Преподавателю
Начальные классы
Календарно-тематическое планирование по программе Школа России1класс -Окружающий мир

Календарно-тематическое планирование по программе Школа России1класс -Окружающий мир

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Сапунова Г.А.
Дата	12.12.2014
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 1 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ

А. А. ПЛЕШАКОВА (66 ЧАС. - 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ)

№п/п

№

уро-ка

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Тип урока

Учебно-методическое обеспечение

Цели и задачи

урока

Виды учебной

деятельности

Виды

контроля

Дом.

задан.

1четверть-18часов

01.09.

Раздел «Что и кто» (20 ч)

Задавайте вопросы!

Комбинированый.

Урок-

экскурсия по школе

Учебник, рабочая тетрадь

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника - Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

Пред-е:. Различать способы и средства познания окружающего мира.

Основные правила поведения в школе. Режим дня школьника.

Личн-е: формирование интереса к учению; осваивать роль ученика.

текущий

02.09.

Что такое Родина?

Комбинированный

экскурсия

Учебник, рабочая тетрадь

Знакомство с целями и задачами раздела. Родина - эта наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине

Пред-е:. Различать способы и средства познания окружающего мира.

Основные правила поведения в школе. Режим дня школьника.

Личн-е: формирование интереса к учению; осваивать роль ученика.

Позн-е: пользоваться условными обозначениями учебника;

Комм-е: вступать в учебный диалог; задавать вопросы;

Регул-е: оценивать результаты своей работы на уроке (технологии оценивания образовательных достижений).

Пред-е: Формировать понятия «Родина» - это наша страна Россия и наша малая родина-город, где мы живём. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине. Сравнивать, различать и описывать герб и флаг России;

Личн-е: формирование интереса к учению; осваивать роль ученика.

Позн-е: работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей;

Комм-е: рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства; отвечать на итоговые вопросы.

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; работать по предложенному плану.

Пред-е: Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

Личн-е: обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью;

Позн-е: работать со взрослыми: находить информацию о народах своего края; рассматривать иллюстрации учебника, сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов

Комм-е: работать в паре: рассказывать (по фотографиям и личным впечатлениям) о национальных праздниках;

отвечать на итоговые вопросы

Регул-е: оценивать свои достижения на уроке

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

Пред-е: Москва - столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей - наших сверстников

Личн-е: формирование интереса к учению; осваивать роль ученика.

Позн-е: рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве

Комм-е: работать в паре: рассказывать по фотографиям о жизни москвичей

- своих сверстников;

- отвечать на итоговые вопросы

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Проговаривать последовательность своих действий; оценивать свои достижения на уроке;

Пред-е: фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины

Личн-е: Осваивать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

Позн-е: находить в семейном фотоархиве соответствующий материал

Комм-е: интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины;

- составлять устный рассказ;

- выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы; оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Пред-е: Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы

Личн-е: Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика.

Позн-е: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо; моделировать форму Солнца; форму созвездий; работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);

Комм-е: Формировать умение работать в паре. Составлять рассказ о дневном и ночном небе.

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке.

Пред-е: Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней (различать гранит, кремень, известняк);

Личн-е: Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика.

Позн-е: практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя; Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Комм-е: отвечать на итоговые вопросы. Формировать умение работать в паре.

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; осуществлять самопроверку;

Пред-е: Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях. Различать цветки и соцветия.

Личн-е: Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика.

Позн-е: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; использовать представленную информацию для получения новых знаний,

Комм-е: отвечать на итоговые вопросы. Формировать умение работать в паре.

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;

осуществлять самопроверку;

Пред-е: Наиболее распространённые комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений.

Личн-е: Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Позн-е: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, использовать представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений,

Комм-е: рассказывать об особенностях любимого растения;

отвечать на итоговые вопросы.

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;

осуществлять самопроверку;

Пред-е: Рассмотреть наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника. Наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам;

Личн-е: Развивать эколого-этическую деятельность. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации.

Позн-е: практическая работа: определять растения цветника с помощью атласа-определителя;

Комм-е: рассказывать о любимом цветке;

отвечать на итоговые вопросы

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке;

осуществлять самопроверку;

Пред-е: Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям

Позн-е: сравнивать и группировать листья по различным признакам;

практическая работа в группе: определять деревья по листьям;

Комм-е: отвечать на итоговые вопросы. Формировать умение работать в паре. Описывать внешний вид листьев какого-либо дерева;

Пред-е: Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна - хвойные деревья. Хвоинки - видоизменённые листья. Распознавание хвойных деревьев

Позн-е: практическая работа в группе: определять деревья с помощью атласа-определителя;

Комм-е: : сравнивать ель и сосну; описывать дерево по плану; отвечать на итоговые вопросы. Формировать умение работать в группе.

Пред-е: Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых - шесть ног. Разнообразие насекомых. Узнавать насекомых на рисунке, определять насекомых с помощью атласа-определителя,

Позн-е: рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых

Комм-е: работать в паре; приводить примеры насекомых; сочинять и рассказывать сказочные истории 1 по рисункам; отвечать на итоговые вопросы

Пред-е: Рыбы - водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы. Узнавать рыб на рисунке,

Позн-е: рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги

Комм-е: работать в паре; описывать рыбу по плану; приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя

Регул-е: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке; осуществлять самопроверку;

Пред-е: Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья - главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы. Узнавать птиц на рисунке

Позн-е: рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

- практическая работа: исследовать строение пера птицы

Комм-е: работать в паре; описывать птицу по плану; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы.

Пред-е: Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни. Узнавать зверей на рисунке

Позн-е: рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию; практическая работа: исследовать строение шерсти зверей; устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни;

Комм-е: Слушать и понимать речь других, работать в паре; отвечать на итоговые вопросы.

Пред-е: Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению

Личн-е: Знать домашний адрес, бережное отношение к предметам Дома. Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Оценивать жизненные ситуации.

компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним

Беседа

по

вопросам.

08.09.

Что мы знаем о народах России?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России

фронтальный

опрос

09.09.

Что мы знаем о Москве?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Москва - столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей - наших сверстников

беседа

по

вопросам

15.09.

Проект «Моя малая Родина»

Комбинированный,практический

Учебник, рабочая тетрадь

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

фронтальный

16.09.

Что у нас над головой?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём; моделировать форму Солнца; работать в паре: моделировать форму созвездий;

- работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради);

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Беседа

22.09.

Что у нас под ногами?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

- группировать объекты неживой природы (камешки) по разным признакам;

- практическая работа: определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя;

- различать гранит, кремень, известняк;

- работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, осуществлять самопроверку;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Беседа

23.09.

Что общего у разных растений?

Практический

Учебник, рабочая тетрадь

рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

- практическая работа в группе: находить у растений их части, показывать и называть;

- работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний, различать цветки и соцветия, осуществлять самопроверку;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Беседа

29.09.

Что растёт на подоконнике?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

- наблюдать комнатные растения в школе и узнавать их по рисункам;

- практическая работа: определять комнатные растения с помощью атласа-определителя;

- различать изученные растения;

- работать в паре: использовать представленную информацию для получения новых знаний о родине комнатных растений, осуществлять "самопроверку;

- приводить примеры комнатных растений;

- рассказывать об особенностях любимого растения;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Беседа

30.09.

Что растёт на клумбе?

Комбинированный

экскурсия

Учебник, рабочая тетрадь

наблюдать растения клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам;

- практическая работа: определять растения цветника с помощью атласа-определителя;

- работать в паре: узнавать по фотографиям растения цветника, осуществлять самопроверку;

- рассказывать о любимом цветке;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Беседа

06.10.

Что это за листья?

Комбинированный

экскурсия

Учебник, рабочая тетрадь

наблюдать осенние изменения окраски листьев на деревьях;

- узнавать листья в осеннем букете, в гербарии, на рисунках и фотографиях;

- сравнивать и группировать листья по различным признакам;

- практическая работа в группе: определять деревья по листьям;

- описывать внешний вид листьев какого-либо дерева;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

текущий

07.10.

Что такое хвоинки?

Комбинир

ованный,практический

Учебник, рабочая тетрадь

- различать лиственные и хвойные деревья;

- практическая работа в группе: определять деревья с помощью атласа-определителя;

- сравнивать ель и сосну;

- описывать дерево по плану;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Текущий

фронтальный

13.10.

Кто такие насекомые?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

- рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию о строении

насекомых, сравнивать части тела различных насекомых;

- работать в паре: узнавать насекомых на рисунке,

определять насекомых с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку, приводить примеры насекомых;

- сочинять и рассказывать сказочные истории 1 по рисункам;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

тест

14.10.

Кто такие рыбы?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

- моделировать строение чешуи рыбы с помощью монет или кружочков из фольги;

- работать в паре: узнавать рыб на рисунке, осуществлять самопроверку;

- описывать рыбу по плану;

- приводить примеры речных и морских рыб с помощью атласа-определителя;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Текущий

20.10.

Кто такие птицы?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

- рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

- практическая работа: исследовать строение пера птицы;

- работать в паре: узнавать птиц на рисунке, определять птиц с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку;

- описывать птицу по плану;

- сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Текущий

21.10.

Кто такие звери?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию;

- практическая работа: исследовать строение шерсти зверей;

- работать в паре: узнавать зверей на рисунке, определять зверей с помощью атласа-определителя, проводить самопроверку;

- устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

тест

27.10.

Что окружает нас дома?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению

Текущий

28.10.

Что умеет

компьютер?

Практический

Учебник, рабочая тетрадь

Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним

Фронт

опрос

2чеверть-14час

03.11.

Что вокруг нас может быть опасным?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транс-портом. Элементарные правила дорожного движения

Текущий

04.11.

На что похожа наша планета?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус - модель Земли

тест

17.11.

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка

знаний и умений

Учебник, рабочая тетрадь

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений

Тест-презентация

18.11.

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

Практический

Учебник, рабочая тетрадь

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Текущий

24.11.

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды

беседа

25.11.

Откуда в наш дом приходит электричество?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы

Беседа,

практическая

работа

01.12.

Как путешествует письмо?

Комбинированный,

урок-

экскурсия

Учебник, рабочая тетрадь

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации

беседа

02.12.

Куда текут реки?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде

Текущий

08.12.

Откуда берутся снег и лёд?

Практи-

ческий

Учебник, рабочая тетрадь

практическая работа в группе: проводить опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

- наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Практическя работа

09.12.

Как живут растения?

Комбинир

ованный,практический.

Учебник, рабочая тетрадь

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями

Практическя работа

тест

15.12.

Как живут животные?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка

Текущий

16.12.

Как зимой помочь птицам?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц

Текущий

22.12.

Откуда берётся и куда девается мусор?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора

Текущий

23.12.

Откуда в снежках грязь?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

Фронтальный

опрос

3четверть-18час

29.12.

Презентация проекта «Моя семья»

Проверка

знаний и умений

Учебник, рабочая тетрадь

проект-

индивидуальная работа

30.12.

Раздел «Где и когда?» (11 ч )

Когда учиться интересно?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

беседа

19.01.

Проект «Мой класс и моя школа»

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Практическая

работа

20.01.

Когда придёт суббота?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели

Текущий

26.01.

Когда наступит лето?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

Текущий

27.01.

Где живут белые медведи?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов

Беседа

02.02.

Где живут слоны?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов

Беседа

03.02.

Где зимуют птицы?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

Фронтальный

опрос

09.02.

Когда появилась одежда?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)

Индивидуальный

опрос

10.02.

Когда изобрели велосипед?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде

текущий

23.02.

Когда мы станем взрослы-

ми?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

тест

24.02.

Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Комбинированный

Урок-

контроль

Учебник, рабочая тетрадь

Индуальный опрос,

обсуждение проек-

тов

02.03.

Раздел « Почему и зачем?» (22 ч)

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце - ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

текущий

03.03.

Почему Луна бывает разной?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Луна - спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны

беседа

09.03.

Почему идёт дождь и дует ветер?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных

Фронтальный

опрос

10.03.

Почему звенит звонок?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши

текущий

16.03.

Почему радуга разноцветная?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Радуга - украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги

текущий

17.03.

Почему мы любим кошек и

собак?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой

беседа

4четверть-16час

06.04.

Проект «Мои домашние питомцы»

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Индуальный

07.04.

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу

Тест

Фронтальный

опрос

13.04.

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса;

- объяснять (с опорой на рисунок учебника), почему в лесу нужно соблюдать тишину;

- работать в паре: устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации учебника), осуществлять самопроверку;- оценивать своё поведение в лесу и поведение других людей на основании чтения (прослушивания) рассказов из книги «Великан на поляне»;

- формулировать правила поведения в природе;

Самостоятельная

работа

14.04.

Зачем мы спим ночью?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену

тест.

20.04.

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек, осуществлять самопроверку;

- работать в группе: находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма;

- сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; - запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов

беседа.

21.04.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Комбинированный,

практическая

работа

Учебник, рабочая тетрадь

обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

- отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;

- рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

- практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;

- запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

- формулировать основные правила гигиены;

тест

27.04.

Зачем нам телефон и телевизор?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Почта, телеграф, телефон - средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) - средства массовой информации. Интернет

Фронтальный

опрос

28.04.

Зачем нужны автомобили?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Автомобили - наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль - автомобиль будущего

беседа

04.05.

Зачем нужны поезда?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

классифицировать поезда в зависимости от их назначения;

- работать в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, осуществлять самоконтроль;

- использовать информацию учебника для выполнения задания, сравнивать старинные и со-временные поезда;

текущий

05.05.

Зачем строят корабли?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

классифицировать корабли в зависимости от их назначения;

- рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле;

- работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством корабля, проводить самопроверку и взаимопроверку;

текущий

11.05.

Зачем строят самолёты?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

классифицировать самолёты в зависимости от их назначения;

- рассказывать о своих впечатлениях от полёта на самолёте;

- работать в паре: по рисунку-схеме знакомиться с устройством самолёта, проводить самопроверку и взаимопроверку;

беседа

12.05.

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)

беседа

18.05.

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте

беседа

19.05.

Зачем люди осваивают космос?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин - первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции

текущий

25.05.

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Комбинированный

Учебник, рабочая тетрадь

Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли

тест

26.05.

Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

Комбинированный

Урок-

контроль

Учебник, рабочая тетрадь

Индуальный опрос

загрузить