Урок по окружающему миру 1 класс «Домашние и дикие животные»

Раздел Начальные классы
Класс 1 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Тема урока: « Человек и домашние животные»


Цели урока: сформировать у учащихся первоначальные представления

о домашних животных;

познакомить с правилами ухода за домашними живот-

ными, с профессиями людей, ухаживающими за живот-

ными;

сформировать социально - активную позицию по защите

животных;

развивать речь учащихся, пространственные представления;

воспитывать любовь к животному миру.

Ход урока:

  1. Оргмомент.

Проверка готовности к уроку.

Эмоциональный настрой на работу.

  1. Актуализация знаний.

Учитель: Отгадайте загадку.

Ученик : Мягкие лапки,

На лапках царапки.

Кто это?

Ученик : Это - кошка.

Учитель: Кошка на урок пригласила своих друзей. Они ещё в дороге,

но уже слышны их голоса. Определим по голосу, кто к нам

спешит. Угадайте, кто это?

Звучат голоса: козы, собаки, овцы, свиньи, коровы, лошади, курицы.

Дети по голосам угадывают животных.

На экране по - очереди появляются слайды с изображением названного животного.

Учитель: Все гости собрались? Как этих животных можно назвать

одним словом? Какие это животные?

Ученик: Это домашние животные.

Учитель: Порассуждаем, почему этих животных называют домашними?

Учитель: Где живут эти животные?

Ученик : Рядом с человеком.

Учитель: Кто ухаживает за ними?

Ученик: За ними ухаживает человек.

Учитель: А как ухаживает человек за домашними животными?

Ученик : Человек кормит, моет, чистит животных, заготавливает корм,

убирает за ними.

Учитель: А корм домашние животные могут сами себе добыть?

Ученик: Нет, их кормит человек.

Учитель: Подумайте, люди каких профессий ухаживают за

животными?

Ученики: За животными ухаживают доярки, конюхи, свинарки, вете-

ринары, пастухи.

Учитель: А кто строит жилище домашним животным?

Ученик: Жилище им строит человек.

Учитель: А как называют жилище собаки, курицы, коровы, коня?

А почему так называют?

Ученик: Название жилища животного происходит от названия самого

животного.

Учитель: У кого дома есть животные? Назовите их.


  1. Речевая разминка.

Учитель: Вы принесли фотографию своего четвероногого друга.

Задайте вопросы о ваших домашних животных.

Ученики: Как зовут твою собаку?

Чем она питается?

Как она любит играть?

Как ты ухаживаешь за ней?

Какую пользу приносит это животное человеку?


  1. Физкультминутка.

  1. Инсценировка.

Учитель: Однажды домашние животные поспорили, кто из них самый нужный. Послушаем их спор и попробуем рассудить их.

Выходят дети в костюмах животных.

Залаяла собака: Гав-гав, я охраняю дом, хозяина с хозяйкой, двор и всех

животных во дворе. Значит я самое нужное животное.

Кошка замяукала: Самая важная работа у меня, я ловлю мышей в

подвале и на чердаке. Я самое нужное животное.

Промычала корова: Я даю молоко, сливки, сметану, творожок и масло.

Я - самое нужное животное.

Возмутился козёл: Козы тоже дают молоко и чудесный тёплый пух.

Самые нужные животные - это козы.

Проблеяла овца: А я даю замечательную тёплую шерсть, из которой

вяжут носки и варежки. Я - самое нужное животное.

Закудахтала курица: Куд - куда, я несу яйца. Я - нужнее всех.

Заговорила лошадь: А я хозяина вожу, помогаю ему выполнять самую

тяжёлую работу во дворе. Я - самое нужное животное.

Учитель: Но тут вышел хозяин. Как вы думаете, что он ответил

животным?

Ученик: Он ответил, что все животные нужны одинаково. Они все

приносят пользу своему хозяину.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ


  1. Игра: «Составь пару».

На экране: корова, овца, курица, шерсть, яйца, молоко.

Учитель: Назовите животное в левом верхнем углу, подберите пару,

что оно даёт человеку.

Ученик: Корова даёт молоко.

Учитель: Назовите животное в правом верхнем углу, что оно даёт

человеку?

Ученик: Курица несёт яйца.

Учитель: Назовите животное посередине.

Ученик: Овца даёт шерсть.


  1. Работа по учебнику.

Учитель: Открываем учебники с.34

Художник рисовал домашних животных, но допустил ошибки.

Поможем ему исправить ошибки, назовём их.

Ученики: Художник нарисовал по ошибке белочку, зайца и лося.

Учитель: Почему вы назвали этих животных?

Ученик: Потому, что это дикие животные.

Учитель: У зайца есть родной брат, который является домашним

животным. Как его зовут?

Ученик: Это- кролик.

Учитель: Как человек ухаживает за кроликом?

Как называют жилище кролика?

Какую пользу приносит кролик человеку?


  1. Физкультминутка.

Учитель: Все дружно встанем. Поиграем в игру «Угадай - ку». Я называю

животных. Если это дикие животные- вы садитесь на корточки,

если домашние - встаёте и хлопаете в ладоши.

Лиса, кошка, волк, собака, медведь, лошадь, коза, белка, кролик, кабан, утка.


  1. Знакомство с названиями детёнышей животных.

Учитель: Все животные были когда-то маленькими и их называли

по другому. Как называют детёнышей козы, кошки, собаки,

овцы, коровы, курицы, лошади, свиньи?

На экране фотографии названных животных, ниже- названия детёнышей.

  1. Работа в тетради.

Учитель: Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери сказал: « Мы

в ответе за тех, кого приручили». Это значит, что мы в ответе

за наших четвероногих питомцев. Очень обидно и горько,

когда злые люди выгоняют на улицу кошек и собак. Плохо

на улице бездомным животным. Но есть добрые люди,

которые подкармливают их: наливают молоко кошкам, дают

косточки собакам. Мы тоже нарисуем косточку для собаки.

Открываем тетрадь на с.14.

  1. Рефлексия.

Учитель:

С какими домашними животными познакомились?

Какую пользу приносят они людям?

Как человек заботится о них?

12. Оценка знаний.

Учитель: Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что

работали очень хорошо - покажите солнышко, если

считаете, что можете работать лучше - покажите тучку.

Спасибо. Урок окончен.

Автор. Жили - были на одном дворе Кот, Петух, Конь, Корова, Собака, Гусь, Утка и Коза. Жили они дружно, но однажды крепко поспорили: что вкуснее?

Кот. Мяу! Очень вкусное м-м-молочко…Сметанка тоже… И сливки вкусные…Хорошо ещё мышку поймать. Мяу!

Петух. Ко-ко-ко! Что там молочко-ко-ко? Вот пшено, это будет, ко-ко-конечно вкуснее!

Гусь. Га-га-га-га! Да-да-да-да! Вкуснее всего горошек и червячки! Вы согласны со мной?

Утка. Пра-пра- правильно! Нет ничего вкуснее червяка. Кря-кря-кря!

Конь. Червяка, пшено и го-го-горошка не едал, а овёс это сытнее и го-го- гораздо вкуснее.

Собака. Петух не пра-ав! Конь не пра-ав! И гусь не пра-ав. Всего вкуснее хор-р-рошая косточка! Я много съела косточек и знаю, что всего вкуснее. Да!

Коза. М-мне-не бы душистого сенца пожевать. Вкусне-не-е ничего н-н-нет.

Корова. М-му! Никак я не пой-м-му, о чём спор? Самое вкусное, это свежая травушка- муравушка! Ну, к чему спорить?

Автор. А вы как думаете, ребята? Что вкуснее всего?


Залаяла собака: Гав-гав, я охраняю дом, хозяина с хозяйкой, двор и всех

животных во дворе. Значит я самое нужное животное.

Кошка замяукала: Самая важная работа у меня, я ловлю мышей в

подвале и на чердаке. Я самое нужное животное.

Промычала корова: Я даю молоко, сливки, сметану, творожок и масло.

Я - самое нужное животное.

Возмутился козёл: Козы тоже дают молоко и чудесный тёплый пух.

Самые нужные животные - это козы.

Проблеяла овца: А я даю замечательную тёплую шерсть, из которой

вяжут носки и варежки. Я - самое нужное животное.

Закудахтала курица: Куд - куда, я несу яйца. Я - нужнее всех.

Заговорила лошадь: А я хозяина вожу, помогаю ему выполнять самую

тяжёлую работу во дворе. Я - самое нужное животное.


© 2010-2022