Проект: «Художественно-эстетическое развитие учащихся в начальной школе»

Художественно-эстетическое развитие учащихся в начальной школе средствами внеурочной деятельности на содержание культурных традиций народов РТ.

«Заметить красоту в природе, в поселке, в городе, улице, не говоря уже о человеке, сквозь все заслоны мелочей -это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в которой живет человек. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову, черствых к добру».

Среди направлений воспитательного воздействия на учащихся особое место занимает художественно-эстетическое воспитание. Его реализация призвана сформировать чувства прекрасного. Ведь красота требует не меньшего понимания, чем научная формула. Восприятие красоты происходит не только с помощью разума, но и чувства человека. Эстетическое отношение человека к действительности включает себя эстетические переживания. Воздействие прекрасного на личность связано с тем, что оно заставляет нас радоваться, восторгаться, желать новой встречи с красотой, словом, развивает наши чувства. Искусство оказывает влияние, прежде всего на эмоциональный мир человека. Особую роль в художественно-эстетическом воспитании занимает приобщение учащихся к культуре своего народа и народов проживающих рядом. Народная культура включает в себя: народную музыку, танцы, обряды, обычаи. Она отражается в изделиях народных промыслов, в праздниках. Сегодня в своем выступлении я обращусь к формам используемых учителями начальной школы в художественно-эстетическом воспитании учащихся школы. Одной из форм такого воспитания является урок. На уроках сквозь призму художественных образов, созданных русскими и татарскими писателями и поэтами, учащиеся приобщаются к миру прекрасного. Писатели создали художественный образ, используя силу слова, а задача учителя научить чувствовать. Среди тем изучаемых на уроках есть темы, которые знакомят с народными обычаями, традициями. Знакомство с ними - путь обогащения информационной культуры ученика.

Наибольший ресурс в художественно-эстетическом воспитании имеет внеурочная деятельность. Учителями организовываются: поездки, посещение театров. Традиции татарской архитектуры мы изучаем во время поездок по Казани.

Важной формой развития художественного вкуса являются конкурсы и праздники. Благодаря им, дети приобщаются к национальной музыке, танцам.

В организации художественно-эстетического воспитания используем разнообразные постановки фрагментов сцен из творчества татарских и русских писателей. Роли играют как учителя, так и ученики.

Особую роль в художественно-эстетическом воспитании играет школьный музей, в котором на сегодняшний день собрано около 70 экспонатов. Среда музея способствует организации воспитательного пространства, в котором задача воспитания решается более эффективно.

Дети очень любят традиции, гордятся своим домом, своей семьей, своим селением. Но они, же охотно понимают не только свои собственные, но и чужие традиции, чужое мировоззрение, улавливают общее, что есть у всех людей.

Добро и красота едины для всех народов. Едины в двух смыслах: правда и красота- вечные спутники, они едины между собой и одинаковы для всех народов!