- Преподавателю
- Начальные классы
- Тематическое планирование литературное чтение 1 класс
Тематическое планирование литературное чтение 1 класс
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Сотова Н.Г. |
| Дата | 03.04.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Тематическое планирование
Литературное чтение (чтение) - 92 часа - 4 ч в неделю
№ п/п
Раздел программы, количество часов
Тема урока
Количество часов
Основные виды деятельности обучающихся
УУД
Материально-техническое обеспечение урока
Добукварный период - 14 часов
1
1
«Азбука» - первая учебная книга.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).
Регулятивные: ориентироваться в учебнике «Азбука».
Познавательные: стремиться к приобретению эстетических потребностей и духовных ценностей.
Коммуникативные: задавать вопросы и отвечать на них
учебник
2
2
Речь устная и письменная. Предложение.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).
Регулятивные: формулировать учебную задачу и удерживать ее.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: уметь
в решении образовательных задач обращаться за помощью
к соседу, учителю
3
3
Слово и предложение
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать учебную задачу, применять установленные правила.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные: уметь обращаться за помощью в решении образовательных задач
4
4
Слог.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Познавательные: различать предмет и слово, его называющее.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
5
5
Ударение.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения
6
6
Ударение.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
7
7
Звуки в словах.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: принимать учебную задачу урока; рефлексия способов и условий действий.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
8
8
Слог-слияние.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.
Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению
9
9
Повторение и обобщение пройденного материала.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.
Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению
карточка CD «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ»,«учимся говорить правильно
10
10
Гласный звук [ а], буквы А, а
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: слушать собеседника
Магнитная азбука, лента букв, CD
11
11
Гласный звук [о] , буквы О,о.
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: распознавать объекты, выделяя существенные признаки; синтез, сравнение, сериация.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
12
12
Гласный звук [и] , буквы И, и.
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, рассматривание , иллюстраций в учебнике (индивидуальная), рассуждение (коллективная), просмотр презентации (фронтальная).
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с окружающей действительностью.
Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия
13
13
Гласный звук [ы ] , буква ы.
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: использовать установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: слушать собеседника, общаться друг с другом
14
14
Гласный звук [ у ], буквы У, у.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: осуществлять классификацию по заданным критериям.
Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строить монологичное высказывание
Букварный этап - 63 часов
15
1
Согласные звуки [н],[н,], буквы Н, н.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: различать способ и результат действия.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия
16
2
Согласные звуки [н],[н,], буквы Н, н.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам.
Познавательные: классифицировать по заданным критериям.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания
17
3
Согласные звуки [с],[с,] , буквы С,с.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
18
4
Согласные звуки [с],[с,] , буквы С, с.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: использовать установленные правила
в контроле способа решения.
Познавательные: различать способ и результат действия.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения
19
5
Согласные звуки [к],[к,], буквы К, к.
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки
20
6
Согласные звуки [к],[к,], буквы К, к.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет рассказа
21
7
Согласные звуки [т],[т,] , буквы Т,т.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению
22
8
Согласные звуки [т],[т,] , буквы Т,т.
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
23
9
Согласные звуки [л],[л,], буквы Л,л.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников. просмотр презентации (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости
24
10
Согласные звуки [л],[л,], буквы Л,л.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения
25
11
Согласные звуки [р],[р,], буквы Р, р.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
26
12
Согласные звуки [р],[р,], буквы Р, р.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
27
13
Согласные звуки [в],[в,], буквы В,в.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
28
14
Согласные звуки [в],[в,], буквы В,в.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
29
15
Гласные буквы Е, е.
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, отгадывание загадок (фронтальная). Работа с учебником, Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать учебную задачу, удерживать и составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
30
16
Гласные буквы Е, е.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
31
17
Согласные звуки [п],[п,], буквы П,п.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: работать в паре: договариваться, кто какое слово будет искать в тексте, слушать ответы друг друга
32
18
Согласные звуки [п],[п,], буквы П,п.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
33
19
Согласные звуки [м],[м,], буквы М,м.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
34
20
Согласные звуки [м],[м,], буквы М,м.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию
35
21
Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
36
22
Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и понимать речь других
37
23
Согласные звуки [б],[б,], буквы Б,б.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
38
24
Согласные звуки [б],[б,], буквы Б,б. Сопоставле
ние слогов и слов с буква
ми б и п.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
39
25
Закрепление пройденного материала
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, допускать существование различных точек зрения
40
26
Согласные звуки [д],[д,], буквы Д,д.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, договариваться, приходить к общему решению
41
27
Согласные звуки [д],[д,], буквы Д,д.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
42
28
Согласные звуки [д],[д,], буквы Д,д. Сопоставле
ние слогов и слов с буква
ми д и т.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
43
29
Гласные буквы Я,я.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
44
30
Буква Я - показатель мягкости согласного
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, принимать участие в работе парами, группами, использовать в общении правила вежливости
45
31
Закрепление пройденного материала
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
46
32
Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению
47
33
Чтение слов с буквой г.
Сопоставление слогов
и слов с буквами к и г
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости
48
34
Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч,ч.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
49
35
Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч,ч.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы (фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
50
36
Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, использовать в общении правила вежливости
51
37
Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета
52
38
звук [ш], буквы Ш, ш.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, договариваться, приходить к общему решению
53
39
звук [ш], буквы Ш, ш. сочетание ши.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя, организовывать рабочее место.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
54
40
Твердый звук
[ж], буквы Ж, ж
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других
55
41
Твёрдый звук [ж], буквы Ж,ж. Сопоставле
ние звуков [ж] и [ш].
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
56
42
Гласные буквы Ё, ё.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
57
43
Гласные буквы Ё, ё.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
58
44
Звук [ j] буквы Й, й.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
59
45
Звук [ j] буквы Й, й.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оце-
60
46
Согласные звуки [х],[х,], буквы Х,х.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости
61
47
Согласные звуки [х],[х,], буквы Х,х.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
62
48
Согласные звуки [х],[х,], буквы Х,х.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
63
49
Гласные буквы Ю,ю.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
64
50
Гласные буквы Ю,ю.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
65
51
Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц,ц.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
66
52
Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц,ц.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
67
53
Гласный звук [э], буквы Э,э.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
68
54
Гласный звук [э], буквы Э,э.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
69
55
Мягкий глухой согласный звук [щ,]. буквы Щ,щ.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
70
56
Мягкий глухой согласный звук [щ,]. буквы Щ,щ.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
71
57
Согласные звуки [ф],[ф,], буквы Ф,ф.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
72
58
Согласные звуки [ф],[ф,], буквы Ф,ф.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: поиск
и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
73
59
Чтение предложений
и текстов
с буквами Ф, ф (закрепление)
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: поиск
и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
74
60
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная), обсуждение и обмен мнениями (коллективная)
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
75
61
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.
1
Слушание учителя, ответов одноклассников на вопросы
(фронтальная). Работа
с текстом учебника (фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, одноклассников
76
62
Русский алфавит
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
77
63
Русский алфавит
1
Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником (фронтальная). Рассуждение с обоснованием ответов
(коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
Послебукварный этап - 16 часов
78
1
Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».
1
Постановка и формулирование проблемы, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассматривание иллюстраций в учебнике (индивидуальная). Работа с учебником, выполнение задания (индивидуальная).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
79
2
Одна у человека мать; одна и родина. К.Ушинский. Наше Отечество.
1
формулирование темы
и цели урока (коллективная). Слушание учителя и ответов одноклассников (фронтальная). Рассуждение, выводы, ответы на вопросы, работа с учебником (фронтальная). Работа с учебником, составление плана работы (коллективная).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
80
4
История славянской азбуки.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
презентация
81
5
В.Куприн. Первый букварь.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение
и позицию
презентация
82
6
А.С.Пушкин. Сказки.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника, работать
в паре
презентация
83
7
Л.Н.Толстой. Рассказы для детей.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать собеседника
презентация
84
8
К.Д.Ушинский. Рассказы для детей.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
презентация
85
9
К.И.Чуковский. Телефон.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
презентация
86
10
К.И.Чуковский. Путаница.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
презентация
87
11
В.В.Бианки. Первая охота.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.
Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других
презентация
88
12
Творчество
С. Я. Маршака
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
презентация
89
13
Творчество
М. М. Пришвина
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: моделировать, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов
с целью решения конкретных задач.
Познавательные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
презентация
90
14
Творчество
А. Л. Барто
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью
презентация
91
15
Стихи и рассказы русских поэтов и писателей.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
презентация
92
16
Проект: «Живая Азбука» Наши достижения.
1
Постановка и формулирование цели, рассуждение, вывод (групповая). Слушание учителя и ответов одноклассников, просмотр презентации, работа с учебником
(фронтальная). Рассуждение и вывод с обоснованием (коллективный обмен мнениями).
презентация