Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Бекітемін:

Білім беру саласы: Қатынас

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Тіл дамыту

Тақырыбы: Ертегіде қонақта

Мақсаты: а) Балаларды сурет бойынша, өздеріне таныс ертегілердің мазмұнын қысқаша баяндай білуге үйретуді жалғастыру.

Сөздік қорларын сөйлеу барысында қолдана білулерін белсендіру.

ә) Үлкенге, кішіге көмек бере білуге тәрбиелеу.

б) Балалардың айтылған ойды тыңдауға және ұғынуға, әңгімеге ара- ласып, сұрауға және сұраққа жауап беру білігін дамытуды жалғастыру.

Сөздік жұмыс: тышқан.

Қолданылатын көрнекі құралдар: Текшеніћ 6 жақ бетінде әр ертегінің кейіпкерлері болу керек. Тіл дамыту дәптері.

Қостілдік компонент:

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс- әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңбер: «Жылы сөздер»

Шарты: балалар шећңбер болып тұрады, кезекпен-кезек бір-бірінің қолын ұстау арқылы жылы сөздер айтады. Мысалы: Әйгерім, сен сондай ақылды қызсың!

Балалар шеңбер бойымен тұрып, бір-бірлерінің қолдарын ұстап жылы сөздерін ай- тады.

-Рақмет, апай. Әйгерім келесі балаға қарап: Аза- мат, сен сондай тәртіпті баласың!,

-дейді. Азамат: Рақмет, Әйгерім. Ол келеа балаға карап: Аружан, сен сондай әдемі қызсың, Аружан: Рақмет, Азамат,

-дейді.

Ойыи осьшайша жалгаса береді.

Ұйымда-

тырушылық

ізденістік

Ғажайып сәт: Ортаға ғажайып текшені алып келу.

Балалар, бұл не?

Балалар, анықтап қарасақ, текшенің бетінде әртүрлі ертегі кейіпкерлерінің суреттері бар.

Дидактикалық ойын: «Ғажайып текше!»

Ойын шарты: Шеңбер болып тұрамыз, ортаға текше тасталы- нады. Текшеде қандай кейіпкер суреті түссе, сол ертегі жайында айтып береміз.

- Бұл - текше.

Ойын шартын мұқият тыңдап, шеңбер болып тұра қалады.

«Шалқан» ертегісін әңгімелейді. Әр сұраққа толық жауап беруге тыры- сады-Содан соң атай не істепті? Келесі баладан жалғасын сұрайды.

-Одан кейін олар кімді шақырды?

-Соңында шалқанды қалай жұлыпалды?

-Жақсы сонда кішкентай тышқан қандай болыпты?

-Тышқанныћ дыбысын салайықшы?

-Иә, тышқан шиқылдайды екен. Тышқанды не аулайды?

-Ал енді мысықтың дыбысын салайықшы?Ал енді орнымызға отырамыз.Дәптермен жұмыс: дәптердегі «Ертегі кейіпкерлерінің кезекпен тұру ретін сызық аркылы қос» тапсырмасын орындау.

-Балалар ертегіде атайға барлығы кљмектесіпті. Ал сендер үйде үлкендерге көмек бересіңдер ме

?

Сергіту жаттығуы: Орнымыздан тұрайық,

Қолды белге қояйық. Бұрыламыз оңға бір, Бұрыламыз солға бір,

1,2,3 (мұрынмен дем алып) Демімізді алайық.

(сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау.)

Балалар сергіту жаттынуын орын- дайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

Ертегі мазмұнын кез келген жерінен жалғастырып кетуге дайын отыруға ұсыныс білдіру.

Балалар ұсынысты қабылдайды.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: ертегінің көптеген түрлерін білу;

Игереді: ұқыптылықты игереді;

Меңгереді: ертегі кейіпкерлерін сахналауды біледі.

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Бекітемін:

Білім беру саласы: Қатынас

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің түрі: Тіл дамыту

Тақырыбы: «Не дәмді?» ертегісі

Мақсаты: а) Ненің дәмді екенін ажыратуға, дәмінің айырма- шылығын, пішінін айта білуге үйрету.

ә) Асты қадірлеуге, қастерлеуге тәрбиелеу.

б) Кейіпкерлердің өзара сөйлесуін көркем төрде қолдану арқылы ертегінің ішкі сырын, айтылу керек ой-түйсігін, мән-мағынасын бұзбай, байланыстыра баяндай білуге үйретуді дамыту.

Сөздік жұмыс: жұлдызқұрт.

Қолданылатын көрнекі кұралдар: алма жемісі, тіл дамыту дәптері, қоржында көкөністер мен жемістердіћ муляждары.

Қостілдік компонент:

Оку іс-әрекетінің кезендері

Педагогтің іс-әрекеті

Баланыц іс-әрекеті

Мотивациялық-

Амандасу. Апма слынган себетгі

Балалар қуанышты

қозғаушылық

көрсету.

сезімде болады.

Ұнымдас-

Ғажайып сәт: Алманы барлық

Балалар

Тырушылық-

бала иіскеп көреді.

қызыгушылықпен

ізденістік

жасайды.

- Алма сендерге ұнай ма?

-Әрине, ұнайды. Себебі: алма тәтті, дәмді жеміс. Алма

- Ал мұнда алманы жұлдызқұртта

ағашта өседі. Ол

жақсы көреді екен. Бәріміз

қызыл, сары кейде

дәптерді ашамыз.

жасыл болып келеді.

Дәптермен жұмыс: Тіл дамыту

Алма дөңгелек бо-

дәптеріндегі «Жұлдызкұрттарға

лады.

алманын дәніне жетуге

көмектесейік!» тапсырмасын

орындату.

- Балалар, бізге алма жеген ұнайды

Дәптердегі тапсыр-

екен, жұлдызкұртқа да алма ұнады.

маны орындауга

- Ал енді мен сендерге «Не

тырысады.

дәмді?» ертегісін оқып беремін.

Ертегі окылады:

Бір бас қосқанда құстар мен хай-

Балалар мұқият

уанаттар нендей тамақгын дәмді

тыңдап мазмұнын

екенін талқылапты. Сонда Тауық:

айтуға тырысады.

- Ең дәмді тамақ-тары, - депті

қыт-қыттап.

- Құстар мен хай-

- Тапқан екенсің, дәмді тамақты!

уанаттар бірігіп

Кеміріп жейтін сүйекке не жетсін!

отырған уақытта.

- дейді Ит абалап.

әркім өзінің жақсы

- Бәрің де білмейсің. Күтірлетіп

көретін тамағын

жейтін сәбізден артык ештеңе

мақтапты. Мыса-

жоқ, - дейді Қоян, екі құлағын

лы, тауық тарыны

тікірейтіп.

• Жас шыбыктың қабығынан дәмді не болушы еді! - деп, Ешкі манырапты.

Шіркін, қою сүтті айтсаңдаршы!- деп мысық тамсанады.

Сөйтіп, әркім өзі сүйетін тағамды мақтап, қызыл кеңірдек болысып, бәтуаға келе алмай, таласыпты.

Ал, балалар, ертегіден нені түсіндіңдер?

Балалар, өз үйлеріңде аналарың немесе әкелерің және өзің нені жаксы көресіңдер?

Көрдіңдер ме? Әр адамдардың да өз сүйікті тағамдары бар. Қандай да тамақ болсын, жиіркеніп жеуге болмайды. Астың бәрі дәмді де, тәтті.

Балалар, бір өзім нан жерге түсіп кетсе немесе қиқымы шашылса, не істейміз?

«Нан қиқымын, шашпаңдар, Жерде жатса баспаңдар» - деген өлең бар, ешуакытта асты басып кетуге болмайды. Нанды да, асты да кадірлеуіміз керек.

Сергіту жаттығу:

Алма баққа барайық,

Алма жинап алайық,

Ең үлкенін дәмдісін,

Әжемізге сыйлайық.

Дндактикалық ойын: «Бұл не?» Мақсаты: Жемістер мен көкөністерді ажыратып, дәмінің айырмашылығын және пішінін айта білуге үйрету. Ойын шарты: баланың көзі жұмылады. Қоржынға салынган көкөністер мен жемістер қолдарына алып, онын дәмі қандай болатынын және пішінін айтып, атын атау керек.

мақтапты. Ит өзінің сүйегін аңсапты.

Ешкі шыбықтың қабығын, мысық қою сүтті аңсапты.Сөйтіп құстармен хайуанаттар бір не дәмді деген сөзге келе алмапты.

Мысалы, Анам етті, әкем палауды тамақты, ал өзім бәліш жегенді ұнатамын.

-Әрине, қиқымы шашылса теріп ала- мыз. Сергіту жаттығуын орындайды.

Ойынды балалар қызыға ойнайды.

Күтілетін нәтиже:

Біледі: жемістердің көкөністерден айырмашылықтарын жылдам айта білу;

Игереді: көкқөністер мен жемістерді ажыратуды;

Мећгереді: тез ойланып, тез жауап беруді біледі.

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Бекітемін:

Білім беру саласы: Қатынас

¥йымдастырылган оқу іс-ђрекетініћ тњрі: Тіл дамыту Тақырыбы: Қолғап (украин халық ертегісін сахналау) Мақсаты: а) Ертегіні тыћдай білуге жэне қайталап дауысын ай- нытпай салуга њйрету жђне оћ-сол ұгымдарын бекіту. ђ) Бірлікке, достыққа тђрбиелеу. б) Сахнада ойнай білу іскерліктерін дамыту. Сљйлеу мђнері мен қарқынынаасамђнбереотырып,кейіпкерлербейнесінкљркем сомдауга, олардыћ ішкі жан-дњниесін жеткізе суреттеуге њмтылыстарын артты- руды дамыту. Сљздік жњмыс: қолгап. Қолданылатын кљрнекі қњралдар: демонстрациялық құрал, тіл дамыту дђптері, ыћгайы келсе, ертегі кейіпкерлерініћ киімдері.

Оқу іс-ђрекетініћ кезецдері

Педагогтін іс-ђрекеті

Баланыц іс-ђрекеті

Мотивацнялық- козғаушылык

Жњмбак жасыру: Бес балага бір бешпент, Бірге киіп, бірге шешпек.

• Балалар, қолғап бізге не њшін керек?

• Қолғап нешеу болады?

• Қолғал кандай болады?

• Қолғап.

• Қыс мезгілінде қолымыз тонбас њшін керек.

• Қолғап екеу болады. Љйткені екі қолымыз бар ғой.
• Қолгап ђртњрлі бола- ды. Тњстері де ђртњрлі болады, калын қолғап, жұқа да қолғап бар.