Технологическая карта урока литературного чтения. А. Пушкин Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Школа России

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: литературное чтение

Класс: 4-А

УМК: «Школа Росии».Л.Ф. Климанова. «Литературное чтение. 4 класс»

Тема урока: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Тип урока: урок закрепление изученного на предыдушем уроке

Планируемые результаты:

Предметные:

• Умение читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

• Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия алгоритма.

Личностные. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим.)

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: формулирование учебной задачи урока. Исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимания ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

• Коммуникативные УУД. Ответы на вопросы на оснвое жудожественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе.

• Познавательные УУД. Анализ художественного текста, выделение в нем оснвной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

Основные понятия: сказка, добро и зло

Метапредметные связи: русский язык

Ресурсы:

• учебник Л.Ф. Климанова «Литературное чтение: 4 класс» ч. 1. Стр. 70-90. - М: Просвещение, 2013 г.;

• компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;

• мультипликационный фильм по сказке А.С. Пушкина

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Организационный момент

1. Речевая разминка

Цель: организация речевой тренировки, речемыслительной деятельности, естественной обстановки общения.

Организует чтение детей по листочкам. (Чтение быстрым темпом, затем начинают быстро заканчивают медленно, затем наоборот. Последнее чтение скороговоркой.)

Взаимодействуют с учителем, работают в паре

2. Проверка домашнего задания

Цели:

Проверить выполнение домашнего задания, настроить детей на работу

Выслушивает чтение наизусть отрывков из сказки.

Выступают парами от группы

Взаимодействуют с учителем, работают в паре

Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Оценивают правильность чтения наизусть отрывка из сказки

Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания.

Проводят прогностическую оценку задания на основе усвоенного способа действия:

Я справлюсь…

Я не уверен…

Мне нужна помощь…

3. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока.

Организует постановку проблемного вопроса учащимися. Работа с новыми словами в словаре

Организует формулировку темы урока детьми, постановку цели урока, обсуждение способов выхода из затруднения.

-Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?

- Какая тема сегодняшнего урока?

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге.

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.

Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса.

4. Работа по теме урока

Дает задание каждой группе: разместить эпизоды в порядке их следования.

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть, прочитать в учебнике и т.д.

Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения.

Дает задание узнать по описанию о ком идет речь. (слайды)

Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник

Проговаривают способ определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Планируют свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Проговаривают последовательность действий на уроке.

Работают по коллективно составленному алгоритму действия.

Устанавливают общность способа определения спряжения глаголов.

Организует работу в группах. Составление характеристики героев сказки по плану.

Выполняют работу в группах, давая характеристику героям сказки

Договариваются о распределении ролей: исполнитель-контролер в паре.

Работают в группах, исполняя распределенные роли.

Проговаривают последовательность действий на уроке.

Физ. минутка

5. Рефлексия

Организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

-Как ,в виде чего представлено зло?

- Подумайте и распределите героев по группам: положительные, отрицательные, нейтральные, герои-помощники.

-Есть ли в сказке волшебные предметы?

Какую роль они играют?

Предлагает заполнить табличку с общими чертами и отличительными чертами царицы и царевны.

Называют героев и заполняют соответствующую таблицу

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

6. Подведение итогов урока

-Чему должны были научиться на уроке?

- Как решали эту задачу?

- Достигли ли цели урока?

- В чем были затруднения?

-Над чем еще предстоит работать?

Обсуждает с учащимися домашнее задание:

1. Програмный уровень. Прочитать сказку до конца.

2. Уровень повышенной сложности: Подобрать синонимы к словам «своенравный», «мерзкий», «желанный», «грозно», «изумленный»;

подобрать антонимы к словам «жадный», «грешен»,

Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока.

Заполняют таблицу:

Утверждения

Поставь знак

«+» или «?»

1) Тема урока мне понятна.

2) Я достиг цели урока.

4) Мне необходимо поработать над

перечисли темы для доработки

Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.

Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.