимаете пословицы:

Язык царствами ворочает. Доброе слово построит, а злое разрушит.

II. Постановка темы урока

На доске выставлены картинки к словарным словам: пенал, заяц, коро­ва, морковь, огурец, ученик, рабочий, завод.

- Что вы видите перед собой? (Картинки.)

- Что на них изображено? (Различные предметы.)

- Перечислите их.

- Почему вы решили, что их называют именно так?

- Какие вопросы мы можем поставить к данным словам?

- Кто попробует определить тему сегодняшнего урока?

III. Работа по теме урока

1. Записать слова, обозначающие названия предметов, изображенных на картинках в два столбика: Что? и Кто?

- Поставьте знак ударения, обозначьте безударные гласные, которые нужно запомнить.

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос Что? (Неодушевлен­ные предметы.)

- А слова, отвечающие на вопрос Кто? (Одушевленные предметы.)

2. Работа c правилом на с. 148.

- Повторим теоретический материал.

- Что мы называем именем существительным?

- На какие две группы в зависимости от вопроса делятся все имена существительные?

- Что вы узнали из этого правила? (Что слова, отвечающие на вопрос Кто? или Что? обозначают предмет и называются именами суще­ствительными.)

- А чем является имя существительное? (Частью речи.)

На доске нарисована ромашка. На одном лепестке - надпись «сущест­вительное», Остальные лепестки не подписаны.

- Сколько лепестков у ромашки?

- Частей речи тоже много, знакомиться с ними будем постепенно. И наша ромашка будет заполняться тоже постепенно.

- Какие имена существительные вы найдете в стихотворении Р. Рождественского?

Выборочное письмо.

Кромсаем лед, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот...

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, лугов, лесов, болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька...

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого пока.

Провести орфографическую работу при записи слов.

4. Дети выписывают только имена существительные, делят на слоги: о-тец, де-ре-во, чаш-ка, пи-ла.

Объясняют написание орфограмм.

IV. Физкультминутка

V. Чистописание (с. 20, часть II)

1. Кк кпк

Письмо по образцам.

2. На доске:

Осенью, столы, ночью, днем, месяц, карандаш, тетрадью.

- Подчеркните те имена существительные, в которых есть ь.

3. Словарная работа. Слово овощи.

- Отгадайте загадки.

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня ищи (Капуста.)

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу. (Лук)

Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну рассыпчата, вкусна!»

(Картошка.)

- Капуста, картофель, лук - как можно назвать одним словом? (Овощи.)

Слого-звуковой анализ слова овощи.

Записать предложение, подчеркнуть главные члены:

Разные овощи растут в огороде.

4. Задание для самостоятельной работы: из слов, записанных на доске, выписать только существительные.

Овощи, пил, красный, площадь, город, деревня, столица, ехать, растет, осень, месяц, декабрь, январь.

VI. Итоги урока

- К какой части речи относятся слова, отвечающие на вопросы Кто? или Что?

- Что они обозначают?

Домашнее задание: Из словаря стр 245 выписать слова с ударением на первом слоге.

пенал

заяц

коро­ва

морковь

огурец

ученик

рабочий

завод