Технологическая карта урока в 3 классе С. Есенин Разгулялась вьюга УМК Планета знаний

Дата Класс 3

Технологическая карта урока №____

Целевой блок

Тема

С. Есенин «Разгулялась вьюга…»

Цель

Усвоение понятия «олицетворение», научить выразительно и внимательно читать произведение,

Познавательные : учить выразительно читать и понимать текст; определять тему текста; осуществлять поиск и выделение нужной информации, содержащейся в тексте, фиксировать её;обогащать словарный запас учащихся; формировать познавательные интересы ; совершенствование всех видов речевой деятельности.

Регулятивные : формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; выполнять задания, используя имеющиеся знания о явлениях природы; умение сравнивать, анализировать, обобщать; осуществлять проверку и корректировать работу.

Коммуникативные : формировать умение работать коллективно, в группах, в парах; уметь принимать решения и их реализовывать; владеть речью в соответствии с нормами русского языка

Личностные : формировать положительное отношение к урокам литературного чтения; внимательное отношение к красоте окружающего мира, уважение к культуре своего народа, формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.

Планируемые

результаты

Предметные: усвоить понятие «олицетворение», уметь приводить примеры олицетворений из художественного произведения. Личностные: эмоционально «проживают» текст, выражают своими эмоциями, проявляют сопереживание: мотивируют свои действия Метапредметные: Регулятивные УУД : получат возможность на уроке оценить свои знания, знания своих товарищей, а также выбрать посильное домашнее задание Коммуникативные УУД : воспринимают текст с учетом познавательной задачи, находят в тексте информацию для её решения; сотрудничают с одноклассниками, выслушивают мнение партнера, вырабатывают общую позицию. Познавательные УУД научиться обобщать полученные знания о вьюге

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: Познакомить детей с произведением Сергея Есенина «Разгулялась вьюга...» из раздела «Зимы ждала, ждала природа…»

Дать понятие «олицетворение».

Развивающие: Развивать умение внимательно и выразительно читать произведение. Формировать творческое отношение к решению поставленных задач

Воспитывающие: Воспитывать патриотизм, стремление понимать, ценить и беречь красоту русской природы, с уважением относиться к культуре своего народа.

Тип урока

Урок изучения нового

Учебно-методический комплекс

- учебник «Литературное чтение» 3 класс Э.Э.Кац, рабочая тетрадь, электронный учебник; электронные физкультминутки

Портрет Есенина, картина «Февральская лазурь» презентация

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Ребята, посмотрите соседу по парте и на своё место, все ли готово к проведению урока?

(Слайд 1)

Дети обращают внимание на свои рабочие места и места соседей.

Личностные: положительное отношение к учёбе.

Коммуникативные: слушать учителя.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Что вы видите на картине? (слайд 2)

-Какие цвета использует художник?

-Какое настроение вызвала у вас эта картина?

-А могут ли стихотворения передавать это настроение?

Учитель:Сергей Есенин также писал о красоте русской зимы

Есенин умел видеть красоту во всем, что его окружает. Стихи сами лились из его души. Поэт Руси, он взял у ее природы даже характерные черты своей внешности:

Чарующую синеву очей - у бездонных озер;

Золото волос - у российских нив.

Красив как Иван-царевич.

К тому же простой деревенский человек, мечтатель, мягкий парень. Он очень любил свою маму и Родину. Мне кажется, что для Есенина не существовало ничего важнее и дороже Родины, без которой он просто себя не мыслил.

Участвуют в диалоге.

Регулятивные: выполняют учебные действия в устной и письменной форме

3. Постановка учебной задачи урока.

- Ребята, какие явления природы вы знаете?

-А чтобы узнать тему нашего урока вам нужно отгадать загадку,

подумайте о каком явлении природы она говорит.

Если ветер снег принёс,

Заморозил тебе нос,

Не дрожи с испуга,

Разгулялась …( вьюга)

-Назовите синонимы к слову «вьюга».

-Чем опасна вьюга?

-А можно на уроке узнать как красиво написать о вьюге?

-Найдите в учебниках произведение о вьюге , которое написал Сергей Есенин.

-Как вы понимаете следующие слова? (слайд 6-7)

Разгулялась-

Бушует-

Люто-

Струится-

Мотыльки-

Ставят цель и задачи урока

1 Познакомится…

2 прочитать…

3. проанализировать…

4 Учиться…

Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым

4.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

Первичное восприятие

5.Знакомство с олицетворением Удалось ли поэту словами нарисовать зимнюю картину? (Чтение произведения учителем - стихотворение Есенина "Разгулялась вьюга".) -Что вы почувствовали, когда прослушали это стихотворение? -Удалось ли поэту словами нарисовать зимнюю картину?
Прочитайте про себя стихотворение Есенина "Разгулялась вьюга". Не забываем делать маленькие паузы в конце стихотворных строк, продумайте темп чтения, изменения силы голоса. Хоровое чтение.


Посмотрите, какие слова в стихотворении Есенина как будто оживили слово "снежинки" ("снежинки мотыльками бьются"). Так получилось потому, что слово "снежинки" оказалось в окружении других слов, которые как будто оживили их. Слова могут согревать, отталкивать друг от друга, освещать одно другое. И у читателя возникают разные чувства, мысли и воспоминания. Поэтому не все равно, какие слова окажутся рядом. -Найдите в словарях С.И.Ожегова Что такое «олицетворение»? Обобщение учителем: Такое изображение неодушевленных предметов, при котором они получают свойства живых существ - могут говорить, думать, чувствовать, - называется олицетворением.

- читают текст с.34

- выполняют задание 1 с. 3, выделяют в тексте нужный эпизод для ответа на вопрос» Как поступил с мелком Юн?»

Познавательные: ориентируются в учебнике, в словаре читают по ролям, передают интонацию говорящих; пересказывают текст подробно и кратко

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)

Подумайте, как поэт в этом стихотворении "оживил" снежинки, ветер, ставни. Найдем олицетворения в четверостишиях.

Выполняют задание в тетради

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий

9.Рефлексия деятельности

-Что нового узнали на уроке?

- Обобщим знания, полученные на уроке.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Личностные: положительная самооценка успешности учебной деятельности

10. Домашнее задание

1уровень Стр.4,наизусть, рисунок с пояснением

2уровень Стр. 4, наизусть, рисунок

3уровеньСтр.4, наизусть 2куплета,рисунок.

Оценочная деятельность

Встаньте те, кто может рассказать об олицетворении своим друзьям или родственникам. Молодцы! Вы заслужили «5» и «4»-называю учащихся и оценки.

-Встаньте, кому ещё нужно поработать дома над темой урока.

Дети сами оценивают свою деятельность