Рабочая программа объединения по интересам Рисуем - мастерим

Копотиловская начальная общеобразовательная школа -филиал МАОУ Казанская средняя общеобразовательная школа

Согласовано

Заместитель директора

школы по УВР

Пешнёвской ООШ- филиала МАОУ Казанская СОШ

___________Г.Г.Кошукова

28.08.2015 г.

Утверждено

приказом №49/1

от 29.08.2015 г.

Директор МАОУ Казанская СОШ

_____________Собянина О.А.

Рабочая программа объединения по интересам «Рисуем - мастерим»

Учитель начальных классов:

Н.Л. Созонова

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Визитная карточка

1. Направление: художественно - эстетическое
2. Форма проведения: студия «Рисуем- мастерим»

3. Участники:

Учитель начальных классов Н. Л. Созонова

Образование: высшее ( ИГПИ им. П. П. Ершова по специальности

«педагогика и методика начального образования») Учащиеся 3 класса Учащиеся 4 класса 4. Количество участников: 15 учащихся 5. Сроки реализации: с 1 сентября 2015 года по 29 мая 2016 года 6. Адрес: д. Копотилово, ул. Центральная, 24 7.Телефон: 2 -11-73

1. Пояснительная записка Рабочая программа «Рисуем - мастерим» художественно-эстетического направления составлена на основе авторской программы Т.Н. Просняковой, представляет собой интегрированный курс изобразительного искусства и труда и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программа нацелена на оптимальное общее развитие каждого ребёнка и в соответствии с ФГОС НОО. Рабочая программа составлена на основе Сборника программ внеурочной деятельности под ред. Н.Ф. Виноградовой ,; Начальная школа 21 века, 1-4 классы, М.: Издательский цент «Вентана-граф», 2011г. и учебного издания «Программы внеурочной деятельности»,; система Л.В. Занкова, сост. Е.Н. Петрова,; ООО Издательство «Учебная литература», 2012г. Особенность данной программы в том, что она объединяет два содержательных направления образования младших школьников: изобразительное искусство и труд. Значимость изобразительного искусства определяет его нацеленность на развитие эстетического отношения к действительности, способности видеть прекрасное в искусстве, природе и повседневной жизни. Кроме того, предмет ИЗО позволяет учащимся осваивать начальные навыки изобразительного мастерства, понимать и использовать различные средства создания художественных образов, законы композиции, сочетаемость цветов и форм и т.п. Также этот предмет способствует общему развитию ребёнка: его духовно- нравственной сферы, универсальных учебных умений. Трудовое образование строится на предметно - практической деятельности, которая в младшем школьном возрасте является необходимой составляющей процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития. По своей сути трудовое образование - интегрированный процесс, поскольку для создания любой модели требуется привлечение знаний и умений, относящихся к самым разным предметным областям. Интеграция двух видов деятельности осуществляется на основе глубокой внутренней взаимосвязи. Целью каждого занятия является решение художественно - творческой задачи, а средствами - техники и приёмы предметов «ИЗО» и «Труд». Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях, поддерживает интерес к творческой деятельности. Это создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления и индивидуальных художественных способностей. Интеграция двух данных областей наиболее полно обеспечивает общее развитие личности учащегося: интеллектуальной сферы, эмоционально- эстетических представлений, духовно- нравственных качеств, физических способностей. Единство этих компонентов создаёт условия для гармонизации развития и укрепления психического и физического здоровья школьника.

Цель программы

• Раскрытие творческого потенциала ребёнка средствами изобразительного искусства и художественного труда.

Задачи

• Формировать интерес к изобразительному искусству и прикладному художественному творчеству;
• Воспитывать уважение к культуре и традициям своего и других народов;
• Развивать воображение, творческое мышление, художественные и конструкторские способности на основе приобретения творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов;
• Обучать приёмам постановки творческой задачи и познакомить с различными способами её решения;
• Обучать основам художественной деятельности;
• Познакомить с основными технологиями обработки материалов.

2. Содержание курса Раздел 1. Виды художественной деятельности и культура труда Содержание этого раздела нацелено на развитие эмоционально - ценностного восприятия учащимися различных видов профессионального и народного декоративно - прикладного искусства России и народов мира (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно - прикладное творчество). Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как выражение отношения человека к природе и обществу, проследить сходство мотивов, сюжетов и приёмов художественной обработки материалов, связь содержания произведений с природными, бытовыми и праздничными событиями.

1. Восприятие произведений искусства
2. Виды и жанры изобразительного искусства
3. Основы культуры труда

1. Композиция
2. Цвет
3. Линия
4. Форма
5. Объём
6. Ритм

4. Календарно-тематическое планирование

на 2015 - 2016 учебный год

№ п/п

Дата проведения

Кол-во часов

Тема занятия

Материалы

1,2

01.09, 08.09

2

Летние впечатления. Рисование декоративных узоров. Образцы природы. Аппликация

Бумага, цветная бумага, фломастеры, карандаши

3,4

15.09, 22.09

2

Симметрия. Аппликация из половинок листьев с дорисовыванием остальной части.

Листья, карандаши, фломастеры

5

29.09

1

Тёплые и холодные цвета водном рисунке. Декоративное изображение.

Карандаши, акварель

6

06.10

1

Аппликация из листьев в сочетании с картоном. Художественные образы животных и птиц.

Природные материалы, цветной картон

7

13.10

1

Волшебный мир точки. Пуантилизм. Точка в графике. Передача объёма предмета при помощи точек.

Бумага, фломастеры

8,9

20.10, 27.10

2

Создание красочного изображения из точек. Печать ватной палочкой. Осенние грибы.

Гуашь, ватные палочки

10

10.11

1

Тема дождя в изобразительном искусстве. Лужа осенними листьями. Техника размывания фломастера. Симметричное вырезание.

Бумага, фломастеры, кисть, цветная бумага

11

17.11

1

Фантастические тучки. Конструирование на тему дождя из картона и ниток.

Картон, нитки, цветная бумага, карандаши

12,13

24.11, 01.12

2

Фактура коры деревьев из мятой бумаги. Изображение кроны штамповкой.

Цветная бумага, мелки, губка

14

08.12

1

Ёлочка зимой. Тоновая растяжка и аппликация из деталей в технике оригами. Оригами из квадрата.

Бумага, гуашь, цветная бумага

15

15.12

1

Воздушная перспектива. Обрывная аппликация. Рисунок гуашью поверх аппликации.

Цветная бумага, гуашь

16,17

22.12,12.01

2

Ракурс и линия горизонта. Рисуем снеговика с разных точек зрения.

Гуашь, мелки

18

19.01

1

Изонить по готовым отверстиям. Получение отверстий дыроколом. Композиция из деталей с техникой «изонить».

Бумага, нитки, картон, дырокол

19

26.01

1

Гофрирование и конструирование. Новогодние игрушки и сувениры.

Цветная бумага

20

02.02

1

Учимся у мастеров. Художник В.М. Васнецов. Дом - музей Васнецова. Сказка «снегурочка». Пластилиновая живопись.

Картон, пластилин

21

09.02

1

Цветовой круг. Смешивание цветов для получения серого. Зимний пейзаж в серых тонах.

Бумага, гуашь

22

16.02

1

Каргопольская игрушка. История, особенности лепки и росписи. Лепка из глины или пластилина.

Глина или пластилин

23

23.02

1

Лепка из жгутиков. Обрядовое печенье «Тетёрки»

Пластилин, картон

24

02.03

1

Верба весной. Акварель по сырому с выбиранием краски.

Бумага, акварель

25

09.03

1

Учимся у мастеров. И.И. Левитан. Дом - музей Левитана. Пейзажная живопись. Весенний пейзаж.

Бумага, акварель, мелки

26

16.03

1

Музей искусства народов Востока. Искусство Японии. Ветка сакуры. Оригами из кругов, скручивание в жгут

Цветная бумага, картон

27

23.03

1

Индейские орнаменты. Аппликация из геометрических фигур.

Картон, цветная бумага, фломастеры

28

05.04

1

Волшебные сады. Обрывная аппликация с дорисовкой фломастерами

Бумага, фломастеры

29

12.04

1

Лодки и корабли из бумаги. Оригами и конструирование.

Бумага, картон

30

19.04

1

Декоративные натюрморты из салфеток.

Бумага, салфетки, фломастеры

31

26.04

1

Объёмное спиральное плетение. Декоративные вазочки из бумажных стаканчиков.

Бумажные стаканчики, цветная пряжа

32

03.05

1

Диковинные цветы. Моделирование из бумаги.

Гофрированная и цветная бумага

33

10.05

1

Автопортрет с цветами. Коллаж

Бумага, фломастеры, карандаши

34

17.05

1

Итоговое занятие. Оформление выставки

5. Планируемые результаты

Личностные УУД У обучающегося будут сформированы:

• Внутренняя позиция положительного отношения к художественному творчеству;
• Широкая мотивационная основа к творческой деятельности;
• Интерес к новому содержанию и новым способам познания и реализации творческого замысла;
• Ориентация на понимание причин успеха в художественно - творческой деятельности, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
• Способность к самооценке на основе критериев успешной творческой деятельности.

• Мотивации к самовыражению и самореализации;
• Устойчивого познавательного интереса к новым способам познания;
• Адекватного понимания причин успешности/ неуспешности художественно- творческой деятельности;
• Морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учёта позиций партнёров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Регулятивные УУД Обучающийся научится:

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
• Планировать свои действия;
• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• Адекватно воспринимать оценку учителя;
• Понимать, что разные способы и приёмы приводят к различным результатам;
• Различать задачу урока, направленную на процесс отработки навыка либо на конкретный результат;
• Вносить коррективы в действия на основе их оценки учёта сделанных ошибок;
• Выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

• Проявлять познавательную инициативу;
• Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
• Преобразовывать практическую задачу в художественно - творческую и познавательную;
• Самостоятельно находить варианты решения познавательной и творческой задачи.

Коммуникативные УУД Обучающийся научится:

• Допускать существование различных точек зрения;
• Учитывать разные мнения, стремиться к координации;
• Формулировать собственные мнение и позицию;
• Договариваться, приходить к общему решению;
• Использовать речь для регуляции своего действия;
• Владеть монологической и диалогической формой речи.

• Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• Аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёра при выработке общего решения в совместной деятельности;
• Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую помощь;
• Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные УУД Обучающийся научится:

• Осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
• Использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
• Высказываться в устной и письменной форме;
• Ориентироваться на разные способы решения познавательных и художественно- творческих задач;
• Владеть основами смыслового чтения текста;
• Анализировать объекты, выделять главное;
• Осуществлять синтез (составлять целое из частей);
• Проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• Устанавливать причинно- следственные связи;
• Строить рассуждения об объекте;
• Обобщать;
• Подводить под понятие;
• Устанавливать аналогии;
• Видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи.

• Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с художественно- творческой задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей;
• Использовать навыки художественно - творческой деятельности в основном учебном процессе6 и повседневной практике, в самостоятельной работе и в быту.

Список литературы:

1. Сборник программ внеурочной деятельности под ред. Н.Ф. Виноградовой,; Начальная школа 21 века, 1-4 классы, М.: Издательский цент «Вентана-граф», 2011г.
2. Учебное издание «Программы внеурочной деятельности»,; система Л.В. Занкова, сост. Е.Н. Петрова,; ООО Издательство «Учебная литература», 2012г.