Методическая разработка урока чтения в 3 классе

УРОК ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ

Тема: Г. Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Цели и задачи: - познакомить учащихся с биографией и творчеством Г.Х. Андерсена

- продолжить формирование техники чтения и приемов понимания текста

- развитие интереса к чтению, устной речи, творческих способностей детей,

обогащение словарного запаса

- введение учащихся через сказку в мир человеческих отношений, нравственных

ценностей, воспитание личности со свободным и независимым мышлением

Ход урока:

1.РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА (дети читают стихотворение с жестами)

На поляне стоит дом, у окна стоит мужик.

Мимо зайчик пробегал и в окошко постучал.

«Помогите, помогите, помогите!» - закричал.

«Злой охотник там, в лесу, хочет он меня убить!»

«Заходи скорее в дом, будем мы с тобой дружить!»

2.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:

- дети читают по ролям 4 и 5 части сказки «Ослиная шкура»

- работа по индивидуальным карточкам с вопросами по анализу сказки

3.РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА:

- дети отгадывают сказочных героев из известных сказок, вписывают в кроссворд только

выделенные буквы

1.Брат Герды (Кай)

2.Название сказки, в которой солдату помогают три огромные собаки (Огниво)

3.Самая маленькая сказочная девочка ( Дюймовочка )

4.Сказочный человечек, который в сказках раскрывает волшебный зонтик ( Оле - Лукойе )

5.Сказочная девушка, живущая в море ( Русалка)

6.Человек, пасущий свиней (Свинопас)

7.Девочка, спасшая брата из снежного плена (Герда)

8.Волшебница, околдовавшая Кая (Снежная королева)

- знакомство с жизнью и творчеством Г. Х. Андерсена, выступают заранее подготовленные дети

( на доске портрет сказочника, герои его сказок)

- чтение названия сказки

( из «Толкового словаря» узнаем значение слова «стойкий» - прочный, непоколебимый,

Упорный, твёрдый)

- чтение 1 части с вопросами: Из чего были сделаны солдатики?

Как автор называет ложку?

Чем интересен пятыйсолдатик?

Как выглядел дворец?

Почему танцовщице не место в коробке?

Почему солдатик притаился?

Что сближает солдатика и танцовщицу?

ФИЗМИНУТКА (музыкальная пауза «Крабик»)

- чтение 2 части с вопросами: Что делали игрушки ночью?

Почему тролль стал угрожать солдатику?

Что случилось ночью?

Какой теперь стал солдатик?

-чтение 3 части с вопросами: Как вёл себя солдатик в лодочке?

Как вёл себя солдатик при встрече с крысой, с рыбой?

О чём думал солдатик, когда тонул?

- чтение 3 части оркестровым чтением

Обобщение прочитанного: приключения закончились удачно благодаря стойкости духа,

осуществилась его мечта вновь увидеть танцовщицу после стойко

пережитых испытаний.

- дети слушают отрывок из произведения Я. Френкеля «Танец Балерины»

- учащиеся рисуют иллюстрации к прочитанным частям для составления будущего диафильма

4.ИТОГ УРОКА: - учитель объявляет оценки

- домашнее задание - прочитать 4 и 5 части сказки и ответить на вопросы