Урок обучения грамоте (чтение) и презентация по теме Упражнения в чтении слов с буквой ь

Конспект урока по литературному чтению

(обучение грамоте)
Тема: «Упражнения в чтении слов с буквой ь» Цель: создать условия для закрепления у учащихся знаний о букве ь, обозначающей мягкость согласных, развития речи, памяти, логического мышления. Задачи: совершенствовать у учащихся умение работать с текстом; развивать фонематический слух, речь, мышление, внимание; совершенствовать навыки чтения слов с Ь - показателем мягкости согласных звуков. Планируемые результаты (предметные): осознают роль буквы ь как обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова; читают слова с этой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Личностные результаты: проявляют интерес к окружающей среде. Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: удерживают цель до получения ее результата. Познавательные: общеучебные - находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические - характеризуют букву ь. Коммуникативные: выразительно рассказывают. Основное содержание темы, понятия и термины: буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

I. Организационный момент. - Прозвенел звонок, начинается урок! Ребята, сегодня у нас на уроке гости, поприветствуйте наших гостей. Давайте проверим готовность к уроку. II. Включение в учебную деятельность. - Каждый день мы с вами путешествуем по «Стране Знаний». На чем мы путешествуем? Как называется наша команда? Наш девиз! Сегодня мы совершим прогулку по Буквограду. - Как зовут жителей этого города? (Буквы) - Что такое буква? (Графический знак) - Что обозначают этими графическими знаками? (Звуки) III. Актуализация знаний. - С какой интересной буквой мы познакомились на предыдущем уроке? (С буквой ь) - Обозначает ли она звук? (Нет) - Какую роль играет ь в словах? (Смягчает впереди стоящий согласный звук) - Послушайте стихотворение. Мягкий знак - хитрый знак, Не сказать его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится.
- Почему ь называют хитрым? (Мы его видим, но не слышим). IV. Определение темы урока. - Отгадайте загадку: Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (Лось)
- Сколько слогов в слове лось? Из каких звуков состоит это слово? Дайте характеристику каждого звука. - Составьте схему слова лось. Давайте проверим, правильно ли составлена схема и сравним количество букв и звуков. - Что дает мягкость согласному? (ь) - Что мы будем сегодня повторять? - Чему будем учиться? (Читать слова и предложения с буквой ь) V. Работа по теме урока. 1. Работа с деформированным предложением. - Давайте составим предложение про лося. 2. Работа с текстом. - Прослушайте текст. Разберем трудные слова (проносится, заросли, мальчики, насыпали). Дети читают текст. - О ком идет речь в рассказе? - Чем питается лось? - Что мальчики насыпали лосю? - Как можно озаглавить рассказ? - Сколько предложений в этом тексте? - Прочитайте последнее предложение, составьте схему. - Давайте сравним.





VI. Физкультминутка.
VII. Продолжение работы по теме урока. 1. Работа со схемами. - Найдите в тексте слова с ь. (Лось, пень, соль) - Составьте схемы слов пень и соль. - А кто еще нашел слово с ь? (Мальчики)
2. Работа со словами в единственном и множественном числе. - Подберите слово ко второй картинке. - Чем они отличаются? 3. Работа в парах. - У вас на партах лежит один лист с заданием. Что это означает? Давайте вспомним правила работы в паре. А задание такое: прочитайте слова, распределите их на группы (один, много) и проведите стрелку. - Прочитайте слова, обозначающие один предмет. - Прочитайте слова, обозначающие много предметов. - Давайте прочитаем слова парами. 4. Работа с понятиями одушевленные и неодушевленные предметы. - Какой вопрос мы можем задать к этим словам? (Кто?) - Как называются слова отвечающие на вопрос кто? (Одушевленные) - Продолжите предложение: Рысь и медведь (кто?) - звери. Назовите основные признаки зверей. Окунь и карась (кто?) - рыбы. Назовите основные признаки рыб. Снегирь и гусь (кто?) - птицы. Назовите основные признаки птиц. - В каком случае названия птиц, зверей, рыб имеют на конце ь? (Когда эти слова стоят в единственном числе, т.е. обозначают один предмет.) VIII. Подведение итога. - Давайте подведем итог. Продолжите предложения: Я узнал……. Я научился…… IX. Рефлексия.