Урок русского языка во 2 классе по теме Приставка как часть слова

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

город Радужный

Урок русского языка во 2 г классе

Тема: «Приставка как часть слова»

Автор: Осадчук Татьяна Михайловна,

учитель начальных классов, II кв. категории

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»

г. Радужный

2013 г.

Тема: Приставка как часть слова. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи; готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни;способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи; формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие,способность к организации своей деятельности и к преодолению трудностей. Метапредметные Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; выделять и формулировать учебную цель; проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять подведение под понятие на основе изученного материала. Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для партнера высказывания; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия. Предметные результаты: учащиеся научатся образовывать новые слова при помощи приставок (организовывать наблюдение за образованием новых слов при помощи приставки). Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная. Методы обучения: проблемный; объяснительно - иллюстративный; словесный; наглядный, практический; частично - поисковый. По источнику знаний: словесные, практические, наглядные. По уровню познавательной активности: частично - поисковый; По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный. Оборудование: презентация, учебник «Русский язык ч.2» С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, карточки для индивидуальной работы, для работы в группах, сигнальные кружочки (красного, зелёного, жёлтого цветов).

Ход урока

I.Мотивация. Орг. момент. (приветствие гостей, положительный настрой на урок)

Слайд 1

Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Новые знания

легко открывать!

II.Актуализация опорных знаний слайд 1

А) Блиц- опрос по пройденной теме

1. Какие слова называются родственными?

2. Что такое корень?

3. Что значит изменить слово?

4. Что такое суффикс?

5. Для чего он служит?

Слайды 2 -4

Б) Пальчиковая гимнастика (подготовка пальцев к письму)

слайд 2 слайд 3 слайд 4

В)Запись в тетради слов: число, классная работа (вспомнить правило посадки на письме)

Много мы сейчас узнаем,

И учебную задачу мы угадаем

Вот подсказка вам:

сказка- присказка

-Прочитайте слова. Из уроков литературного чтения вы знаете значение слова ПРИСКАЗКА.

Присказка - это …(ответы детей)

В справочнике литературных терминов даётся такое понятие:Слайд 5

Присказка - шутливое вступление или концовка сказки, иногда в виде прибаутки, поговорки.

Начиная рассказывать длинную сказку, сказочник приговаривает: «это присказка, а сказка ещё впереди»; «скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». (Справочник Литературных терминов)

- Выделите знакомые части слова.

- Как называется часть, которая стоит перед корнем?

- Сформулируйте тему урока. Слайд 6

- Чему будем учиться на уроке?

- Молодцы, находить приставку в словах на основе важных качеств (обращаю внимание на лучики снежинки, к которым прикреплены слова: уметь думать, рассуждать, наблюдать, помогать, исправлять - дети читают хором).

III. Восприятие осмысление и первичное запоминание

- Что такое приставка?

Чтобы сформулировать понятие приставки вы должны ответить на 3 вопроса:

Слайд 7

1. Где находится приставка?

2. Для чего она служит?

3. Как она обозначается?

Сравните вывод с выводом в учебнике на с.144.(чтение хором).

и демонстрация на слайде 8

- Вернёмся к цели урока.

-Чему будем учиться на уроке?

IV. Физминутка

(Делать, сделать, написать, писать, подписать, вёз, отвёз, вывез, привёз, занёс, нёс, перенёс, вынес).

При указании на слова, в которых есть приставка, ученики поворачиваются друг к другу лицом и обмениваются хлопками, если в словах приставки нет, ученики приседают.

V.Проверка усвоения знаний, закрепление, анализ.

А) Работа в группах

Цель следующего задания состоит в том, чтобы составить алгоритм «Как найти приставку в слове» (составляют из готовых фраз).

По завершению работы учащиеся прикрепляют готовый алгоритм у доски:

1. Подбери однокоренные слова

2. Обозначь корень

3. Найди часть слова перед корнем, которой слова различаются. Это приставка.

4. Назови приставку

Проверка: фронтально у доски и на слайде 9

Вывод (чему научились?)

Б) Работа у доски

Цель следующего задания: Отработаем навыки на практике.

Запись слов под диктовку:

Бежать, убежать, выбежать, забежать.

Выход, вход, уход, приход, переход

-Как называются записанные слова?

-Какое слово из них «лишнее», по какому признаку вы его выделили? Слайды 10-11

VI.Физминутка для глаз

В) Самостоятельная работа (взаимопроверка)

Карточка. Дифференцированная работа (для слабых-подсказка)

Самооценка с помощью сигнальных кружочков.

Карточка

…бежал за угол, ..бежал из дома, …бежал первым, ….бежал через дорогу, ….бежал от края.

Подсказка:за, вы, при, пере, от.

- Кто не усвоил, что такое приставка и не научился её находить в слове поднимите красный кружок.

-Кто допускает ошибки (1-2) - поднимите жёлтый кружок.

- Кто научился находить приставку - поднимите зелёный кружок.

VII. Итог урока

- Что такое приставка?

- Для чего она служит?

- Как найти приставку в слове?

Слайд 12

VIII.Рефлексия

• Я научился…..

• Мне было интересно….

• Мне было трудно….

• Я могу похвалить себя за…

• Я смогу научить…

Слайд 13

IX. Домашнее задание (Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению)

по выбору:

1. Спиши предложения. Вставь пропущенные приставки ПО- или У-

Учебник с.145 упр.4, выучить правило с.144

2. Запиши одним словом ответ на вопрос. Обозначь приставки.

Учебник с.144 упр.3, выучить правило с.144

3. РТ «Пишем грамотно» с.81 упр.2; выучить правило с.144

Слайд 14 Спасибо за работу