Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир» 2011г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Цель данной программы: - развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; - освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе; - воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье. Задачи: - изучить различные процессы и явления окружающего мира, - развить умения задавать вопросы и искать в доступной им форме ответы на них, - развить логическое мышление и речь - умение логически обосновывать суждения, приводить примеры, доказательства, - развить представление о пространстве и времени, - сформировать у детей представление об объектах окружающего мира, их разнообразии и свойствах. Учебно - методический комплект Для реализации целей и задач обучения 1 класса по данной программе используется УМК «Школа России» издательства «Просвещение»: - А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 части 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Просвещение 2011г. - А.А.Плешаков «Окружающий мир» 2 части 1 класс. Рабочая тетрадь. М.Просвещение 2013г. - А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс. Тесты. М.Просвещение 2013г. - А.А. Плешаков. «От неба до земли». Атлас- определитель. М.Просвещение 2011г.

Место курса в учебном плане:

Предмет изучается в 1 классе 2 часа в неделю - 66 часов в год. В ходе усвоения содержания курса учащиеся получают возможность: - сформировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни, - осознавать целостность окружающего мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, - осваивать доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации от окружающих людей), - развивать навыки установления и выявления причинно - следственных связей. Результаты освоения курса Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений: - знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям,

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие,

- освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее),

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие,

- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила пове­дения в общественных местах,

- выполнять правила личной гигиены и безопасного пове­дения на улице и в быту,

- освоить роли ученика; формирование интереса к учению,

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить,

- развивать эколого-этическую деятельность (анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих УУД: Регулятивные УУД: -Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. -Проговаривать последовательность действий на уроке. -Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. -Учиться работать по предложенному учителем плану. -Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов; -Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. -Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. -Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: -Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. -Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). -Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания. -Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. -Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. -Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем. -Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком - схемой. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Коммуникативные УУД: -Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). -Слушать и понимать речь других. -Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. -Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы привет­ствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; куль­тура поведения в общественных местах). -Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры). -Формировать умение работать в группах и парах. -Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений: -название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села); -государственную символику России: флаг, герб, гимн; - государственные праздники; - основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды; - общие условия, необходимые для жизни живых организмов; -уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); - вести наблюдения в природе, -различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;

-называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

-называть основные особенности каждого времени года;

- уметь определять своё отношение к миру;

- знать названия дней недели;

-вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;

-выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды; -объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей, группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;

-различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);

- различать овощи и фрукты;

-выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой); -особенности труда людей наиболее распространённых профессий. -оценивать правильность поведения в быту (правила общения);

-правила ОБЖ, уличного движения:

• знать безопасную дорогу от дома до школы;

• знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора,

• правила перехода улицы;

• знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

1 класс

№

п/п

Тема урока

Коли

чество

часов

Тип урока

Дата проведения

по плану

факт

1

Задавайте вопросы.

Стр. 3-8

1

урок -

экскурсия

2

Что такое Родина?

Стр. 10-11

1

урок -

экскурсия

3

Что мы знаем о народах России?

Стр. 12-13

1

урок- игра

4

Что мы знаем о Москве?

Стр. 14-15

1

урок-

дискуссия

5

Проект «Моя малая родина»

Стр. 16-17

1

урок-

исследования

6

Что у нас над головой?

Стр. 18-19

1

урок -

экскурсия

7

Что у нас под ногами?

Стр. 20-21

1

урок - экскурсия

8

Что общего у разных растений?

Стр. 22-23

1

урок -исследования

9

Что растет на подоконнике?

Стр. 24-25

1

урок-наблюдения

10

Что растет на клумбе?

Стр.26-27

1

прогулка

11

Что это за листья?

Стр. 28-29

1

урок-

экскурсия

12

Что такое хвоинки?

Стр.30-31

1

урок-

дискуссия

13

Кто такие насекомые?

Стр.32-33

1

урок- наблюдение

14

Кто такие рыбы?

Стр.34-35

1

урок-игра

15

Кто такие птицы?

Стр.36-37

1

урок-

дискуссия

16

Кто такие звери?

Стр.38-39

1

урок- поиск

17

Что нас окружает дома?

Стр.42-43

1

урок-игра

18

Что умеет компьютер?

Стр.44-45

1

урок-наблюдение

19

Что вокруг нас может быть опасным?

Стр.46-47

1

урок-

дискуссия

20

На что похожа наша планета?

Стр.48-49

1

урок-поиск

21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Стр.50-54

1

урок

проверки знаний

22

Как живет семья.

Стр.56-57

Проект «Моя семья»

1

урок

творчества

23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

стр.60-61

1

урок-наблюдение

24

Откуда в наш дом приходит электричество?

Стр.62-63

1

урок ОНЗ

25

Как путешествует письмо.

Стр.64-65

1

урок- игра

26

Куда текут реки?

Стр.66-67

1

комбинированный

27

Откуда берутся снег и лед?

Стр.68-69

1

урок-наблюдение

28

Как живут растения?

Стр.70-71

1

урок-

исследование

29

Как живут животные?

Стр.72-73

1

комбинированный

30

Как зимой помочь птицам?

Стр.74-75

1

урок-

экскурсия

31

Откуда берется и куда девается мусор?

Стр. 78-79

1

комбиниро

ванный

32

Откуда в снежках грязь.

Стр.80-81

1

ОНЗ

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

1

урок

проверки знаний

34

Когда учиться интересно?

Стр.4-5

1

дискуссия

35

Проект «Мой класс и моя школа»

1

урок творчества

36

Когда придет суббота?

Стр.8-9

1

урок-

дискуссия

37

Когда наступит лето? стр. 10-11

1

урок-

дискуссия

38

Где живут белые медведи?

стр.12-13

1

урок-игра

39

Где живут слоны?

Стр.14-15

1

ОНЗ

40

Где зимуют птицы?

Стр.16-17

1

урок- поиск

41

Когда появилась одежда?

стр.20-21

1

ОНЗ

42

Когда изобрели велосипед?

стр.22-23

1

ОНЗ

43

Когда ты станешь взрослым?

стр.24-25

1

урок-игра

44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

1

урок-

творчества

45

Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?

Стр.32-33

1

дискуссия

46

Почему Луна бывает разной?

Стр.34-35

1

ОНЗ

47

Почему идет дождь и дует ветер?

Стр.36-37

1

дискуссия

48

Почему звенит звонок?

Стр.38-39

1

урок-наблюдения

49

Почему радуга разноцветная?

Стр.40-41

1

урок-творчества

50

Почему мы любим кошек и собак?

СТР.42-43

1

дискуссия

51

Проект «Наши домашние питомцы»

1

урок-

творчества

52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Стр.46-47

1

урок-игра

53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Стр.48-49

1

обобщение

54

Зачем мы спим ночью?

Стр.52-53

1

ОНЗ

55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Стр.54-55

1

урок-

исследование

56

Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Стр.56-57

1

дискуссия

57

Зачем нам телефон и телевизор?

Стр.58-59

1

дискуссия

58

Зачем нужны автомобили?

Стр.60-61

1

дискуссия

59

Зачем нужны поезда?

Стр. 62-63

1

дискуссия

60

Зачем строят корабли?

Стр.64-65

1

урок-игра

61

Зачем строят самолеты?

Стр.66-67

1

комбинированный

62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Стр.68-69

1

комбинированный

63

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности? Стр.70-71

1

комбинированный

64

Зачем люди осваивают космос?

Стр.72-73

1

комбинированный

65

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Стр.74-75

1

урок-

экскурсия

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»

1

обобщающий

Урок ОНЗ- урок «открытия» нового знания