Беседа с учащимися «Мы все разные, но мы все вместе»

Беседа с учащимися

Цели и задачи:

1. Создать условия для формирования терпимости к различиям между людьми (индивидуальным, различиям по полу, возрасту, социальному положению, национальности, расе, мировоззрению).
2. Учащиеся должны осознавать неодинаковость людей, научиться различия между людьми принимать как положительный факт.

Оборудование: фигура человека, ладошки из цветной бумаги

Ход классного часа 1.Вступительное слово учителя. - Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Васенька, сейчас в школе меня зовут Василий, а когда я вырасту, меня будут звать Василий Петрович». (Для многих детей их имена и отчество, произносимые вслух звучат непривычно, но при этом они повышают уважение ребёнка к себе и родителям, дают ориентир на будущее, на взросление). -Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по именам, но для этого надо и самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать. Во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский.. Это был человек, талантливый во многих областях, но более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем мирным , стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ». Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. И каждый из нас неповторим и значим. Быть толерантным - значит уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями. Толерантность позволяет нам оставить в нашем сердце больше места для наших друзей. 3. Игра «А я считаю так…»
На полу черта (середина), с одной стороны (+) - согласен, с другой (-) - не согласен. Ведущий зачитывает утверждения, те, кто согласен с утверждением встаёт на ту сторону, где (+), если не согласен на ту сторону, где (-), если у вас нет мнения по данному вопросу, вы встаёте на середину. В ходе игры подводятся итоги после каждого утверждения.

• весна лучше осени;
• самый классный мультик «Человек-паук»;
• самый важный предмет - математика;
• играть в «компьютер» веселее, чем смотреть телевизор;
• лучше, чтобы уроки были короче, но их было бы больше;
• самое прекрасное домашнее животное - кошка;
• самая классная музыка - рок-н-ролл;
• заниматься рыбалкой - старомодно;
• изучать иностранный язык легче, чем физику;
• война - это всегда плохо;
• учиться без «2» и «3» невозможно;
• всё знать в школе невозможно, но я могу преуспеть в чём-то одном.

2.Решение проблемных ситуаций. - А сейчас давайте попробуем разобраться, какие отношения между учениками нашего класса способствуют разжиганию конфликтов. (ведущий читает различные ситуации отношений между учениками, а ученики должны нарисовать кружок зеленого или черного цвета)

Ситуация 1. Ребята обращаясь друг к другу, используют унизительные клички. (-)

Ситуация 2. В классе помогают детям, которые не очень хорошо говорят на русском языке. (+)

Ситуация 3. В разговоре друг с другом дети не употребляют оскорбительных выражений и намеков. (+)

Ситуация 4. Ребята сваливают вину за проигрыш в соревнованиях на кого-то из одноклассников. (-)

Ситуация 5. Все дети относятся друг к другу с уважением и пониманием. (+)

Ситуация 6. Ученики проявляют интерес к культуре другой национальности. (+)

Ситуация 7. Ребята рисуют злые карикатуры друг на друга (-)

Ситуация 8. Ребята поддразнивают одноклассника, привлекают внимание к его ошибкам, его личным качествам. (-)

Ситуация 9. Ученики высмеивают одноклассника, если он относится к другой национальности, или религии. (-)

Ситуация 10. Ребята не высмеивают ошибки или внешние особенности других. (+)

Ситуация 11. В классе есть ученик, которого постоянно никто не хочет брать в команду, не принимает в игру. (-)

Ситуация 12. Демонстрируя неуважение, ребята сознательно портят собственность другого, делают оскорбительные надписи. (-)

Ситуация 13. Ребята шлют неприятные анонимные записки. (-)

Ситуация 14.Ученики угрожают ребятам, которые меньше, или слабее. (-)

Ситуация 15. Отдельная группа ребят подговаривает других не общаться с учеником из-за его другой национальности. (-)

Ситуация 16. Ребята часто собираются и устраивают праздник для всего класса, без исключения. (+)

- Выбери правильный ответ, сосчитай кружки.
Дети считают.
- Если одни кружки, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.
Если от 3 до 7 кружков, ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя получится.
У тебя менее 3 кружков: ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым! 4.Упражнение «Давайте пофантазируем…»
Представим себе, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаз, одежда, сумма знаний и т.д.)

• Каким будет этот мир? Как люди будут в нем жить?
• Хорошо или плохо, что мы все разные?
• Как жить в мире, где столько разных людей?