Конспект урока по окружающему миру по теме Куда текут реки?

ТЕМА: Куда текут реки?

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: • Первоклассники расширят представление о реках и морях, о пре­сной и морской воде; познакомятся с тем, куда впадают реки. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: морская соль, лабораторные стаканы, шпатели и стеклянные палочки для практической работы; фишки в виде кружочков и корабликов, кинофильм о реке Волге, видеоаппа­ратура, книга М. Гумилевской «Почему так бывает» (изд-во «Детская литература». М., 1968).

ХОД УРОКА 1. Актуализация знаний - Отгадайте загадки.

Он висит на видном месте,

Круглый год глотает вести.

(Почтовый ящик)

Очень к вам хотело,

Ехало, летело,

По морю плыло,

Наконец... пришло.

(Письмо)

Заклеили клеем прочно

И ко мне прислали срочно.

Я его не пожалею:

Получу и вмиг расклею.

(Конверт) Какой темой объединены все эти загадки? Расскажите о том, как письмо доходит до адресата. Покажите на конверте место, где надо написать имя и адрес человека, который полу­чает письмо. Как называют человека, который написал письмо? 2. Мотивация учебной деятельности - Послушайте стихотворение и скажите: о чём в нём го­ворится?

Речка, реченька, река,

Ты пришла издалека.

Что ты делала в пути,

Прежде чем сюда прийти?

В роднике с одной синицей

Поделилась я водицей.

А потом - с цветущим садом,

А потом - с огромным садом.

Целый город вечерком

Напоила я чайком,

А потом у берегов

Убаюкала мальков.

Повстречала я плотину,

Покрутила я турбину.

Это мой речной поток

Вам даёт электроток. - О чём шла речь в стихотворении? Какую пользу приносит река? Может ли она сделать столько работы, если её воды будут стоять на мес­те? Река постоянно движется. Сегодня на уроке мы узнаем: куда текут реки.

3. Работа по теме урока

- Чтобы найти ответ на этот вопрос, отправимся в путеше­ствие. Поможет нам автор учебника. Учитель читает текст, данный на странице 92-93 учеб­ника.

- Возьмите в руки фишки-кораблики и фишки-кружочки.

Дети работают в парах. - На какой реке стоит город, в котором родился автор учебника? Отметьте фишкой эту реку, поставьте на ней свой кораблик. Двигаем наши кораблики дальше. В какую реку впадает Осетр?

Отметьте фишкой Оку. Какая ещё река впадает в Оку? Отметьте фишкой Москву-реку. Ока - больше или меньше, чем Осетр? Раз в Оку впадают другие реки, значит, она уже больше, чем Осетр. Но и Ока, в свою очередь, впадает в ещё более крупную реку. Назовите её и отметьте фишкой. Волга- крупнейшая река Европы. Её длина 3530 километров. По­смотрите фильм об этой реке.

Учитель показывает видеофильм о реке Волге. - Как человек использует реку? (По реке проплывают суда, пере­возятся грузы, в Волге ловят рыбу, на берегах реки много промышлен­ных предприятий.) Что беспокоит людей, живущих на Волге? (Промышленные предпри­ятия сливают в реку грязную воду.)

Кто от этого страдает? В первую очередь страдают речные жители, так как вода их отрав­ляет. Во вторую очередь страдает сам человек. Исчезает рыба, которую он ест, в грязной реке нельзя купаться, поэтому люди должны позабо­титься о чистоте рек, дающих ему воду для питья, электроэнергию для дома и места для приятного отдыха.

Куда впадает Волга?

Отметьте Каспийское море фишкой. Вода в реке течёт круглый год "река отдаёт свободы морю. Но ведь вода в реке всё равно остаётся. Откуда берётся вода в реках? Вода в реках пополняется водами подземных источников, дождей и снегов. Вернёмся к началу нашего путешествия. Посмотрите, какой долгий путь совершила вода из реки Осетр! Расскажите, как мы с вами плыли и что видели по пути нашего следования. С помощью схемы, по которой мы работали, определите, в какой строчке задания 1 (с. 43) неправильно указан путь воды-путешественницы. Какая река протекает по нашей местности? Знаете ли вы, куда она впадает? Учитель рассказывает о реках, протекающих в данной мест­ности. Дети выполняют задание 3 на странице 45 в рабочей тетради. Учитель оказывает им помощь. - Рассмотрите фотографии на странице 67 учебника. Сравните реку и море. Чем они похожи, а чем различаются? Как вы думаете: одина­ковая ли вода в реке и море? Кто из вас был на море и может вспомнить: какая вода на вкус? В море вода солёная, а в реке - нет. Почему? Ответ на этот вопрос можно найти в книге Марты Гумилевской «Почему так бывает?» Учитель читает рассказ из книги «Почему море солёное?» Море, можно сказать, не просто солёное; оно горькое, нестерпимо солёное, отвратительное на вкус. Ведь недаром люди, терпящие бед­ствие в открытом море без запаса пресной воды, могут погибнуть от жажды, потому что пить морскую воду невозможно. Но почему море такое солёное? Учёные думают, что в древнейшие времена, миллионы и миллионы лет назад, когда воды морей скапли­вались в углублениях суши, они были пресными. Кто же их потом так крепко засолил? Да все те же капельки воды, вечные странницы и вечные труже­ницы. Реки неудержимо стремятся к морю. Все реки земного шара. Они бегут к нему длинными извилистыми путями, они вливаются в озера с одной стороны и вытекают с другой, чтобы продолжить свой бег к морю. К морю! К морю! Почему? Да потому что уровень морей и океанов всегда ниже уровня суши. И путь воды всегда идёт под уклон. Потому-то все реки и текут к морю. Они текут к морю и приносят ему дары, накопленные ими за свой долгий путь и на земле и под землей. Подземные ручьи и реки, пробивая себе дорогу среди горных по­род, растворяют некоторые породы и уносят с собой частички разных солей. Но вот подземный ручей вырвался на волю, побежал по земле, попал в речку и смешал с ней свои воды, а в водах этих рек тоже есть соли, потому что река вымывает их из почвы. И вот реки примчались к морю, отдали ему свои воды. А потом... Потом солнце пригрело поверхность морской воды, она стала испа­ряться, капельки воды превратились в пар и поднялись к небу... ...Но, испаряясь, капельки воды оставляют морю тот маленький груз солей, что они принесли с собой. Капелек так много, что никогда их не пересчитать; проделывают они свой путь в природе столько времени, что это тоже не легко сосчитать, и маленький грузик солей одной капли в конце концов становится огромным. Вот и всё. Вот почему море солёное! Практическая работа - У нас с вами из водопровода течёт пресная, то есть несолёная во­да. Но можно приготовить себе целую ванну морской воды и искупаться в море, не выходя из квартиры. Как? Так, как это сделал Муравьишка. Посмотрите на рисунок на странице 67 и попробуйте догадаться, что на­до сделать, чтобы дома появилось море? Вы правильно догадались. Морская соль (учитель показывает) про­даётся в аптеках. Если высыпать её в ванну, то вода станет похожа на морскую. Такие ванны полезны для здоровья. Давайте с помощью нашего оборудования приготовим «морскую» воду. Ученики делятся на группы, получают учебные материалы и мор­скую соль. Ход своей работы они схематически соображают в рабочей тетради (с. 44 № 2). 4. Рефлексия учебной деятельности - Мы с вами возвращаемся из путешествия. На какой во­прос вы можете ответить? Расскажите Муравьишке: куда могут впадать реки? Почему в реках вода не кончается? Почему в море вода солёная? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли? Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записы­вает на доске, и показывают оценку.