Внеклассное чтение Русская народная сказка «Морозко»

МКОУС(К)ШИ пгт Арбаж

Внеклассное чтение
Тема: «Русская народная сказка «Морозко»

(открытое занятие в 3 классе)

Воспитатель Федяева Н.В.

Тема: Русская народная сказка «Морозко».

Цели занятия:
1)образовательные:
-обобщить знания детей о прочитанных сказках;
-познакомить с содержанием русской народной сказки «Морозко».
2)коррекционно-развивающие:
-развивать логическое мышление, внимание, память и речь детей через игровые моменты;
-развивать навык техники чтения.
3)воспитательные:
-воспитывать интерес и любовь к чтению сказок, положительные качества характера через поступки героев.

Оборудование:
выставка книг, фильмоскоп, диафильм, карточки с заданиями, таблички со словами, костюм почтальона Печкина, посылка с призами, телеграммы, ребус, бумажные снеговички.

Ход занятия:

I.Организационный момент.
1. Мобилизирующий этап- психологическая разминка.
-Здравствуйте дорогие ребята, гости званые. Я очень рада видеть вас. Ребята, сейчас мы с вами проведём разминку. Вам она обязательно понравится. «Дышите глубоко, расслабьте плечи, тихонечко отпустите голову на грудь. Позвольте голове медленно качаться слева- направо, справа- налево. Ваш подбородок рисует улыбку». Молодцы ребята, вы всё хорошо сделали, и я думаю, она обязательно поможет вам на занятии хорошо работать и быть внимательными.
2. Беседа.
-И первое задание на внимание. Опишите, что нового появилось в нашем классе? (гости, выставка книг, надпись на доске: зачин, концовка, волшебство, трехкратные повторы.)
-Что объединяет выставку книг с надписью на доске?
( сказка).
-Какие бывают сказки?
( народные и авторские).
-Что значит авторская сказка?
-Что значит народная сказка?
-Чем сказки отличаются от других литературных произведений?
-назовите добрых сказочных героев.
II. Основный момент.
1. Почтальон Печкин вручает посылку с заданиями.
(стук в дверь, заходит почтальон Печкин).

-Здравствуйте. Я почтальон Печкин. Принес вам посылку и телеграммы. И я вам их отдам. Только распишитесь вот здесь. До свидания.
-Ребята, от кого могут быть эти телеграммы?
(дети зачитывают телеграммы и называют сказочного героя.)
« От дедушки ушёл, от бабушки ушёл. Скоро буду у вас.»
« Спасите! Нас съел Серый волк.»
«Нашедшему ключ из драгоценного металла гарантирую вознаграждение.»
-А в посылке подарки с заданиями. Ребята, давайте их выполним.
а) « Самому смекалистому».

ребус, имя сказочного героя.
б) « Знаток сказок».
по отрывку назови сказку и автора.
« Скачет лошадь непростая-
Чудо- грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок-
Удивительный конёк,
По прозванью…
(Ершов « Конёк- Горбунок»)
« С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
( А. Толстой « Золотой ключик, или Приключения Буратино»)
«Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого?
( Пушкин « Сказка о попе и работнике его Балде»)
« Вымолвил словечко -
покатилась печка.
Прямо из деревни
к царю да царевне.
И за что, не знаю,
повезло лентяю.?
( Р.н.с. « По щучьему велению»)

в) « Лучшему рассказчику»
коротко пересказать ранее прочитанную сказку
г) « Самому внимательному»
по картине назвать сказку.
( « Золотой ключик», « Приключения Гулливера», »Конёк- Горбунок», « По щучьему велению», « Морозко».)
- Какую сказку мы с вами еще не читали?
-В какое время года происходит действие сказки?
-Как вы догадались?
« Морозко»- это русская народная сказка. И сегодня мы с вами познакомимся с её содержанием.
3) Упражнение « Равновесие»
Проверим осанку. Сесть прямо, распрямит плечи, положить себе на голову книгу. Стараясь удержать предмет на голове, сосчитаем до 10.
4) Просмотр диафильма « Морозко».
- Внимательно смотрите диафильм и ответьте на вопрос: « Почему Мороз дедову дочку наградил, а старуху нет?»
5) Физкультминутка.
(дети выполняют движения в соответсвии с текстом)
Ручки вверх, ручки вниз.
На носочках подтянись.
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем поприседаем,
Никогда не замерзаем.

6)Беседа по диафильму.
-Почему Мороз дедову дочку наградил, а старухину нет?
-Кто, по вашему мнению, положительный герой в сказке? Почему?
-Кто отрицательный герой? Почему?
Давным - давно народные сказки передавались из в уст в уста. Позднее их стали собирать записывать. И до наших дней дошло несколько вариантов сказки « Морозко».
Когда вы будете читать сказку сами, определите, чем она отличается от диафильма?
7)Словарная работа.
МАЧЕХА - не родная мать.
ХАТА- дом.
ТРЕСКУН- МОРОЗ - сильный мороз.
8) Чтение сказки детьми вслух и беседа по ней.
- Отчего мачеха была злой?

-Какой плохой поступок она совершила?
-Что случилось со старухой и ее грубой, ленивой дочкой?
Что случилось с доброй и трудолюбивой дочкой?
- Чему учит эта сказка?
-Почему Морозко пишется в тексте с большой буквы?

III. Закрепление.
1) Работа с пословицами.
-Выберите пословицу, которая подойдёт к этой сказке.
« Без друга на душе вьюга.»
« За доброе жди добра, за худое - худа.»
-Что означает слово «худое»?
-Как вы понимаете эту пословицу?
2) Игра « Добро, зло».
Ребята, оцените свои прошлые поступки. Поднимайте табличку « Добро», если это добрый поступок, и табличку « Зло», если поступок плохой.
-не выучил таблицу умножения;
-сделал деревянную лопату;
-раскидал свои вещи по классу;
-украл игрушку;
-внимательно выслушал объяснение взрослого;
-обозвал грубыми, нецензурными словами товарища.
-Какой вывод нужно сделать для себя?

IV. Итог.
-Какую новую сказку мы сегодня читали?
-Какие поступки нужно совершать? Почему?
-Что вам больше всего понравилось на занятии?
Нарисуйте широкую улыбку снеговику, если занятие понравилось.

Самоанализ занятия.
Тема: Русская народная сказка « Морозко»

Цели занятия:
1)образовательные:
- обобщить знания детей о прочитанных сказках;
-познакомить с содержанием русской народной сказки «Морозко».
2)коррекционно-развивающие:
-развивать логическое мышление, внимание, память и речь детей через игровые моменты;
-развивать навык техники чтения.
3)воспитательные:
-воспитывать интерес и любовь к чтению сказок, положительные качества характера через поступки героев.

Тема и цели занятия соответствуют целям и задачам общешкольного учебно-воспитательного плана, рабочей программе по воспитательной работе в 3-м классе и моему индивидуальному плану.
При постановке целей занятия и его планировании старались учесть возрастные особенности и уровень развития детей. Учитывала и индивидуальные особенности.
Этапы занятия были логически последовательны и взаимосвязаны. Структура занятия соответствовала поставленным целям обучения, коррекции и воспитания.
Наблюдалась связь занятия с жизнью, учебными предметами. В процессе работы использовала различные методы: метод стимулирования, беседа, игра, просмотр диафильма.
Для подготовки детей к работе, для предотвращения усталости были применены здоровьесберегающие упражнения.
По возможности были созданы оптимальные санитарно- гигиенические условия( проветривание класса, влажная уборка.)
Занятие проходило в атмосфере доброжелательности и взаимопонимания. Дети были активны, старались давать полные ответы, успешно справились с заданиями.
Интерес детей к работе сохранялся до конца.
Я думаю, цели занятия были достигнуты.