- Преподавателю
- Начальные классы
- ВУД Экология (2 класс)
ВУД Экология (2 класс)
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Другие методич. материалы |
Автор | Медведева М.Д. |
Дата | 18.09.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
МКОУ "Арыктахская ООШ"
Кобяйского района Республики Саха (Якутия)
Рассмотрено
на заседании МО
__________/_Медведева М.Д._/
(подпись) ФИО
«____»__________201___г.
Согласовано
зам. дир. по УВР
__________/Николаева М.В._/
(подпись) ФИО
«____»__________201___г.
Утверждено
директором школы
__________/Эверстов К.С./
(подпись) ФИО
«____»__________201___г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
ЭКОЛОГИЯ
на 2015 - 2016 у. г.
Направление: общекультурное
2 класс
Автор-составитель: учитель начальных классов
Медведева Маргарита Дмитриевна
п.Арыктах
2015-2016 у.г.
Пояснительная записка Дополнительная образовательная программа «Экология для младших школьников» является составной частью системы начального естественно-научного и экологического образования. Она разработана как дополнение к курсу начальной школы и вводит учащихся в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир поражающих воображение фактов и интригующих гипотез. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, курс обозначает перспективу жизни, дарящей романтику неизведанного, радость познания, счастье открытий. Это программа предусматривает не только углубление и усвоение знаний о природе родного края, но главным образом приобретение постепенно усложняющихся от класса к классу самостоятельных умений познавать окружающий мир и его взаимосвязи. В настоящее время охрана природной среды является объективно обусловленной необходимостью. Важнейшей частью экологического воспитания школьников является природоохранная работа. Она включает в себя ознакомление младших школьников с растениями и животными Красной книги, воспитание у детей правил и норм поведения в природе, работу по охране природы своей местности. Становление гуманного отношения к живой и неживой природе, осмысление неразрывности связи человека с окружающей средой, ориентация на ценности природы составляют актуальность данной программы. Программа реализуется в рамках общекультурного направления внеурочной деятельности младших школьников. Цель программы: создание условий для социального и культурного самоопределения и творческой самореализации личности ребенка в результате системного освоения природоведческих знаний. Задачи: - сформировать гуманное отношение учащихся к живой и неживой природе; - систематизировать сведения о живой и неживой природе ближайшего окружения (школы, родного края); - воспитывать чувство необходимости бережного отношения к своей малой родине; - вызвать у детей стремление к непосредственному участию в охране природы родного края. В решении этих задач данная программа опирается на основные п р и н ц и п ы экологического образования: - принцип целостности окружающей среды, формирующий у обучающихся понимание единства всех составляющих окружающего мира; - принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и взаимосвязь элементов окружающего мира; - принцип непрерывности, дающий возможность использовать для обучения каждый возрастной период воспитанников; - принцип направленности, способствующий развитию практической деятельности и гармоничных отношений с окружающей средой. Формирование экологической культуры младших школьников осуществляется по следующим направлениям: эколого-просветительская деятельность; исследовательская деятельность; организация работы по формированию здорового образа жизни. Место программы в учебном плане. Программа рассчитана на 4 года: 1 класс - 33 занятия (1 час в неделю); 2 класс - 34 занятия (1 час в неделю); 3 класс - 34 занятия (1 час в неделю); 4 класс - 34 занятия (1 час в неделю). При реализации дополнительной образовательной программы используются следующие м е т о д ы и м е т о д и ч е с к и е п р и е м ы : - стимулирование обучающихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (деловые игры, занятия-сказки, викторины, КВНы, праздники, рефераты обучающихся); - развитие творческого мышления, умение предвидеть последствия природообразующей деятельности человека (беседы, наблюдения, опыты, демонстрации); - развитие исследовательских навыков, умений, принятие экологически целесообразных решений (проблемный подход в процессе обучения); - вовлечение обучающихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды (организация экологических троп, защита природы от загрязнения окружающей среды, пропаганда экологических знаний - лекции, беседы, праздники, конференции). Результаты изучения дополнительной образовательной программы. Личностными результатами являются социально значимые качества, индивидуально-личностные позиции и ценностные установки, раскрывающие отношение к окружающему миру, систему норм и правил общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. Метапредметными результатами являются универсальные знания по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов. Предметными результатами являются: 1-й уровень: - овладение теоретическими понятиями в области экологии; - знание основополагающих принципов экологического воспитания младших школьников. 2-й уровень: - умение ориентироваться в изучаемых объектах окружающей среды; - умение рационально использовать природные ресурсы. 3-й уровень: освоение способов решения задач для реализации проектов в сфере экологии, использование различных способов информирования, умение представлять собственные разработки. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: - составление буклетов, памяток, реклам по охране окружающей среды; - проведение выставок работ учащихся в классе, школе, СДК; - участие в ежегодных районных, областных конкурсах «Я - исследователь» и т. д.; - участие в районных и городских конкурсах проектов, исследовательских работ, конференциях и фестивалях.
Содержание программы. 1. Что такое экология? Организм и окружающая среда. Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Простейшая квалификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи между обитателями живой природы (между растениями и животными, между различными животными); связи между человеком и природой. Разъяснение сущности и значения экологии на основе практических примеров. 2. Учимся распознавать растения и животных родного края. Экскурсии и практические работы по распознаванию встречающихся в данной местности растений и животных (деревьев, кустарников, травянистых растений, насекомых, птиц, зверей). Использование с этой целью имеющихся в распоряжении учителя и обучающихся атласов-определителей. 3. Изучение способов охраны природы. Охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные парки. Памятники природы. Ботанические сады и зоопарки как места сохранения и размножения редких видов растений и животных. 4. Изучение связей в живой природе. Понятия «прямые связи», «косвенные связи». Сеть питания (или пищевая сеть). Экологическая пирамида. Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой (острые шипы шиповника, горький вкус полыни, защитная слизь слизня, раковина улитки, иглы ежа, панцирь черепахи). 5. Знакомство с охраняемыми растениями и животными. Охраняемые растения. Особенности их внешнего строения и распространения, легенды и сказания, связанные с некоторыми из этих растений. Лекарственные растения, их важнейшие свойства, правила сбора. Охрана лекарственных растений. Охраняемые животные, особенности их внешнего вида, распространения, поведения. Причины сокращения численности данных животных и меры их охраны. 6. Мастерим домики для птиц. Практическая работа по изготовлению искусственных гнездований для птиц. 7. Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека. Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ в организм человека (с воздухом, водой, пищей). Меры, направленные на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье (отчистка воды бытовым фильтром, использование овощей и фруктов, выращенных на своем участке без применения, и т. д.). 8. Обсуждаем примеры загрязнения окружающей среды. Практическая работа на местности. 9. Отходы в доходы. Изготовление поделок из бросового материала. 10. Подводим итоги работы за год. Обобщение основных теоретических знаний и подведение итогов практических дел по дополнительной образовательной программе.
Литература: 1. Бекетова, Т. И. Экологическое образование учащихся на уроках и факультативных занятиях / Т. И. Бекетова // Начальная школа. - 2004. - № 8. 2. Бианки, В. В. Лесная газета / В. В. Бианки. - Л. : Детская литература, 1983. 3. Брылеев, В. А. Родники и реки Волгоградской области / В. А. Брылев, Н. А. Самусь. - Волгоград, 2007. 4. Веденеев, А. М. Красная книга Волгоградской области / А. М. Веденеев [и др.]. - Волгоград, 2006. 5. Здоровье и экология : журн. - 2006. - № 3. 6. Здоровье и экология : журн. - 2009. - № 3. 7. Литвинова, Л. С. Нравственно-экологическое воспитание школьников : основные аспекты, сценарии мероприятий : 5-11 классы / Л. С. Литвинова, О. Е. Жиренко. - М., 2005. - 208 с. - (Методическая библиотека). 8. Природа и мы. Экология от А до Я : познавательный журнал для девочек и мальчиков. - 2004. - № 5. 9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М. : Просвещение, 2010. - 31 с. 10. Чижевский, А. Е. Я познаю мир : детская энциклопедия : экология / А. Е. Чижевский ; под общ. ред. О. Г. Хинн. - М. : АСТ, 1998. 11. Шамхалов, Ф. И. Экономическая энциклопедия регионов России. Волгоградская область / Ф. И. Шамхалов. - М. : Экономика, 2005. Электронные ресурсы: 1. Живая природа : видеоэнциклопедия. - [email protected] 2. Красная книга Волгоградской области. - 1 эл. опт. диск (CD). 3. Педсовет : электронные приложения к журналу, 2009-2011. Материально-техническое обеспечение программы: 1. Компьютер, проектор, экран. 2. Музыкальный центр. 3. Фотоаппарат.
Календарно-тематический план
2 класс
Номер
заня-тия
Дата урока
Тема занятия
Всего часов
план
факт
теория
прак-тика
зачет
1
2
3
4
5
6
7
Что такое экология?
3
1
05.09
Все в наших руках
1
2
12.09
Экологическая пирамида
1
3
19.09
Парниковый эффект: плохо или хорошо?
1
Учимся распознавать растения и животных родного края
2
1
1
4
26.09
Растения школьного двора
1
5
03.10
Животные нашей местности (птицы)
1
6
10.10
Экскурсия «Сезонные изменения в природе»
1
7
17.10
Праздник «Волшебные дары природы»
1
Изучаем способы охраны природы
1
1
8
24.10
Заказники
1
9
07.11
Выставка рисунков «Удивительный мир растений»
1
Изучаем связи в живой природе
2
1
10
14.11
Понятия «прямые связи» и «косвенные связи»
1
11
21.11
Защитные приспособления у растений как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой
1
12
28.11
Практическая работа «Связи меду живой и неживой природой»
1
Знакомимся с охраняемыми растениями и животными
1
1
1
13
05.12
Изучение Красной книги нашей области.
1
14
12.12
Практическая работа «Составление Красной книги нашего края»
1
15
19.12
Изготовление листовок «Берегите первоцветы»
1
Мастерим домики для птиц
4
2
16
26.12
Виды птиц. Сбор пожертвований в пользу голодающих птиц
1
17
16.01
Изготовление кормушек
1
18-
19
23.01
30.01
Акция «Покормите птиц зимой!»
1
1
20
06.02
Экскурсия в парк. Вывешивание кормушек и подкормка птиц
1
21
13.02
Праздник «Весенние гости»
1
Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека
1
2
1
22
20.02
Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека
1
23-
24
27.02
05.03
Познавательная игра «Здоровье - богатство на все времена»
2
25
12.03
Праздник «Овощи, ягоды и фрукты - самые полезные продукты»
1
Обсуждаем примеры загрязнения окружающей среды
2
2
1
26
19.03
Представление о примерах загрязнения окружающей среды
1
27
09.04
Выявление проблем загрязнения родника Прохладный
1
28-
29
16.04
23.04
Исследовательская работа «Родник»
2
30
30.04
Субботник
1
Отходы - в доходы
1
2
31
07.05
Инструктаж по ТБ при работе с разными материалами. Изготовление поделок из коробок «Веселый зоопарк»
1
32
14.05
Изготовление поделок из фантиков «Новогодняя гирлянда»
1
33
21.05
Изготовление поделок из пластмассы «Весенний букет»
1
Подводим итоги работы за год
1
34
28.05
Итоговое тестирование учащихся. Выставка творческих работ
1
Итого 34 часа
13
12
9