Мастер класс Опыт создания синквейна

Мастер - класс «Опыт создания синквейна»

«Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи,

чувства и представления в нескольких словах, важное умение.

Оно требует вдумчивой рефлексии,

основанной на богатом понятийном запасе».

Я - творец мира

Даниил Хармс

Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителем проблему формирования у детей универсальных учебных умений и способностей, личностных качеств созидателя, творца как условие успешной самореализации каждого отдельного человека и развития общества в целом. Именно поэтому новый ФГОС выдвигает задачу формирования у учащихся межпредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию. В условиях решения стратегических задач развития России «важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни». Универсальные учебные умения формируются тем же способом, что и любые умения: первичный опыт и мотивация, способ действия, контроль, самооценка.

Методический комментарий Синквейн - один из приёмов активизации познавательной активности учащихся на уроке. В синквейне человек высказывает своё отношение к проблеме. Это форма свободного творчества, но по особым правилам. Почему интересен этот приём? Ценность заключается в том, что всё это собрано в 5-ти строчках. В нестандартной ситуации обучающиеся усваивают научные понятия, применяют знания и умения; у них рождаются мысли, развиваются мыслительные навыки. Развивать мышление - значит развивать умение думать. Чтобы работа была успешной, знакомство с составлением синквейна должно осуществляться строго по алгоритму. Учителю необходимо:

1. Чётко объяснить правила написания синквейна
2. Обязательно привести примеры (так детям понятнее)
3. Задать тему, в случае затруднения(потом учащиеся не нуждаются в помощи)
4. Ограничить время составления синквейна
5. С разрешения автора прочитать работы

• Дети учатся ставить вопросы
• Находят пути выделения главного, осмысливают найденный материал
• Учатся сравнивать
• У обучающихся формируется понятие установления причинно-следственной связи. Дети делают умозаключения
• Учатся понимать проблему
• Стремятся к поиску, творчеству, к общению, переработке информации.

Синквейн состоит из 5-ти строк

и пишется по определённым правилам:

• Первая строка - тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает предмет, о котором пойдёт речь.
• Вторая строка - два слова (прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного предмета.
• Третья строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
• Четвёртая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету.
• Пятая строка - одно слово, обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.